2022年幼儿园语言活动方案15篇.docx

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1、2022年幼儿园语言活动方案15篇幼儿园语言活动方案15篇为了确保事情或工作有序有效开展，经常须要预先打算方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的幼儿园语言活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言活动方案1设计思路：小班幼儿年龄较小，但自我意识已很强。在幼儿园半年的习惯培育下，已初步学会了独立穿衣服、脱衣服、叠衣服，自理实力有所提高。可是他们在语言表达方面还有肯定欠缺，不会完整而清晰地表达自己的意愿。因此，我设计了语言嬉戏买衣服这一教学活动，让幼儿在活动中学习说完整话，并练习短句：“我要

2、买一件衣服”。同时创设情景让幼儿在活动中能够大方、礼貌地与服装店的阿姨交谈，选择出适合自己的衣服，并在试穿衣服、脱衣服、叠衣服的过程中，巩固熬炼幼儿的自理实力。活动目标：1学习说完整话，练习短句：我要买一件衣服。2尝试自己穿衣服、脱衣服、叠衣服。3培育幼儿自己的事情自己做的良好习惯。活动重、难点：学习说完整话，练习短句：我要买一件衣服。活动打算：装衣服的袋子、幼儿开衫外套若干， 与外套相等的衣架， 宝宝服装店场景， 点钞纸， 字卡：“买”“一件”“衣服”， 音乐春天歌、小司机。活动过程：一、起先部分1 播放音乐春天歌，幼儿自由作动作。2引导幼儿讲解并描述自己的生活经验，激发幼儿自己独立买衣服的

3、欲望。谈话：春天来了，你的四周有什么改变？春天的天气有什么改变？小挚友们脱掉了什么衣服？换上了什么衣服？你们的衣服是谁帮你买的？你会买衣服吗？想不想自己买衣服？二、基本部分（一） 依次出示字卡“买”“一件”“衣服”，学习短句：买衣服、买一件衣服、我要买一件衣服。（二） 引导幼儿探讨：买衣服时要留意些什么？老师小结：1、买衣服时要有礼貌，会和阿姨问好、说感谢、再见等。2、要把自己要做的事情讲清晰，能够说完整话。如：我要买一件衣服。3、穿脱衣服时要当心，不要用劲拉扯，要疼惜衣服。（三） 尝试“买衣服” 老师与幼儿集体模拟买衣服，老师当售货员，提示幼儿说：“我要买一件衣服”。（四） 创设情景，让幼儿

4、亲身体验，表达自己“买衣服”时的要求。（练习说完整话）1、弹奏音乐小司机，组织幼儿“开汽车”到宝宝服装店买衣服。提示幼儿坐车时的平安，坐好、扶好、别掉下等。2、组织幼儿下车，让幼儿自由结合，两个、三个或独自一人到宝宝服装店场景区与服装店里的阿姨礼貌问好、沟通，自由买衣服。老师和阿姨要随时提示幼儿说完整话。3、 组织幼儿展示挑好的衣服，边说穿衣歌边把衣服穿到身上，在镜子前整理好，看是否合适。4、幼儿边说脱衣歌边脱掉身上的衣服。5、幼儿边说叠衣歌边把脱掉的衣服整理好装入袋中。6、发给幼儿自制钞票，请幼儿自己付钱，感受自己买衣服的喜悦，并感谢服装店阿姨，兴奋地与她们再见三、结束部分老师小结并提问：今

5、日你们去干什么了？（我们去买衣服了）幼儿拿好自己的衣服“开汽车”离开活动场地。幼儿园语言活动方案2活动目标：1、观赏故事，感受并理解逍遥自在的情趣。2、在合作嬉戏中，体会和挚友在一起逍遥自在的方法。活动打算：彩虹伞活动过程：一、观赏绘本，理解情节1、出示书名像狼一样嚎叫，介绍主子公是条叫默卡的狗，引发幼儿思索：它为什么要像狼一样嚎叫?2、讲故事，听到：默卡想做一只逍遥自在的狼，引发幼儿思索：狼的生活让默卡觉得哪里好?为什么?小结：原来默卡不能逍遥自在的做事。二、联系生活，理解心情1、你觉得你在幼儿园逍遥自在吗?什么事不能让你逍遥自在?小结：原来幼儿园许多事不能逍遥自在，默卡打定办法(接着故事)

6、2、你看到默卡逍遥自在在干什么?3、在幼儿园，你想逍遥自在干什么?4、假如让你逍遥自在做这些事，你想从什么时候玩到什么时候?三、合作嬉戏，了解方法1、老师带来五彩伞，你心里想如何自由自的玩?2、强调伞里的玄机：里面有个小动物图片，老师从一数到五，五一到，停止嬉戏。数五以内，逍遥自在，五一到，全部停止，找到有礼物。3、分小组，和挚友一起试试。小结：想想看，我们是逍遥自在的试试，还是有商有量的试试啊?!当好多人在一起，一起做同一个动作，那就是把布举起，喊着：预备!3、2、1同时把布举起。可见，一起做嬉戏还是要有些小规则，这样才能体会嬉戏的欢乐。幼儿园语言活动方案31、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋

7、壳”的不同用途2、能联系生活阅历，依据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成_”。3、乐意在集风光前表达自己的想法。一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。师：小挚友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼儿通过大胆揣测，感受故事。师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)3、出示图二提

8、问(1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完整观赏故事。1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成

9、了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小挚友可要仔细听了。四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱?(小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩)2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)幼儿园语言活动方案4活动目标：1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：

10、1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园语言活动方案5活动目的1，了解种子传播的方法。2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。活动过程1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问：(1)诗歌里讲了哪几种

11、植物?它们各有什么样的特点?(2)妈妈是用什么方法传播种子的?3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?诗歌：植物妈妈有方法蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。微风带它去旅行，落地发芽又生根。苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。动物带它到处走，掉到土里把根生。豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。续编参考椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。大海里面四处漂，来到岸边把户落。石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。幼

12、儿园语言活动方案6活动目标：1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，情愿用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。2、在老师引导下，情愿结合生活阅历想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴共享的欢乐。环境创设：多媒体课件(荷叶姐姐的伞)重点与难点：用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。活动过程：一、引起爱好(出示池塘里的荷叶)“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么?”“你们喜爱荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”“今日我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫荷叶姐姐的伞。请你们细致的听一听，里面讲了一件什么事情?”二、观赏散文，感知理解“这首散文诗好听吗?这首散文诗的名字叫什么?里面讲了一件什么事情?有些谁?它们来做

13、什么?”“是不是这样呢?我们在来听一遍。”“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边?”“谁游过来了，它在做什么?谁飞过来了，它在做什么呢?谁走过来了，它在做什么呢?谁跳出来了，它在做什么呢?”最终，荷叶姐姐怎么了?”“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”幼儿园语言活动方案7设计意图：我班正在进行春天静静话的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的改变，而呈现出不同的漂亮景象呢？如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的新奇心呢？基于上述两点缘由，我设计了本次语言活动三只小兔。活动目标：1.幼儿从故事中了解一年

14、有四个季节。2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的显明特征。3.幼儿在嬉戏中巩固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。活动打算：春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐春天、郊游，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。活动过程：随音乐春天入场一、手偶导入师：咦！谁出来玩了？（出示手偶三只小兔）师：喽！是三只小兔。师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真快乐。师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）师：大灰狼想干吗？（故事语言：大灰狼望见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）师：三只小兔该怎么办？（引导幼儿遇见危急知道躲藏）师：小兔快点躲起来。二、故事讲解

15、并描述1、（出示春天的图画）师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方望见的？你知道这是什么季节吗？师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？师：大灰狼找到了小兔吗？师：为什么？（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。（老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）师：给聪慧的小兔鼓掌！2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）师：糟糕，谁又出来了？师：大灰狼想干吗？师：小兔该怎么办？师：快，小兔躲起来。（出示夏天的图画）师：小兔躲哪了？这幅图

16、里有什么？什么颜色？师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？师：大灰狼为什么找不到三只小兔？师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。师：给聪慧的小兔鼓掌！3、（出示秋天的图画）师：小挚友，你知道这是什么季节吗？师：我们一起来看看吧！师：这幅图里你望见了什么颜色？从哪些地方望见的？师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它

17、们又出来玩了。师：大灰狼又想吃小兔了。师：小兔应当躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来躲藏）师：请小挚友帮它躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗？师：为什么大灰狼找不到小兔？师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。4、师：咦！这是什么季节呀？师：你从什么地方看出来的？师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？师：小兔每天熬炼身体好。师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。师：又请小挚友帮小兔躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗？师：它为什么找不到小兔？师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了

18、白棉衣，大灰狼找不到小兔。3、老师小结：师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。（用故事中的最终一段语言进行小结）我们一起来听听这个故事三只小兔。4、问答嬉戏师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？三、嬉戏体验老师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小挚友扮演小兔，进行故事情景表演。师：我们一起来玩小兔和大灰狼的嬉戏吧。师：请小挚友当小兔出来玩，假如大灰狼出现了，小兔要抓紧。？躲在哪？师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白

19、色的衣服。师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！起先嬉戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐郊游，）四、活动放松师：哈哈！我们用自己的机灵英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着春天的音乐自由舞动。幼儿园语言活动方案8活动目标：1、细致视察故事画面，大胆揣测想象故事内容。2、能用清晰、连贯的语言讲解并描述故事中的内容。3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、ppt课件2、自制粽子2个3、背景音乐活动过程：1、出示粽子图片，引出主题师：看，今日我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？

20、你知道什么节日我们要吃粽子吗？（老师简洁介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）2、出示ppt，讲解并描述故事前半部分（1）、出示封面，引导幼儿相识故事题目师：今日，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁相识故事的题目？究竟藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！（2）老师引导幼儿视察画面，讲解并描述故事老师讲解并描述故事前三幅师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。出示小松鼠故事部分师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（老师完整示范讲解并描述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠

21、，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？师：说不出话可真焦急，看看谁又来了？出示小狐狸故事部分师：哩哩哩，哩哩哩，来了谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？出示小鸟、小猴、小兔图片师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（老师引导幼儿用完整句式练习讲解并描述）出示小动物焦急图片师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？师：你们视察的真细致，小动物们吃了粽子不会讲

22、故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想方法吧？（幼儿自由沟通）3、语言嬉戏：词语接龙出示自制的粽子师：究竟粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？师打开粽子：词语接龙师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个嬉戏，好吗？老师示范讲出一个词语，如：小熊，讲解并描述嬉戏规则幼儿嬉戏4、接着故事结尾部分师：小挚友们真厉害，假如请你们去吃粽子讲故事，肯定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的方法，找了一位小姑娘帮忙。出示ppt图片，老师讲解并描述故事至结尾师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小挚友也能听到好听的故事了，多亏了大家能相互关切，相互帮忙呢！5、完整讲解并描

23、述师：看，老奶奶为了感谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）师：喜爱吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小挚友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？师幼讲解并描述故事。幼儿园语言活动方案9活动目的：提升小挚友协作实力，提高小挚友语言实力。活动过程：事先，老师问小挚友们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后假如有特别熟知这个童话故事的小挚友，则老师请小挚友给其他的小挚友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小挚友激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小挚友保持宁静。等小挚友讲完故事，老师就起先问其他的小挚友

24、，是不是已经记住这个故事了。小挚友们假如说记住了，就可以起先下面的环节了。然后老师就让小挚友们一人一句起先讲这个童话故事。假如有小挚友讲错了，老师可以赐予订正。活动嘉奖：老师要结合小挚友在讲故事中语言的表达实力，纪律的维持实力，以及与其他小挚友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。活动总结：孩子语言实力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达实力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义和快乐的事情。幼儿园语言活动方案10目标：1、 观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！2、 结合自己所了解的动物的

25、“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。活动打算：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片活动过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。师：今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。（操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把

26、北极熊贴到北极的图片上 ）师：有一种小动物珊瑚蛇心里特别焦急，它说我还没到家呢？小挚友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小挚友把它送回家。师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真兴奋啊！感谢你们！今日，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？二、观赏诗歌，理解家的含义1、 结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广袤的

27、大海里。幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，特别冰冷，所以说是冰冷的南极。幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野师：接下来，咱们再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南

28、极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？2、 其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜爱沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜爱去活动的地方也能给它家的感觉！幼儿园语言活动方案11幼儿园中班语言教案：丑小鸭活动目标：1.能有爱好宁静地倾听童话故事传闻。2.

29、了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好挚友。3.懂得怜悯关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动打算：1.丑小鸭的故事传闻挂图，有关天鹅图片资料。2.天鹅音乐磁带。活动过程：一情境导入播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。师：刚才，你仿照的是什么飞禽?它长得什么样?幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我仿照的是(激发幼儿的学习爱好)二观赏故事传闻丑小鸭1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传闻?幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2.幼儿完整观赏故事传闻。3.幼儿相互说说故事传闻里讲了什么。4

30、.老师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。(幼儿完整观赏故事传闻，初步了解童话故事传闻的含义及故事传闻资料)三分段观赏1.利用挂图，分段观赏故事传闻。2.引导幼儿探讨：(1)为什么故事传闻中的小鸭被别人叫做丑小鸭?幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。(2)起先它的生活欢乐吗?幼：不欢乐。(3)之后丑小鸭经验了那些危急?幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死(4)它的幻想实现了吗?幼：实现了。幼：它变成了一只漂亮的天鹅。(5)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做?幼：我会和它一齐玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做挚友(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传闻主要资料，激发幼儿怜悯关

31、爱他人的情感)四观看天鹅挂图，观赏天鹅音乐结束(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅)活动延长：1.激励幼儿把故事传闻将给爸爸妈妈听。2.观赏安徒生其他的童话故事传闻。幼儿园语言活动方案12作品：童话野猫的城市森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走

32、。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大

33、河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的.动物都不喜爱野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小挚友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?(佚名)活动目标1让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并相识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2帮助幼儿进一步相识城市，并用反对的方式订正野猫所说的“城市”。3培育幼儿

34、的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的实力(这篇童话以其奇妙的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中相识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)活动打算1表现童话内容的图片。2大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态改变。以幼儿自己的实力建立一所“自己的城市”，只需他们熟识的材料即可。)活动一1让幼儿边看图片边听老师讲解并描述故事。2讲解并描述故事两遍，在第一遍和其次遍讲解并描述中间，老

35、师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。3通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议探讨以下问题：(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?(5)野猫有没有帮助动物们正确地相识我们的城市?(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?4可以引导幼儿相识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。(在第一个活

36、动中，老师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的特性色调。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿主动地参加探讨。这种探讨，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。老师以同等的身份参加探讨，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师限制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，探讨这个环节的组织肯定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)活动建议可由老师组织幼儿参观访问我们的城市，

37、也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意视察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性相识，为下一个活动的开展打下基础。)活动二1。老师可将各种建立操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁探讨如何用建立材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。(1)“城市里的公路与车站”用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)“城市里的公园”用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。(3)“城市里的商店”用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)“城市里的医院”用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(

38、5)“城市里的家庭”用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以依据幼儿的相识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。2要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。3帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。4老师请其他班的老师或小挚友扮演野猫来到小挚友中间。活动起先时，老师先复述野猫的城市，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的相识。请出扮演的野猫，老师请小挚友带领野猫看大家建立好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。5让小挚友把自己写的信交给“

39、野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地相识城市。(建立城市的活动不同于一般意义的结构嬉戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再创建的活动。为了实现这个目标，活动起先时的探讨可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建立，老师可巡回视察指导。老师确立主题的同时，也应当激励幼儿创建主题，出现“城市的”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价自己建立的“城市”，激发幼儿做城市小主子的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其

40、中的一种，可以征求幼儿的看法，运用哪些方法由幼儿自己确定。如幼儿选择打电话的方式，老师可引导：“你打算对森林里的小动物说些什么呢?”激励幼儿表达自己对城市的相识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的心情会表现得很热情，急于向野猫叙述自己的想法，老师应赐予满意a然后，由“野猫，欢乐地告知大家每个小挚友的介绍都想听，但须要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地讲解并描述的道理。)活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，其次个活动中的第一个环节可单列出来进行。幼儿园语言活动方案13活动目标：1 、理解儿歌内容

41、，学会朗诵儿歌，培育幼 儿的语言表达实力和想象实力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。活动打算：小草、小花、白云的图片、头饰。活动过程：（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告知幼儿客人很累了想休息一会儿。2、播音乐摇篮曲，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝

42、蓝天上飘着白云。宝宝：我梦见五彩缤纷的花。（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。探讨：小挚友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小挚友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐嬉戏大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐摇篮曲自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲

43、下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。幼儿园语言活动方案14活动目标1、能用在里（上、下）面表述藏东西的地方。2、感受空间位置的改变。重点难点能用在里（上、下）面表述藏东西的地方。活动打算阅历打算：初步会说上下物质打算：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。老师活动一、用玩偶表演顽皮的阿丹，激发宝宝揣测礼物藏在哪里的爱好。激励宝宝用方位词表达自己的揣测。如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。二、激励宝宝找一找礼物。选择不同的地方藏礼物，但要便利宝宝找寻并说出空间位置。如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，运用正确的方位词表达。三、帮助宝宝打开小纸盒，找到礼物，将礼物分发给宝宝。可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加嬉戏的神奇感和趣味性。幼儿园语言活动方案15一、策划思想普德村幼儿园即将送走我园xx届毕业生，同时也是展示丰收成果的时刻：我园“润泽心灵，携手远行”的教化理念