二年级下册语文课件 9 枫树上的喜鹊（人教部编版）(PPT 48页).pptx

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1、同学们，你们知道图片中是什么鸟吗，同学们，你们知道图片中是什么鸟吗，你们见过吗，今天就让我们一起走进文中你们见过吗，今天就让我们一起走进文中去了解一下吧！去了解一下吧！枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊9葱郁枫树葱郁枫树 深情母子深情母子郭风，原名郭嘉桂，福郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，建莆田人，散文家散文家、儿童文儿童文学家学家。主要作品：童话集主要作品：童话集木木偶戏偶戏，散文集，散文集蒲公英和蒲公英和虹虹、你是普通的花你是普通的花等。等。 喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有1010亚种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩亚种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部

2、为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜腹部为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在中国民间将。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。1.会认9个生字，会写8个生字。2. 默读课文，理解课文内容，找一找文中几次出现了“我喜欢”，弄清楚“我”喜欢的是什么。（重点）（重点）3.想象文中喜鹊的对话，感受课文中所描绘的美妙的世界，体会“我”丰富的想象力。（难点）（难点） 朗朗 读读 课课 文，文， 找找 出出 文文中中 出出 现现

3、 的的 生生 字字 词，词，并并 翻翻 阅阅 字字 典典 查查 找。找。 ， 。 ，渡渡渡口渡口轮渡轮渡荫荫dyn造句：造句：过去这个地方是黄河的一个过去这个地方是黄河的一个渡口渡口。绿树绿树成荫成荫造句：造句：过去荒凉的家乡现在过去荒凉的家乡现在绿树成荫绿树成荫。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍加一加加一加氵氵+ +度度= =渡渡我会认我会认蔽蔽撑撑 b chng隐蔽隐蔽遮蔽遮蔽造句造句：这个地方很：这个地方很隐蔽隐蔽。支撑支撑撑开撑开造句：造句：下雨了，我下雨了，我撑开撑开了雨伞。了雨伞。拼拼冈冈 pngng拼盘拼盘拼搏拼搏造句：造句：妈妈今天给我做了一个水果妈妈今天给我做了一个水果拼盘

4、拼盘。山冈山冈土土冈冈造句造句：山冈山冈上上突然传来一阵羊的叫声突然传来一阵羊的叫声。懂懂案案 dngn懂得懂得懂事懂事造句：造句：妈妈说：妈妈说：“好孩子，你好孩子，你懂事懂事了。了。”方案方案桌案桌案造句：造句：小林拿出的小林拿出的方案方案，得到了大家的肯定，得到了大家的肯定。jiojiojiojio教教一会儿一会儿教教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。教教师师教教书书多音字多音字伞伞姨姨弟弟便便教教游游戏戏母母 snsn yydd binbinjiojio yuyu xx mm我会写我会写左右左右 结构结构教教姨姨游游便便戏戏独体独体 结构结构弟弟上下上

5、下 结构结构伞伞母母生字归类生字归类戏戏 x又来交战：又来交战：snsn 猜字谜猜字谜加一加加一加女女+ +夷夷= =姨姨孝孝+ +攵攵= =教教氵氵+ +度度= =渡渡忄忄+ +董董= =懂懂伞伞十八人：十八人：识字方法识字方法教教游yuyujiojio“孑孑”的第的第三笔是提，三笔是提，不是横。不是横。注意右边的注意右边的写法，不要写法，不要写成写成“攵攵”。易写错易写错mm部首：母部首：母结构：独体字结构：独体字组词：母亲组词：母亲 字母字母造句：造句：母亲母亲的怀抱是我们的避的怀抱是我们的避风港。风港。重难点字书写指导重难点字书写指导yuyu部首：氵（三点水）部首：氵（三点水）结构：左

6、右结构结构：左右结构组词：游泳组词：游泳 游戏游戏造句：这个假期，妈妈带我去造句：这个假期，妈妈带我去游泳馆游泳馆游泳游泳。渡渡荫荫撑撑蔽蔽案案拼拼冈冈懂懂姨姨识字游戏识字游戏 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆渡的地方渡的地方。本文指村子本文指村子的渡口。的渡口。我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。词语解释词语解释遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处，不容易显露不容易显露。本文指枫本文指枫树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线，看不清远方。看不清远方。山冈山冈：不高的山不高的山。本本文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。山冈上山冈上的

7、树木长得很茂的树木长得很茂盛。盛。自由读自由读课文课文，说说课文，说说课文中都有些什么？他们中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我我” 。后来我发现窝里。后来我发现窝里有有 ，“我我”更喜欢了。更喜欢了。喜鹊窝喜鹊窝喜欢极了喜欢极了朗读课文朗读课文，用用自己的话说说自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一件件什么事？什么事？六只小喜鹊的时候六只小喜鹊的时候

8、我们村的渡口旁有我们村的渡口旁有一棵枫树，我一棵枫树，我很喜欢很喜欢它。它。枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了喜欢极了。默读第默读第1 1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？ 它好像一把很大又很高的绿它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。荫遮蔽了村里的渡口。 把把“枫树枫树”比作比作“绿色太阳伞绿色太阳伞”，写出，写出了枫树的生命力旺盛。了枫树的生命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明树长得枝说明树长得枝繁叶茂。繁叶茂。好像好像枫树枫树好像好像一把绿色的太阳伞。一把绿色的太阳伞。仿写

9、句子仿写句子1.1.太阳太阳好像好像一个大火球。一个大火球。2.2.闪闪的星星闪闪的星星好像好像小朋友的眼睛。小朋友的眼睛。3.3.一片片飘落的树叶，一片片飘落的树叶，好像好像一只只飞舞的蝴蝶。一只只飞舞的蝴蝶。喜欢的第一件事喜欢的第一件事 小组合作读小组合作读2-52-5自然段，想一想：还有什么事自然段，想一想：还有什么事让让“我我”喜欢？喜欢？ 是的，是的，我喜欢我喜欢站在枫树下，抬头站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称呼她呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上我真是喜欢极了。上

10、个星期天早上，我正要撑个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去着渡船到对岸的树林里去打柴，打柴，发现喜鹊阿姨的鸟发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了窝里有六只小喜鹊了。喜欢的第二件事喜欢的第二件事 从那天起，我一有空，便来从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快喜鹊弟弟长得真快，好极了。好极了。 说明说明“我我”在心里把小喜鹊当作了自己在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我我”非常高兴。非常高兴。喜欢的第三件事喜欢的第三件事 自由朗读自由朗读5-135-13自

11、然段，想一想这部分自然段，想一想这部分主要写了喜鹊阿姨一家的什么事？主要写了喜鹊阿姨一家的什么事？1.1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话2.2.喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿一会儿教喜鹊弟教喜鹊弟弟唱歌，弟唱歌，一会儿一会儿教他们做游戏，教他们做游戏，一会儿一会儿教他们学教他们学自己发明的拼音字母自己发明的拼音字母 写喜鹊阿姨教小喜鹊做的写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多和事情很多和对小喜鹊的精心哺对小喜鹊的精心哺育，也反映了育，也反映了“我我”对喜鹊一对喜鹊一家

12、观察得很仔细。家观察得很仔细。拟人、排比拟人、排比 用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写写句子。句子。 天上的白云，一会儿变成一栋房子，一天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！狗，真是变化多端呀！仿仿 写写 “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是 、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”拟人拟人 富有富有童真童趣，童真童趣，表现了表现了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨一家关于太阳的

13、问答 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”阅读方法解密：阅读方法解密：拟人拟人 概念：概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。例如童话里的动物、植物能说

14、话，能笑。 作用：作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。具象效果。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，妈妈，那是太阳！太阳升上来了！那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！我真高兴啊！想一想：什么事让想一想：什么事让“我我”高兴？高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我以我“

15、高兴高兴”。喜欢的第四件事喜欢的第四件事 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.1.“我我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？为什么喜欢枫树上的喜鹊？2.2.文中多处出现文中多处出现“喜欢喜欢”一词，一词，“我我”都喜都喜欢什么欢什么？1.1.“我我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？为什么喜欢枫树上的喜鹊？ “我我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和够和“我我”交流，带给交流，带给“我我”快乐。快乐。2.2.文中多处出现文中多处出现“喜欢喜欢”一词，

16、一词，“我我”都喜都喜欢什么欢什么？ “我我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。喜鹊弟弟喜鹊弟弟学知识学知识喜喜 欢欢枫树枫树 喜鹊窝喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊阿姨 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊学唱歌学唱歌 做游戏做游戏学拼音字母学拼音字母看日出看日出其乐融融其乐融融童真童趣童真童趣本文围绕“我们村的渡口旁的枫树上，喜鹊阿姨教育喜鹊弟弟的事”展开，重点描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习 和认识 的场景。表现了作者对喜鹊

17、的 和他丰富的想象力。拼音字母太阳喜欢关于喜鹊的诗句关于喜鹊的诗句: :喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。 乾隆喜鹊翻初旦，愁鸢蹲落景。 苏轼 佳客误占萤入户，远书空喜鹊鸣檐。 陆游寒花有意催垂泪，喜鹊无端屡下阶。黄庭坚 默读课文。文中反复说默读课文。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说，说说“我我”喜喜欢的是什么。欢的是什么。 文中一共出现了四次喜欢。第一次出现喜欢,作者喜欢的是村渡口旁的枫树;第二次出现喜欢，作者喜欢的是枫树上的喜鹊窝;第三次出现喜欢,作者喜欢的是在枫树下看喜鹊的窝;第四次出现喜欢,作者喜欢的是喜鹊。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ”妈妈，妈妈，这是什么?是好吃的吗?我想吃。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“ ” 孩子们，这个东西叫做虫子,特别好吃。你们快来吃吧!