2022年幼儿园大班语言说课稿.docx

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1、2022年幼儿园大班语言说课稿幼儿园大班语言说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园大班语言说课稿1老师资格考试幼儿园大班语言说课稿动画片配音通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。木偶架、各种废旧材料、动画片段一、观看动画片，引发探讨师：“我知道你们都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜爱哪

2、次播放的动画片?”二、探究尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音1、引发探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今日想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗?”师：“那你们想怎么给动画片配音呢?”小挚友们会主动的回答。师：“你们的方法真多，今日我就为你们打算了许多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好挚友挚友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”2、个体操作探究幼儿自选各种材料进行探究，或与同伴自由组合一块探究沟通，(在这一环节中，老师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟

3、动画片中的声音。)并将发觉简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验胜利以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随老师的旁白进行模拟配音表演。1、这两组小挚友表演的是同一个动画片，你们喜爱谁的?为什么?2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?3、你觉得他们的表演还须要有什么改进的地方吗?幼儿园大班语言说课稿2敬重的各位评委老师早上好，我是X号考生：语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。今日我说课的内容会动的房子就是

4、这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动打算、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一、 说教材会动的房子选自一则童话故事，故事讲解并描述了一只可爱的小松鼠因为马虎，把房子建在了乌龟背上，故事充溢艺术的想象，起先设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的

5、倾听习惯显得非常必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感看法”的要求，依据幼儿园教化指导纲要中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力;激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。实力目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象创建的实力。 情感目标：感

6、受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的酷爱。活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。三、说活动打算为了组织好此次活动，须要做好以下打算：(一)物质打算1.教学幻灯片会动的房子四幅。2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。(二)阅历打算幼儿对乌龟尤其是龟背的认知打算。四、说教法与学法(一)说教法围绕活动所确立的目标，活动主要采纳的教法有：1.谈话法幼儿学习的特点表现为干脆阅历性，幼儿的认知发展是以其生活的干脆阅历为基础的，因此确定了幼儿园教学活动的内容必需生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园全部活动中。谈话法详细表现为老师紧

7、扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿思索，层层推动，最终达到教化目的，完成教化活动。2.讲解并描述法在活动中讲解并描述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的心情情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。3.直观教学法主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，老师运用幻灯片，最好配有声音，色调艳丽，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的留意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性相识，有助于幼儿对故事的深刻理解。(二)说学法幼儿园活动的顺当完成有赖于

8、高效的是有互动，所以不止有老师的教，更须要幼儿的主动主动参加学，在活动中老师须要培育幼儿的学法有：1.感官参加获得信息法指南中指出“引导幼儿细致视察画面，结合画面探讨故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在会动的房子中，须要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(视察)、脑想(思索与想象)，从而获得学问体验。在感官参加过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。2.语言表述法纲要指出“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”本活动的难点在于激励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲解并描述情感表达的方法，能够大胆清晰地表述自己续编的故事

9、。五、说活动过程(一)导入部分依据幼儿学习的干脆阅历性特点，在导入中，我从生活阅历入手，向幼儿提出问题“小挚友们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今日呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小挚友们想不想听听呀?”引出故事。(二)基本部分1.老师生动有感情地讲解并描述故事。第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，帮助幼儿驾驭故事的大意。2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，其次遍讲解并描述故事，引导幼儿多角度理解故

10、事。3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?假如小挚友们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品阅历，进行大胆的艺术想象和创建。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。(三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简洁的评议，赐予幼儿激励和确定，然后对本次活动和幼儿一起做一个学问性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。(四)活动延长和幼儿一起到户外漫步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。六、活动特色活动选材童趣、新奇，既诙谐好玩，又合乎情

11、理易于吸引幼儿的留意力。幼儿园大班语言说课稿3敬重的各位评委老师：好！我是来应聘幼儿园老师的号考生，今日我抽到的说课的题目是相反动作，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的驾驭，符合纲要中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。在上述内容的基础上，并结合纲要中对活动目标的详

12、细要求，我将本次活动的三维目标表述为：1认知目标：了解生活中存在许多相反动作。2实力目标：通过相反动作的嬉戏，发展口语表达实力和思维的反应实力。3情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。为了更好的实现活动目标，还须要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。1活动重点：驾驭活动过程中的相反动作。2活动难点：进一步激发学习语言的爱好。二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经起先萌芽，这表明其在心理上已经可以理

13、解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍须要老师在活动过程中的详细指导和引导。三、说活动方法新纲要指出“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和驾驭“相反动作”的口语表达。四、说活动打算此外，活动的顺当进行还须要做到有打算，本次

14、活动的打算包括两个方面：1阅历打算：幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”。2物质打算：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：（一）导入部分“好的起先是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好的起先”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的新奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小挚友们，你们看到视频中的小挚友在干什么？”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。（二）基本部分1顺当导入以后，我会采纳试听

15、结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带领小挚友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。2接下来，我会运用全身反应法接着组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；其次遍，我和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿驾驭相反动作的表达，以及活动的动作。3接着我再通过嬉戏的方式接着下面的活动，嬉戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说实力，同时还发展了幼儿的反应实力。（三）结束部分我会问小挚友们：“小挚友

16、们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作实力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视激励幼儿大胆的表现。六、说活动延长教化是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也须要后续活动的接着发展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发觉相反动作，并在其次天回到幼儿园说给其他小挚友听。以上就是我的说课，感谢各位评委老师！幼儿园大班语言说课稿4一、说设计意图：爱和被爱是我们每个人华蜜的重要来源。4-6岁，许多孩子起先进入了性敏感期，这个时期的孩子起先对婚姻

17、及男女关系产生了很大的爱好。然而，纵观我们身边的教化，幼儿园、小学到中学甚至高校，从来没有仔细地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教化，是我始终在思索的一个问题。一个偶然的机会，有幸读到了这个鳄鱼爱上长颈鹿的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。美丽而充溢童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二搬过来搬过去中，可爱的形象、柔软的色调、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常必要。因为，爱是天赋，但同样须要学习。于是，这个活动设

18、计便诞生了。二、说活动目标：1. 在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲解并描述。2. 感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主子公面对困难时的主动看法和志气。三、说活动重难点：1. 活动重点：依据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲解并描述。2. 活动难点：通过尝试操作，从主子公身上学到遇到困难要英勇面对、主动想方法的道理。四、说活动打算：1. 学问阅历打算：孩子已经阅读过绘本系列一鳄鱼爱上长颈鹿，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。2. 物质打算：大小不一的各种鞋盒 塑料小球 幻灯片五、说教法：1.讲解并描述法：老师为幼儿讲解并描述绘本2.操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作3.探讨法：就故事情节

19、发展进行探讨、思索4.谈话法：共享自己的想象及缘由六、说学法：1.倾听2.视察思索3.参加操作七、说活动过程：1.活动导入：嬉戏：高人走矮人走嬉戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异激发幼儿的活动爱好及参加活动的主动性，自然导入活动2.视察、设疑：老师引导幼儿视察绘本封面，为幼儿设疑：高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思索、探讨、共享）3.情景参加：搬盒子（通过尝试参加，体会遇到困难要想方法的道理）4.设疑、思索：鳄鱼家遇到的困难？应当怎么办？（幼儿探讨、思索、想象）5.情景参加：尝试用简洁的方法搬动球体6.设疑：长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思索、想象）7.展示他们的宏大安排8

20、.完整观赏故事八、说活动延长：1. 请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新奇独特的新家，并将自己的创意画出来，讲出来。2. 老师引导幼儿阅读系列三天生一对。九、说活动反思：1. 在活动过程中，当主子公遇到困难时，幼儿的表达略微欠缺一点，应当激励幼儿进行更多的表达。2. 在活动结束后，应当再进行一个完整观赏故事的环节，将完整的故事呈现给幼儿。3. 由于是借班上课，所以幼儿缺乏学问阅历上的打算，他们对鳄鱼和长颈鹿的感情基础缺乏了解，影响了他们在故事中的想象。幼儿园大班语言说课稿5一、活动内容的生成与依据幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教化成为刻不待时的大事。于是，我

21、们在大班开展了以平安为主题的教化活动，本教学活动就是来源于平安教化中的“生活中的标记”。教学活动的干脆目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，预料故事可能发展，培育幼儿对语言活动的爱好，激发幼儿表达的主动性。通过小组探讨的方式，比较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标记，提高平安意识。此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长带孩子留意视察路上各种标记。因为纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要相吻合。这

22、是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受实力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细状况进行调整，生成了此次的活动内容。二、活动目标与依据教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预料故事发展的可能性。2、学习通过小组探讨的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。3、留意日常生活中的标记，提高平安意识。教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化

23、总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、实力、学问、技能等方面）三、活动打算首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。幼儿打算：相识生活中的一些标记，如：交通标记、平安标记等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标记材料打算：大图片四幅小图片每组一张水彩笔四、活动过程（一）嬉戏开汽车进入活动场地，让幼儿

24、理解标记的意思沿路贴着常见的交通标记，边开边提问：这块标记，是要告知行人、车辆前方道路状况是怎样的？（二）出示图片，引导进行讲解并描述道路上有很多的交通标记，是告知行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些惊奇的道路标记，表示什么意思呢？我们一起来看看。1、出示图一今日天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标记，上面画有，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标记的前方会出现什么？2、出示图二a、小老鼠杰瑞接着往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？b、这里的风景实在太漂亮了，假如你是

25、这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：澄澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又发觉一块标记，上面画着。提问：你们认为再往前走会出现什么呢？3、出示图三a、小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标记是告知行人前方有什么？b、杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）c。掉进陷阱里杰瑞后悔极了，它心里怎样想？会怎样做？d、杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？4、出示图四最终，小老鼠杰瑞最终爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有奇妙本事的人或哪个动物听到了，它们是怎么

26、说的？又是用什么方法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小图片，四人一个小组，通过分组探讨表达解救杰瑞的方法（三）请一名幼儿连贯讲解并描述故事一遍（四）为故事取个名字（五）老师小结：日常生活中，会有许多的标记，尤其是在公路上，要看清道路标记，留意平安，以免发生意外。你们也可以在会出现危急的地方画上标记，提示人们留意。（六）延长活动给危急的地方画上警示标记设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个持续的，有阶段性的发展。1、在活动生成是依据夸美纽斯的几个教学原理：（一）直观原理我所供应的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。（二）活动原理。整个活动

27、设计，通过老师引导，幼儿活动操作为主。探究救小老鼠的方法。（三）爱好与自发原理。我所选的内容是通过视察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感爱好的活动。2、在目标的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感学问技能方面。依据布卢姆的教化目标分类。同时他还强调的发觉法，在活动过程中得到了体现，发觉发强调过程，强调直觉思维。3。罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教化。在活动中首先让幼儿感到欢乐，体验欢乐心情。有了爱好就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过视察、思索语言表达的内容就更丰富。4。在师生关系的中老师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探究救小老鼠的方法。

28、5、教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动（探究玩飞起来的方法）静（装饰塑料袋）动（探究各种玩法）幼儿年龄小留意的时间短，对事物爱好强但去的也快，所以通过动静交替来激发活动的主动性。6、在活动的起先创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参加活动的主动性。活动设计的意图正是让孩子在探究玩塑料袋的过程中体验欢乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从

29、以往老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”在活动中，老师应依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的简洁讲解并描述，中等实力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词），实力强的让他们进行完整讲解并描述。在画怎样救小老鼠的过程中，提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式）五、达成的状况预料在通过前期的打算，活动的开展及延长活动的开展中，幼儿的爱好较浓，主动性主动性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，实力强弱

30、的差别，这是正常出现的状况，须要老师的因材施教。总的来说平安语言活动老鼠遇险记这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对公路上各种标记的爱好，并且在整个活动中强调自主探究发觉，从重视教的方法注意学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教化儿童，发展儿童只有适合儿童的教化，才是好的教化！教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图

31、，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园大班语言说课稿6设计意图：三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。活动目标：1、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。活动打算：1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。3、 可以请父母帮助打算能

32、说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。过程建议：1、 谈话：小时候的自己。（1） 激发幼儿对话题的爱好。（2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。（3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。（4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。2、 学习诗歌毕业诗。（1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。（2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。

33、（3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。（4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。附：毕业诗今日是我最终一次站在这里。和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。再过几天， 我就要进小学，做个一年级小学生，坐在光明的教室里，读书、写字，多神气！敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今日站在这里的还是我自己，脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。敬爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我肯定来看您，向您汇报我的学习成果。教学反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩

34、子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获很多的感动。这次也不例外。因为这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在活动的一起先，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题:幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了其次个问题:

35、即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教化。我告知孩子们:其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想老师和好挚友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好挚友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好挚友快乐的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会恒久的想着你，还会牢牢地记住你。幼儿园大班语言说课稿7大班语言活动：会变颜色的房子活动目标：1理解故事的内容，体验四季不同的色调美，并能大胆表达自己的感受。2能充

36、分发挥想象，创编故事情节。活动打算：挂图会变颜色的房子活动过程：1出示未涂色的新居子，引起幼儿爱好。（1）讲解并描述故事：小猪盖了一座新居子，他想给新居子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请挚友们来帮忙。（2）提问：你想让房子变成什么颜色？2边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？（3）你最喜爱哪种颜色？哪个季节？为什么？3围绕情节，进行探讨，大胆想象，自由作画。探讨并提问：（1）假如你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？（2）供应给幼儿不同造型的新居子，请幼儿选择宠爱的造型，涂上代表特性的色调。（3）幼儿大胆在集体中讲解并描述

37、自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读幼儿画册，观赏并讲解并描述“变颜色的房子。”教学反思：1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感爱好，特殊是采纳精致的头饰，好用的课件，特别好玩的角色表演等。2、识字教化单独进行效果不如随机教化好。3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节连接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。幼儿园大班语言说课稿8一、说教材。(1)、教材分析顽皮的小雨滴是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文。它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较

38、强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的剧烈愿望，因此这篇顽皮的小雨滴适合大班的幼儿进行教学。(2)、幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：云彩与风儿等。对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手

39、实力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境。因此我设计了这一节课。(3)、重点难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。(4)、教学目标1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、帮助幼儿深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中既景，体验动手操作的欢乐。(5)、教学

40、打算多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。二、设计意图1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形态？”本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共

41、享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力。2、学法依据“按部就班、层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气改变来进行教学。如：“视听结合整体感知；启发引导分段理解；激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、

42、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。三、活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。四、教学反思：在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用实力及表达实力。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主子

43、。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿酷爱大自然情感。幼儿园大班语言说课稿9活动目标：1、理解图画书的内容，体验斗智斗勇的故事情节，敢于想像和揣测。2、在生活中，知道遇到危急时不胆怯，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱。活动打算：PPT活动过程：一、阅读封面1、师：今日我们一起来看一本书，书的名字叫做我的幸运一天，谁知道“幸运”是什么意思？2、师：从封面上看，你猜今日会是谁的幸运一天呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？为什么（幼儿揣测）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。二、视察画面，理解故事1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。（1）提问：狐狸都忙着干些什

44、么？（2）狐狸在劳碌的过程中心情怎么样？2、讲解并描述“狐狸为小猪打算午餐”的情节。（1）这下，聪慧的小猪会想什么方法不让自己被送进烤箱呢？（2）视察“狐狸为小猪打算午餐”情节，提问：“狐狸在忙些什么？”3、视察狐狸为小猪按摩的图片情节。（1）揣测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗？（2）师：狐狸会想什么方法让猪的肉变的更嫩一点呢？小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。幼儿园大班语言说课稿10一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物

45、。孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇，动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。在“动物是人类的挚友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们视察的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地相识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是