2022年幼儿园说课稿汇编五篇.docx

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1、2022年幼儿园说课稿汇编五篇幼儿园说课稿汇编五篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1蔬菜好吃有养分是我园围绕新世纪主体探究活动开展的综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。一、说课文教材1、课文教材来源：此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是孩子常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的

2、食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。因此通过视察.探讨.猜谜.制作等一系列活动,让孩子了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值使孩子对蔬菜有正确的相识，加深对蔬菜的宠爱，激发孩子爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有肯定的必要性。又如纲要中所说“既符合孩子的现实须要又有利于孩子的长远发展；贴近孩子的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。”因此本次活动来源于孩子生活又能服务于孩子的生活。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班孩子年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的

3、目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）、通过相识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。（2）、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展孩子的分类实力。（3）、蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。活动重点：通过猜谜、多媒体课件、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉，让孩子能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点：提高孩子的分类实力，明确蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。在活动中我们主要是通过孩子猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等孩子自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下

4、活动打算：3、活动打算：纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要我做如下三方面的打算。（1）学具打算： 、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与孩子相等（2）阅历打算：孩子对蔬菜有肯定的阅历。（3）教具打算：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法纲要中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个孩子喜爱的动画形象

5、，将孩子引入到活动中，特别适合中班孩子的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。使孩子主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。2、演示法:老师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”，让孩子对植物的生长有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。3、视察指导法：此教学方法是针对孩子在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。4、嬉戏法：嬉戏是孩子的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的第四环

6、节中，我就引导孩子找挚友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的欢乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创建了一个个可爱的蔬菜形象。老师的适时赏识，把孩子的创建之花点燃，显示了无穷的力气。三、说学法以孩子为主体，创建条件让孩子参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动孩子采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（孩子）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引导孩子看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参加，不知

7、不觉就对蔬菜发生了爱好。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次个环节操作活动中我就激励孩子对蔬菜进行分类，引导孩子按蔬菜的是食用部分进行分类。3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让孩子对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导孩子体验蔬菜分类的欢乐。与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以孩子发展为本”理念。四、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好猜谜

8、嬉戏操作分类嬉戏体验品尝沟通制作延长（一）设置情景，激发孩子探究爱好。（情境：小飞飞来和小挚友嬉戏）“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用孩子最喜爱的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起孩子爱好。1.小挚友最喜爱的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。2、孩子观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们相识这些蔬菜宝宝？你喜爱吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？3、出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。以上我为孩子创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发孩子视察蔬菜特征的爱好。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子（二）猜

9、谜嬉戏（课件演示法）：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,凉爽可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形态、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小挚友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：（1）我们应当吃它的哪一部分？（根）（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应当吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。3、看图中是什

10、么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）4、提问：这是什么 ？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。5、考考小挚友：小挚友们，平常吃我的哪一部分（屏幕）三、了解蔬菜的养分价值，教化孩子不要挑食蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此。平常不能挑食。四、嬉戏体验：分类嬉戏：找挚友给每个孩子供应一个蔬菜宝宝，让孩子依据蔬菜的特征找挚友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找挚友。利用轻松、活泼、

11、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。五、品尝沟通：蔬菜沙拉：老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请孩子品尝,沟通蔬菜沙拉的制作方法。让孩子吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。六、延长活动：请孩子回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的相识。活动结束，关键是引导孩子持续不断地对蔬菜产生爱好。小挚友知道了蔬菜还有许多吃法，使孩子在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过制作蔬菜沙拉，引发孩子创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一

12、个非正规性的自主活动奠定基础。还可以从中生成更有价值的活动。幼儿园说课稿 篇2各位评委，大家早上好!今日我要说课的课题是_。首先，介绍下我对本节教材进行一些分析。一、说教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：_是初中数学新教材第_册(_)第_章第_节。在此之前，学生已学习了_,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是_部分，因此，在_中，占据_的地位。数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学学问,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：_二、说教学目标依据上述教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、基

13、础学问目标：2、实力训练目标：3、创新素养目标：4、特性品质目标：三、说教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：_通过_突出重点难点：_通过_突破难点关键：_下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法数学是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得学问和方法的思维过程。基于本节课的特点：_，应着重采纳_的教学方法。即：_五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习

14、方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的 指导。1、理论：2、实践3、实力：最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：六、说教学程序及设想1、由_引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而惊慌地深思，期盼找寻理由和证明过程。在实际状况下进行学习，可以使学生利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样获得的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。对于本题：2、由实例得出本课新的学问点是：_3、讲解例题。我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思 维实力。

15、在题中：4、实力训练。课后练习_使学生能巩固艳羡自觉运用所学学问与解题思想的方法。5、总结结论，强化相识。学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养;数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育学生的良好的特性品质目标。6、变式延长，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、累积、加工，从而达到举一 反三的效果。7、板书8、布置作业。针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“ 减负”的目的。结束：说课是老师面对同行和其它听众口头讲解并

16、描述详细课题的教学设想及其依据的新的教学探讨形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明白“教什么和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出珍贵看法。幼儿园说课稿 篇3(一)设计思路刚刚入园一个月的小班孩子，心情才基本稳定，他们还只是刚刚熟识幼儿园惊慌有序地一日生活环节。在绘画方面，可以说毫无基础，假如要他们拿笔独立画出一幅漂亮的画来，唯恐不太可能。那么，怎样让孩子对美术活动感爱好，怎样让孩子从美术活动中体会到胜利感呢?用印章印画出的作品，一般色调艳丽，装饰性强，简单让孩子体会到胜利感。所以我选择

17、了这一活动内容，希望孩子完成的作品有肯定的效果，从而激发孩子们对美术活动的爱好。小班的孩子从一个个家庭走入幼儿园，他不再是家庭中大家围着转的中心，而变成了群体中与别人一样的一份子，应当学会怎样与人相处，怎样与人合作。那么，在活动中我们应当给孩子多供应一些让孩子“友好相处”的机会，所以本次活动我选择了小组合作画的形式。印画是小班手工教化的一个重要内容，对小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。我将本次活动的重点定为“学习运用印章进行印画”。为了突破此难点，我采纳的方法有：1、丰富幼儿的阅历，让幼儿对各种材料有初步的相识; 2、通过小组自主操作，让幼儿自己大胆地去尝试，在实际操作中来

18、解决。 “一个印章只蘸一种颜色”，这是印画中的常规也是最重要的要求，但对于初次印画的小班孩子来说，有肯定的难度，是本次活动的难点。 为了突破此难点，我采纳的方法有：1、创设宽松的活动氛围; 2、运用适当的指导，如：激励表扬;榜样示范;个别指导等。本次活动我分三部分进行：第一，采纳情境激励法，即老师努力为幼儿创设一个花布展览会的情境，引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，主动主动的去视察、去创建。其次，采纳讲解演示法，通过 老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学习运用印章印画的方法，感受到色调的美，激发他们对美术活动的爱好。小班幼儿对色调的感受力较强，他们能够正确地辨别几种颜

19、色，但还不能正确说出它们的名称。在作画时，往往随意取用一种颜色或材料，不加选择地进行作画，也不知道换颜色或材料，有的一种材料或颜色始终用到结束。所以，老师在示范时还要留意提示幼儿运用多种材料和颜色进行印画，使画面色调丰富。第三，采纳沟通探讨法、赏识激励法，以花布展的形式进行作品讲评。这是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，使每个幼儿体验到胜利的喜悦，从而激发他们对手工活动的爱好。(二)活动目标：1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的相识，培育幼儿对运用颜色的爱好。2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。3、培育幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。(三)活动打算：1、活动前

20、与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.4、花布一块贴在墙上。(四)活动过程:1、导入活动，引起幼儿爱好。“今日，我们小一班要开一个花布展览会，请小挚友一起印一些美丽的花布。”2、巩固相识红、黄、蓝三色。3、引导幼儿学习运用“印章”印画。(1)介绍各种拓印材料。(2)示范讲解印章的运用方法。(3)请个别幼儿用“印章”进行操作。(4)交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。1老师打算了很多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜爱的颜料和“印章”来印出漂亮

21、的花。2每组的几位小挚友要相互合作，共同印制一块花布。3留意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。4尽量多印，使画面色调丰富。3、总结评价，结束活动将幼儿印制的“花布”展示出来，引导幼儿观赏自己及同伴的作品，体验胜利的喜悦。篇二：幼儿小班美术说课稿：快乐的曲线小班美术教案快乐的曲线目的：1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2.培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。打算：绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。过程：一、让彩带跳舞。1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在嬉戏中感受曲线。2.引导幼儿

22、跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。二、视察曲线的画法。1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，老师就请大家舞动彩带仿照。2.老师依据音乐的节奏改变，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在黑板上。三、在嬉戏情境中作画。1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出嬉戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。3.引导幼儿视察自己画的曲线，说说它们分别像什么。4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自

23、己最喜爱的“家”。评析小班美术教案快乐的曲线目的：1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2.培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。打算：绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。过程：一、让彩带跳舞。1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在嬉戏中感受曲线。2.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。二、视察曲线的画法。1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，老师就请大家舞动彩带仿照。2.老师依据音乐的节奏改变，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在

24、黑板上。三、在嬉戏情境中作画。1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出嬉戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。3.引导幼儿视察自己画的曲线，说说它们分别像什么。4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。评析在设计美术活动时，老师除了要重视孩子的生活阅历，还必需重视孩子的年龄特点。小班美术活动快乐的曲线中，老师依据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩的嬉戏形式建立良好的师幼关系，创建了相对自由、轻松的活动情境。活动中，老师首先依据节奏改变示范了各种方向的

25、曲线，并给予肯定的意义(如水草、波浪)，然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动嬉戏化的特点。幼儿园说课稿 篇4序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。相识序数要以相识基数为基础。本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了打算。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，本节课就将内容定为学习5以内的序数。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的

26、排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。在生活中，幼儿已习惯这两个方一直排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避开了逆排序造成的干扰。老师将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向相识序数对大部分幼儿来说很简单驾驭，因此，老师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。老师在突破重难点上，实行了以下措施：1、 活动以嬉戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认

27、物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方一直说出“第几层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最终的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满意了胜利感。2、 为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，老师就支配小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的阅历，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。3、 人手一份的操作材料，让人人都参加到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。4、 教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最终 的礼券取奖品的环节中，老师在绘制礼物位置的这个指示图时，把

28、实力差的幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让实力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满意不同实力幼儿 的需求。5、 礼券中为了验证幼儿找到的礼物对不对，老师事先在礼物背后写上了学号，便于老师的检查。幼儿园说课稿 篇5（10以内的相邻数）活动目标：1:相识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。2:感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多和少的关系） 活动打算：1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图10副活动过程：1：创设情景，呈现已有阅历。（1） 老师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小挚友就是你的邻居，请小挚友 们 说说你旁边的邻居是

29、谁好吗？（幼儿相互说）（2）引导幼儿相识相邻数。老师：小挚友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，老师出示房子和数字图卡请小挚友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，老师记录。2：探究相邻数之间的等差关系。（1）请你细致看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？（2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？老师小结：他们都有一个共同的隐私，就是前一个数比中间的小，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。3：实际操作，让幼儿运用新阅历位数字（3、5、7、）找邻居。（1）老师提问：请你小挚友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。（2）分组探讨，（引导幼儿同伴沟通

30、）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。（1）老师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？（2）幼儿操作，举卡回答。老师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。5：操作幼儿用书，并完成练习。（1）引导幼儿填空。老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好挚友，请在空白框里写上数字使它们成为好挚友。（2）幼儿相互沟通操作结果。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页