高中生物老师个人年度工作总结.docx
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1、高中生物老师个人年度工作总结 个人年度总结一般是个人对于自己的工作或学习一年时间内进行的总体概况,一般会将阅历、教训和过程,总结出规律或者提出今后需要改良的地方。又是一年快要结束了,下面是小编整理的高中生物老师个人年度总结,欢迎阅读。 高中老师年度总结一 这一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体,“以培育学生主动进展为中心的教学思想,重视学生的独特进展,重视激发学生的创造能力,培育学生德、智、体、美、劳全面进展,工作责任心强,服从领导的分工主动做好本职工作,仔细备课、上课、听课、评课,广泛获取各种学问,形成比较完好的学问结构。
2、严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想素养 坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,仔细参与政治学习,仔细贯彻党的教育方针。有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。喜爱本职工作,责任性较强,并具有肯定的钻研和创新精神。工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校支配的常规和临时任务,并能仔细准时地完成。严格遵守学校的劳动纪律规章制度,工作主动、主动、讲究效率。 二、业务学问能力 在工作中,能依据需要有打算地学习政治理论、先进的教育教学理论和业务学问。一是提高教学质量,做好课堂教育。在教学工作方面,优化教学
3、方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,仔细钻研教材,课堂教学真正表达“教师为主导,学生为主体的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,进展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促进展。二是主动参加听课、评课,虚心向有阅历的老师学习先进的教
4、学方法,提高教学水平。三是与班主任、组长亲密协作和约通。常与班主任相互沟通,反映学生平常的学习、活动、生活状况,共同管理好学生;主动主动地向组长请教教学上碰到的问题,使自己的学问与学校的教育实践形式合务,共同做好教学工作。 以上是我今年教学工作大体状况,最大的缺乏就是对这些全部工作的具体操作把握得不是很理想,盼望在以后的工作中领导及老教师们能多多指教及关心,自己争取尽到一名优秀教师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去,新的开始又已到来,盼望在新的一年里,自己和学生都有进步,以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。 高中老师年度总结二 时光匆忙,转瞬间,一个学期即将过去。在校领
5、导和同事们的关心下,我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期,既劳碌,又充实,有很多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去,着眼将来,全面提高自己的业务素养,提高教育教学质量,现将本学期的工作做一个小结,借以鞭策自己、促进提高。 一、加强学习,不断提高政治思想业务素养 “学海无涯,教无止境,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。始终以来我都主动学习教育教学理论。仔细学习党的方针、政策,遵纪守法,忠诚人民的教育事业,主动参加教学改革试验、探究教育教学规律,以满腔的教育热情献身于这一光芒的职业。遵守学校各项规章制度,团结同志,真诚合作,关怀同学,做合格的人民教师。以“尽我所能,甘为人梯为座
6、右铭,以“坦诚做人,仔细读书为班训严格要求学生。遵守中小学教师职业道德规范,严格要求自己的言行,培育良好的师德,树立自己教书育人、为人师表的形象。 本学期,结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准,熟识了苏教版高中生物新教材,以及相关的如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展,学问的更新,也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为
7、建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的学问和阅历、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新,仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新课程理念。力求让我的生物课堂教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地表达素养教育的要求,提高教学质量。 1、夯实基础,突出重点,抓好一轮复习工作。 结合高三年级一轮复习的要求和内容,我感到时间紧、任务重,作为备课组长,我主动带着本组教师仔细讨论教法、合理设计教学案,关心学生梳理学问重点、难点、易错点和易忽视点,构建完好的学问体系
8、。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精致有新意,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,留意调动学生学习主动性和敏捷发散的创造性思维,透彻理解问题,运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点,尽可能地利用图文曲线再现学问点,构建学问网络。在练习的选用方面,结合高考对学生的解题要求,精选典型例题和案例,提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有缺乏,同时对学困生作业降低了要求,力争让他们也能看到自己的进步与提高,获得胜利的体验。 我任教高三年级的两个生化班的生物课,共计18节课,在迎接综合考试前的复习阶段,每周课时都在20节以上,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做
9、好课堂教学“五仔细。课前仔细作好充分预备,细心设计教案,并结合各班的实际,敏捷上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后认真批改学生作业,不同类型的课,不同层次的学生采纳不同的批改方法,使学生对生物更有兴趣,同时提高每一位学生的文化成果。 2、仔细反思,准时总结,提高教育教学水平。 授课后依据得失准时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累阅历。同时,我还主动和班主任进行沟通,了解学生,改良教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题,我主动进行校本课程的开发与设计,设计了“现代生物技术(生物工程)、“物种入侵专题(生态学)、“禽流感专题(设计
10、题型)、“奇妙的微生物(微生物专题)等18个高考热点专题内容,让学有余力的学生吃的饱、消化得了,以提高学生对高考新题型的适应能力,激发学生学习生物学的兴趣,着重培育学生的综合实践能力和创新思维能力。在准时总结教学工作的同时,主动撰写教育教学论文,本学期有6篇文章在省级以上报刊发表,其中新课程理念下的高中生物集体备课发表在国家核心期刊生物学教学20年第一期。 3、讨论教法,提高效益,发挥集体备课优势。 高三的生物课的集体备课活动,按时开展、取得实效,我采纳系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,商量上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等,写出具有实效的
11、一体化教学案,使每堂课都能让学生有收获,关心学生把书看薄,沉淀学问,形成能力,完善学问结构。总之,不管在课堂教学,还是课外辅导中,我都以培育学生能力,提高学生的素养为目标,力求让生物教学对学生的成长和进展起到更大的作用、 三、任劳任怨,完成学校其他工作 本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动,“青年教师说课竞赛活动,大型“新教师聘请活动,“微生物培育与食用菌栽培实践活动等等;同时还有鸟类爱护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参与市、区教学讨论活动等,我都主动组织备课组教师参与,以提高全组教师的教育教学能力。其中不仅涉及到许多的课外时间和精力,有的更是需要我
12、们全程主动参加指导活动。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效。 四、加强反思,准时总结教学得失 反思本学年来的教育教学工作,在喜看成果的同时,也在思考着自己在工作中的缺乏。主要的缺乏有以下几点: 1、对于生物新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思索得还不够多,不能准时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思; 2、教科研方面本学年加大了学习的力度,仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,讨论工作做得不够细和实,没有到达自己心中的目标; 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多,原来想在生物辅导课开
13、设“生态环境调查兴趣小组,但由于种.种缘由也没能实现,今后还要努力找出一些生物教学的特色点,为开创我校生物教学工作的新天地作出奉献。 其他的有些工作也有待于精益求精,以极大的热情和顽强的毅力,更加兢兢业业,让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。 高中老师年度总结三 高三是中学生生物学习特别重要的时期,也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了具体的打算,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下: 1、仔细讨论高考信息,看准复习方向 讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续
14、性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式,重点讨论一下全国近几年的高考试题,就能发觉它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同讨论了十年高考,特殊是课改身份的高考试题,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习打算。 关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较,如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变,如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显,这些改变将表达在高考命题中,熟识新教材和新课程标准的这些改变,将
15、有利于把握复习的方向和深难度,有利于增添复习的目的性。 2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物学问系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回来教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学生物学问。 因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分,弄清自己的缺乏,上课做到有的放失。注重学问体系的重组,形成学科学问网络
16、由于高三是在高二学习的基础上,对旧学问进行复习,所以高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看,试题编制是从新状况、热点向下入手,但考查内容仍是书中的基础学问,即使是综合考试题也是如此,因此,切不行忽视基础学问的教学,要尊纲依本,讨论考纲,仔细完本钱学科内的基本概况、原理的复习,并注重学科内学问的联系,抓住教材学问的主线,加以梳理、归类和整理,并通过肯定的组合方式有机组合,形成完好的学问体系和结构,建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习,更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。 这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索,加强学科内综合。高中生物学讨
17、论的是生物的共性,是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来,形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此,教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的讨论。 3、端正心态,培育素养 正确对待考试。在高三复习过程中,考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题
18、,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成果进步而沾沾自喜。 合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必需加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。 因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,假如处理不好就可能带来消极影响
19、,这对复习是极为不利的。在生物教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;开心地接纳自己,充分确定自己的进步,找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己,以明确的目标、良好的意志力调整自己,变压力为动力,全面提高自己的素养。 4、存在的缺乏和问题 我教学阅历缺乏,对教材的把握和学问内容体系的“度的掌握,以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 F132.cOm更多精选工作
20、总结阅读 学校高中生物教师个人年度工作总结 许多人都认为高中生物教师工作特别无聊单调,但一名合格的工作者需要足够多的专业学问,当一名高中生物教师在经过了一年的时间后就要对这一年做一个总结,总结阅历教训,使下一年的工作少走弯路,多出成果,怎么才能写出一篇优秀的高中生物教师年度个人总结呢?下面是我帮大家整理的学校高中生物教师个人年度工作总结,供大家参考,盼望能关心到有需要的伴侣。 学校高中生物教师个人年度工作总结【篇一】 这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下,我总是能够与同事精诚团结,共同应对各种问题。正是这些使得我所承当的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如
21、下,以供日后开展工作提供阅历。 一、在岗校本研修方面 校本研修本身就是一门崭新的科研活动,只能逐步探究才能走向成熟,为了提高对生物校本研修的认识,探究研修方法和知道生物教学实践活动,我们生物组对本学科的校本研修进行思索,坚持“面向世界,面向将来,面向现代化的战略方针,树立以师生进展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化进展。具体思路汇报如下
22、: (一)开展以校为本的专题讨论 我们的生物校本研修力争真正做到,以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点,我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题,在研修过程中渐渐形成自己的特色,再用研修成果来指导教学实践,使生物教学走上一条良性进展之路,以此促进教师专业进展,学生自主进展,学校良性进展。 生物“集体备课内容的选定要克服随便性,增添目的性。在学期初,就要让各年级组确定好“集体备课的内容,不宜过多,最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课的内容前,年级组的全部教师要把整册教材内容进行学习疏通,了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位,乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般
23、来说,所选“集体备课的.内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人讨论过但又上不出新意的、他人从未讨论过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的全部教师要把整册教材内容进行学习疏通,了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位,乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说,所选“ (二)研修专题草拟 教学中抓学生学习习惯,转变学生被动学习,使学生成为学习的主人,作为研修重点。采纳先学后教,当堂训练的模式,其基本结构如下: 1.课前列出问题,提出预习目标 2.课前自主预习,尝试解决列出的问题 3.课内师生沟通,商量问题 4.课内变式训练,提高能力 5.课内归纳总结,稳固提高 6.课后完成练习,
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