2022年幼儿教师教学随笔通用15篇.docx

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1、2022年幼儿教师教学随笔通用15篇幼儿老师教学随笔通用15篇在学习和工作的日常里，大家肯定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是我细心整理的幼儿老师教学随笔，欢迎阅读与保藏。幼儿老师教学随笔1秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小挚友都很喜爱他。早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼：“老师你好。”，当然他也会得到老师的赞许：“秉禄真棒。”，上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师：“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。可是这天这个棒小孩却遇到了难题

2、，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着：“秉禄加油！秉禄加油！”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触心情产生了动摇，我趁机说：“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很英勇对吗？”，“对。”，说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用激励的的语气对她说“秉禄真棒”。一句“秉禄真棒！”，让我想了许多，孩子是须要激励的，作为老师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！因为他们要健康快乐的成长。幼儿老师教学随笔2我们班的王珂正小挚友特殊的淘气，他那

3、活泼好动的终点一上来，没有小挚友能赶上他的。尤其是在上课的时候，要求“小手放膝盖、小腰挺起来、小嘴巴不说话”时，他老是坐不住，一会动动这一会动动那，没有一会能醇厚。你和他说坐好就一会的功夫坐好了，你不提示他就不会坐了。他在老师的眼中是个“淘气鬼”。我们外出活动站队的时候，他也不好好的站，不是和前面的小挚友说话就是和后面的小挚友大闹，没有一会能醇厚。在外面活动玩圈的时候，我给小挚友讲怎么玩呼啦圈的时候他不听，其他小挚友都听明白了，发下圏去让小挚友自己玩的时候，他就起先在哪里不好好玩圈了，不是动动这个小挚友就是拿圈去套别人，问他会了吗?说会了，一检查不会。我就在教他一遍，看着他好好的练习。中午吃完

4、饭后，我会找小挚友帮忙擦桌子，他会很主动地帮老师的忙，总是把桌子擦得干干净净。每次有什么事情请他帮忙的时候他总是很乐意的帮老师的忙，而且每次都做得很好，我就嘉奖他小贴画，他就很兴奋。有时王轲是比较听话的，比如说我们每周二就会让孩子们看动画片。找上好看的动画片，王轲就会坐得很直也不说话很仔细的看动画片。这个时候的王轲是最听话的。王轲虽然是个淘气的孩子，老师们都很喜爱他。在生活中他的一些缺点掩盖了他的优点，成为老师对他习惯性的评价。我发觉只要擅长引导，淘气的孩子也能变成可爱。优秀的孩子。幼儿老师教学随笔3纲要健康领域指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯

5、，增加体质，提高对环境的适应实力。”要 “在体育活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。”“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。”好动、新奇是幼儿的天性，嬉戏性又是幼儿教化活动的主要特征，体育活动正满意了他们的这种爱好和身心须要。“嬉戏赐予幼儿欢乐的同时，还为其供应了创建、独创、学习世界的机会。”体育活动在培育幼儿发展自我的同时，也发展了幼儿与他人、社会的关系，使幼儿由个体的人成为社会的人。但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的嬉戏实践

6、活动，在体育活动中对幼儿进行社会化教化，对幼儿的人格发展有着极其深远的意义：既要保持自我特性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的人。一、 良好的特性品质新纲要指出：要“增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康发展”，“加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增加幼儿体质，重要的是它还具有满意幼儿仿照、消遣、交往、表现、竞争等个体须要，促进幼儿智力、特性、品德、审美、情趣、交往实力等多方面发展的功能，培育幼儿主动进取、勇于探究、疼惜玩具、不怕困难、坚持

7、究竟的良好特性品质，促使幼儿由特性人发展成为完整的社会人的健康心理。1、培育了幼儿不怕困难、英勇的意志品质幼儿期是培育意志品质的最好时机，体育活动是培育幼儿良好意志品质的最佳途径。培育幼儿的英勇精神，是培育幼儿良好特性品质的一个重要方面。在体育活动中，我们为幼儿创设克服不同困难的情境，这种困难可能是生理的，也有可能是心理的，是幼儿经过努力后能够克服的。对幼儿来说，任何一项体育活动都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困难。如在中班“我和椅子一起玩”的活动中，老师为幼儿打算了很多椅子，利用椅子练平衡、跳动等基本动作。当让幼儿分别在一个椅子高度、两个椅子高度上跳下时，幼儿完成得都很好。但当搭至三

8、个、四个椅子高度时，有的幼儿表现为害怕了，特殊是几个个子矮小的女孩。这时，幼儿的心理往往是狐疑不定的，老师的激励和信任在这时起着举足轻重的作用。每当一个孩子英勇地跳下后，老师总会适时地表扬：“你真棒！”当孩子稍有犹疑，老师就会伸出双手，做出平安爱护的样子，激励孩子“你能行！”老师的激励和爱护让幼儿感受到信任和平安，大部分孩子顺当地完成了第一次跳。最终，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面，无论老师如何激励，就是不愿往下跳。她眼含泪花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的激励和帮助下，她最终跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到胜利为她带来了志气和乐趣。2、

9、培育了幼儿的自信念，使幼儿获得了胜利的体验闻名的教化家陈鹤琴说过“小孩子喜爱嬉戏，但更喜爱嬉戏的胜利。这是因为嬉戏的胜利一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、老师、同伴的赞许。”体育活动是幼儿宠爱并且参与最多的活动之一，幼儿在活动过程中能得到剧烈的情感体验。当幼儿克服困难，学会某种动作，得到了同伴、老师的认同后，他们会产生一种喜悦的心情，感受到了自己的进步，从而增加了自信念。如我在组织体育活动“跳花杆”时，有个别幼儿由于始终无法跟上节奏跳，对活动失去了爱好，对自己也失去了自信，觉得自己确定不会跳了，对活动产生了排斥心理，当他们面对有节奏地敲打着的花杆时，脚就不听使唤，这时老师就用激励的

10、口吻说： “你行的，试试看好吗？”“真棒，再来一次。”“加油！加油！” 这些幼儿在老师的激励和同伴的影响下，英勇地跨出了第一步，克服了畏难心理，驾驭了动作要领，也树立了自信念。幼儿的自信念来自于活动中获得的胜利及老师、同伴对其胜利的确定，在以后的活动中，当他们再度面对困难时，他们便不再会畏缩不前了。3、培育了幼儿相互合作的精神和集体荣誉感“一个人今日在合作中能做什么，他明天就能独立做什么。”幼儿园的体育活动主要是通过体育嬉戏活动来完成其教学任务的，体育嬉戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有剧烈的集体性。为了达到嬉戏目的，幼儿必需通过相互合作去完成各项活动。如“ 送眼泪”的

11、嬉戏中，幼儿分成四组进行竞赛，每个人必需拿着沾满“眼泪”的海绵，跳过“小河”，钻过“ 山洞”绕过“树林”，将“眼泪”送到狮子那里，最终，比比哪组送的“眼泪”最多就获胜。通过这种合作的嬉戏，使幼儿在嬉戏中探究如何协调协作完成任务，使幼儿知道，要取得嬉戏的最终成功，必需与同伴友好合作，互帮互助。显见，体育活动为培育幼儿良好的社会适应实力创建了有利的条件和机会，也有助于幼儿形成集体荣誉感。二、和谐的人际关系新纲要中指出：培育幼儿“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好”；“加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。” 在体育活动中，活动器具（玩具）的共

12、用就充分促进了幼儿之间的协作关系，在活动中，老师在投放活动玩具时有意识的投放品种多但数量少的玩具，当幼儿想玩别人手中的玩具时，就必需与他人共用或商议交换玩具，才能得偿所愿。嬉戏一：“纸棒的一物多玩”嬉戏中供应给幼儿人手一根纸棒，让幼儿想出纸棒的多种玩法，要求他们要玩“搭长梯”、“跳格子”、“走长线”的嬉戏，这就要求幼儿必需协调好与其他人的关系，既要共用玩具又要相互协作，才能完成一个共用的目标。嬉戏二：“占圈”嬉戏中老师供应的圆圈数量总比幼儿人数少，在儿歌念完后抢圈站，先站在圈中的幼儿为胜。这既发展了幼儿的灵敏性，又培育了他们的竞争意识，为今后踏入充溢挑战的大社会奠定了心理基础。三、主动参加社会

13、活动新纲要指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿”。“儿童从自我中心过渡到做一个社会的人，重要的改变在嬉戏之中。”幼儿要成为一个社会人，就必需主动参与社会生活，才有可能由个体以最便捷的方式融于社会，体育活动就很好的为幼儿供应了广泛的参加社会生活的机会。1、干脆式：新纲要指出要“开展以多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动”。孩子的成长须要实实在在的感受与体验，带幼儿走出幼儿园去“远足”、 “春游”等活动不仅能强健身体、熬炼意志，而且可

14、以让幼儿广泛接触社会上的人，看到社会现象。如远足时看到人们对老人的关切，对残疾人的帮助，了解交通规则、公园规则等等。在这个社会的大教室里，孩子获得的不仅是体力的熬炼、学问的积累，也丰富了他们的精神世界，培育了和善的情感和美妙的心灵。同时，幼儿参与运动会也是幼儿走向社会的极好途径，如我园每学期依据本园实际状况及幼儿的年龄特点开展的形式多样、内容丰富的亲子运动会，就会邀请家长和孩子一起来参与。而其中的“亲子嬉戏”是幼儿与家长协作的竞赛项目，如“两人三足走”、“运海洋球回家”、“过河”“赶小猪”等既让幼儿参加了竞赛的过程，又加深了亲子间的感情，同时也让家长融入到了我们幼儿园的生活中。幼儿参加活动的过

15、程把单纯的个人行为加入进了社会生活，可以在社会他人中得到评价，了解自己在社会生活中的行为及为自己带来的结果，使幼儿在一种轻松开心的方式中，融入到了社会生活中。2、间接式：体育活动特殊是运动会是个人参加社会的一种方式，是得到社会评价、社会反映的途径。幼儿观看运动会，也是幼儿了解他人、参加评价、找到社会学习榜样，使自己成为社会成员的机会。幼儿在和家人观看电视里的“奥运会”和各种各样的体育竞赛后，就有了对一些运动健将的个人了解，有了对他们的评价，也有了自己憧憬的榜样。如：110米栏跨栏世界冠军刘翔就是孩子们心中的偶像，通过相识刘翔，不仅让幼儿更喜爱参与体育活动了，而且也使幼儿有了作为中国人的民族骄傲

16、感、有了学习的好榜样。在充溢竞争色调和趣味的体育嬉戏中，让幼儿通过不断的努力和熬炼，体验胜利与荣誉、享受胜利与成功，形成活泼健康、乐观主动、团结互助、勇于克服困难、勇于竞争、锐意进取的良好特性品质，让幼儿成为一个适应社会须要的人，一个坚毅的人。幼儿老师教学随笔4天越来越冷了，我们班的小挚友们都带上了厚厚的帽子，各种各样的，很是好看。他们会给其他小挚友介绍自己的帽子跟别人的帽子有什么特殊，自己的帽子是谁给买的等等。成了这几天我们班小挚友很热议的一个小话题。不过，老师们却发觉的一个现象。小挚友进教室后都知道把厚厚的外套脱掉、把帽子摘掉。但是，孩子们只知道把衣服叠整齐却把帽子顺手一扔，小帽子们被扔的

17、一塌糊涂的。“生活即教化，教化即生活。”我应当在这件事教会我的孩子们点什么呢?我看到孩子们在玩表演嬉戏过家家，突然想到，为什么不给小帽子们选一位“家长”呢?让家长们细心管理他的小帽子们，熬炼一下孩子们的动手实力，培育孩子的责任心和担当感。经过叠衣服竞赛，我选择了成振艳(女)小挚友，让她来当“帽子妈妈”，负责我们班没有放整齐的帽子们。接下来的几天里，成振艳小挚友都会早早来到教室，很自觉地来到放衣角，监督其他小挚友有没有在叠好衣服的同时把帽子放整齐。假如她觉得帽子放的还是不整齐时她就会动手整理整理。等小挚友都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。这时，我总是不会遗忘这个重要环节，叫全部的小挚友“参观

18、”一下放衣角。特殊看一看帽子有多整齐，然后组织全部的小挚友把激励的掌声送给“帽子妈妈”成振艳。这时的成振艳小挚友总会露出骄傲的笑容。许多孩子也会跑到我身边，告知我，他们也想当“帽子妈妈”，甚至有的小男孩也要当“帽子妈妈”。我问小男孩，你们是要当帽子的“妈妈”还是“爸爸”?他们会笑着说男孩是当“帽子爸爸”的。看到美工区的彩笔和阅读区的图书总不是那么整齐。于是，我们班又接着选出了“彩笔爸爸”许春福，“大书爸爸”马浩圆，也打算再为班里选 “凳子妈妈”等等。这些“小家长们”一周替换一次，还是以选拔的形式。孩子们当的很负责，做的也很快乐。幼儿老师教学随笔5看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小

19、时候对图书的奢望每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，咱们还偷偷的给老师起外号呢!“长颈项老师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是正因我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就

20、是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。)看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟学问带来了便利，孩子们

21、能够尽情的在学问的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充溢自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊!所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。幼儿老师教学随笔6爸爸、妈妈，别焦急！大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了，我们

22、让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的本领发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必需的障碍。孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚起先拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间

23、，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧!爸爸、妈妈，请别急，您的.孩子必需会很精彩的!幼儿老师教学随笔7随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素养体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育熬炼，而良好的体格又必需从小起先培育。近几年，幼儿园主动开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男老师到园担当体育老师，可见对体育活动的重视程度。在幼儿园主动组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增加体质，还对幼儿素养教化起着主动的关键的作用。一、体育活动有助于培育幼儿英勇、抗挫的精神儿童在活动中遇到困难会产生消极

24、反应，这时就要求老师主动上前激励幼儿，对他们进行耐性的引导，教化孩子在活动中要英勇尝试、克服困难。（一）教化幼儿不要惧怕困难儿童在活动中一遇到困难，往往会出现害怕心理。他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。此时，老师可以身先士卒，轻松开心地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惊心理。（二）教化幼儿要敢于面对困难儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于胜利了一半。在体育活动中，孩子会对某些项目感到胆怯。如在“平衡木走”活动中，面对又窄又长的平衡木，幼儿会有恐惊心理，不敢面对，甚至执拗不愿走过去。要变更这一现象，老师除了要改进教学方法外

25、，更重要的是要激励幼儿，对其进行耐性诱导：“没关系，老师拉着你的手轻轻走过去好吗？”这样就会起到良好的激励效果。（三）让幼儿树立战胜困难的决心在活动中，幼儿胆怯、恐惊等心理往往会养成儿童的惰性。如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因胆怯单独在又窄又长的平衡木上走，就围着走，或者干脆不走，这时老师不必强求他过去，而是激励他可以渐渐地爬过去，然后轻扶他的手渐渐走过去，最终陪着他，由他自己渐渐走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信念、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。二、体育活动有助于培育幼儿自信豁达开朗的性格身体健康与开心的心情有极大的关系。我们要留意创设良

26、好的环境，培育幼儿主动参与体育活动的爱好。良好的心情有益于身心健康，能使人的精神状态处于较佳水平，留意力集中、记忆清楚、想象丰富、思维敏捷。因此，开心的心情是幼儿身心发育不行缺少的心理 条件。在体育活动中，老师要发挥主动引导的作用。平常多与幼儿进行沟通，常常邀请他们参与各种各样的嬉戏，让他们在活动中多体会到欢乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生多多，其性格很孤僻，不喜爱与人讲话，在各种活动中表现得不很主动主动，总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的心情波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参与。体育老师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思索一再，平常只要有空就找她说说话，和

27、她一起做嬉戏。慢慢地，多多肯讲话了。在体育活动中，我常请她出来做嬉戏，多激励、表扬她。记得有一次玩体育嬉戏“老鹰捉小鸡”时，我想请一名幼儿做“老鹰”，惊喜地发觉多多的小手举得高高的，而且脸上充溢了自信和喜悦之情。因此，在活动中，我们要擅长引导幼儿，努力发觉他们身上的优点，帮助他们刚好克服缺点。三、体育活动有助于培育幼儿诚恳可信的品行“做一个诚恳的孩子”这句话从我当老师的第一天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都非常注意对幼儿诚恳守信品德的培育。当然，体育活动也不例外。体育活动的内容很丰富，与智、德、美又相互渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过生动的故事，教化幼儿要诚恳英勇。在体育活动中也是如此。

28、这正是我们幼儿园提出的新要求，即“要求体育和发展智力相结合”。我们通过嬉戏竞赛，以生动活泼的体育嬉戏让幼儿从中获得学问涵养。讲解并描述故事撒谎的孩子时，我让幼儿在熟识故事内容的基础上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。很多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到发展，更重要的是人也变得活泼、健谈起来。这或许是幼儿主动参加体育活动的好处的体现吧。四、体育活动有助于培育幼儿的集体主义精神体育课上，我们有这样一个口令：“熬炼身体，保卫祖国，熬炼身体，建设祖国。”听着小挚友用稚嫩的声音高声喊口令，望着他们一张张稚嫩的小脸上充溢着骄傲感，我的心中就有一种说不出的激烈。

29、对于“爱祖国，爱家园”的口号，或许在幼儿稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的答案，那就是好好熬炼身体，长大了要保卫祖国。要培育幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教化动身。我们特别重视培育幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展小小运动会，形式多种多样：有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、老师运动会。此外还有全园会操、各种球类竞赛等。丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心发展，又增加熬炼的多样性、趣味性、嬉戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一分子。由于我们相识到开展体育活动在幼儿全面发展中

30、的重要作用，并努力做好爱护幼儿健康与主动熬炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增加幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康。幼儿老师教学随笔8给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今日，一个五岁的孩子给我这个二十八岁的老师上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。今日下午快放学的时候，涛涛特别懊丧地走到我面前，低着头，不说话，手用劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果真湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他始终低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小挚友，不

31、当心，把水弄到你身上了?”涛涛还是不说话百问不答的小挚友，真是让老师烦躁死了。于是我便想当然地认为，责任在他自己，不然为什么不说话?不然为什么不告知我缘由?这个时候我真想发火，孩子一天在幼儿园快欢乐乐、开快乐心的，快放学的时候，他尽然全身湿透，他的家人会怎么认为?是我在一天中没有照看好孩子?假如孩子因此感冒怎么办?一成天，我很辛苦，可是这一成天的辛苦，都会因为孩子的衣服湿透了而被否定。这个时候，我刚要发火，但看着他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思索的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告知他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我起先揽着他，耐性地

32、等。一分钟过去了，涛涛最终抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不当心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”我瞬间凝噎。涛涛接着说：“这样就不臭了。”我紧紧地抱着涛涛，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。涛涛也紧紧地抱着我，一直，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人，有许多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。给孩子一个说话的机会吧，或许他会给你一个不一样的答案。有关幼儿老师的教学随笔三幼儿老师教学随笔936岁儿童

33、学习与发展指南主要从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习和发展。而这五大领域中，健康排在首位，可见健康的重要性。俗话说得好：“身体是革命的本钱”。幼儿期是儿童身体发育和机能发展最为快速的时期，所以，保持健康的身体特殊重要。众所周知，体育活动是幼儿最感爱好的，在体育活动中，幼儿是最真实的，最快乐的，也是最享受的，同时它也是实现幼儿健康发展的重要途径。但是，幼儿园的体育活动并不是一种单一的体能训练，它是一种综合的嬉戏实践活动，所以通过体育活动对幼儿进行各方面实力的培育，对幼儿的全面发展有着极大的促进作用。一、促进幼儿良好学习品质的形成指南中指出，要充分敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好

34、，帮助幼儿逐步养成主动主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创建等良好学习品质。而体育活动是培育幼儿良好的学习品质的最佳途径。在体育活动中，我为幼儿设计了克服不同困难的情境，因为幼儿只有克服了肯定的困难，敢于探究和尝试了，付出了某种努力，具有一种良好的学习品质，才能将体育活动进行下去。如大班“跳伞运动员”的活动中，我为幼儿打算了很多椅子，让幼儿分别从一个椅子高度、两个椅子高度跳下，幼儿完成得都很好。但当搭至三个、四个椅子高度时，有的幼儿害怕了，特殊是小女孩。这时候，老师的激励和信任起着举足轻重的作用。每当一个孩子英勇地跳下后，老师总会适时地翘起大拇指：“你真棒！”当孩子稍有犹疑，

35、老师就会伸出双手，做出平安爱护的样子，激励孩子“你能行！”老师的激励和爱护让幼儿感受到信任和平安，大部分孩子顺当地完成了第一次跳。最终，只有一位小女孩，站在四个椅子的上面，无论老师如何激励，就是不愿往下跳。她眼含泪花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老师和同伴的激励和帮助下，她最终跳了下来。在接下来的练习中，她的胆子越来越大，从她兴奋的小脸上，可以看到克服困难为她带来了志气和乐趣。二、促进幼儿自信念的培育闻名的教化家陈鹤琴说过“小孩子喜爱嬉戏，但更喜爱嬉戏的胜利。这是因为嬉戏的胜利一方面给幼儿带来愉悦，另一方面还可以得到父母、老师、同伴的赞许。”指南中也指出，幼儿阶段是形成平安感和乐观看法的重要

36、阶段。假如幼儿在体育活动中经常遭遇失败，那么他们就会产生否定的“自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩，具有较强的依靠性，简单产生担心全感。因此，在组织幼儿开展活动时，老师应做到在言语和行为上到处照看每一位幼儿，多用确定和激励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，也要在言语上、情感上赐予激励和支持，而不应轻易加以否定或指责。如在组织幼儿跳绳子的时候，有个别幼儿由于无法驾驭动作要领，老是被绳子绊住，对跳绳失去了信念，对自己也失去了自信，觉得自己确定不会跳了，对活动产生了排斥心理，当他们面对甩过来的绳子时，脚就不听使唤，这时老师就用激励的口吻说：“你行的，试试看好吗？”，哪怕

37、只跳过了一下，老师也要为他加油：“真棒，再来一次。”“加油！加油！”这些幼儿在老师的激励和同伴的影响下，英勇地跨出了第一步，克服了畏难心理，驾驭了动作要领，也树立了自信念。三、促进幼儿思维灵敏性的发展指南中要求幼儿“动作协调、灵敏”，因为这样的幼儿思维比较灵敏，并具有较强的分析和解决问题的实力，能够快速作出正确的分析、推断。小班幼儿留意力不稳定，他们对单纯的体育活动不感爱好，这就要求老师要创设良好的嬉戏氛围，在不怜悯境中用不同的角色推动活动的开展。如嬉戏“小狗爬爬”，嬉戏以小挚友扮演小狗去给好挚友送礼物这一流程作为主线，在整个嬉戏中，我们着重以发展幼儿思维的灵敏性为目标。因为爬本身是一种单调，

38、枯燥的运动，假如把爬变成为一种开心的运动，既有益于骨骼和肌肉的发育，又有利于幼儿思维的灵敏性的发展。首先，小狗爬时要依据老师发出的信号的改变，不断变换爬的方式。如，小鼓节奏快，小狗要爬得快，小鼓节奏慢，小狗要爬得慢，有节奏地和着音乐的节拍爬，同时老师时常地变换方位，让小狗朝指定目标爬行。这样的一种嬉戏方式既可以激发幼儿参加嬉戏的爱好，又可以让幼儿的思维做出快速思索和反应，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。四、促进幼儿集体主义精神的培育指南在目标中要求幼儿“能较快适应集体生活。”现代社会大多是核心家庭，独生子女比较多，幼儿的玩伴特殊少，很难有集体概念，而体育活动基本上是集体活动，幼儿在活动中接触频繁

39、，协同活动多，可通过体育活动促进幼儿集体概念的建立和发展。幼儿园的体育活动主要是通过体育嬉戏来完成其教学任务的，体育嬉戏有它特有的规则、情节，从内容到形式，从方法到要求，都具有剧烈的集体性。为了达到嬉戏目的，幼儿必需通过相互合作去完成各项活动。如在“送汤圆”的嬉戏中，幼儿分成四组进行竞赛，每个人必需手拿勺子，上面放个“汤圆”（乒乓球），跨过“水沟”，钻过“山洞”，走过“独木桥”，将“汤圆”送到小白兔家里，最终，比比哪一组送的“汤圆”最多就获胜。通过这种合作的嬉戏，使幼儿在嬉戏中探究如何协调协作完成任务，使幼儿知道，要取得嬉戏的最终成功，必需与同伴友好合作，互帮互助。因此，老师应多组织一些竞赛性

40、强，合作多的活动，有助于培育幼儿与同伴合作互助的集体主义精神。总之，在幼儿充溢竞争色调和趣味的体育活动中，幼儿通过不断的努力和熬炼，体验胜利与荣誉，形成活泼健康、自信乐观、团结互助，勇于克服困难，勇于竞争的良好品质，促使幼儿成为一个适应社会须要的人，一个坚毅的人。幼儿老师教学随笔10今日区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小挚友，活动起先时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把目标转移到了旁边的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我立刻过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，

41、有水池，有花，还有小桥，我想邀请小挚友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻挡凯凯的创建力和新奇心了，给他这一次“搞破坏”的机会吧。便说：“那好，你接着画吧!”凯凯兴奋地点了点头，转过身去接着起先了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小挚友们相互观赏着他们的作品，凯凯小挚友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼”接下来的几天，我发觉有许多小挚友们都喜爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以

42、在这面墙上为所欲为的画画，他们可快乐了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随意、可爱，表达的自由潇洒;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创建力，孩子们在涂鸦的过程中，发觉美、创建美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是因为他们这时候表达实力、书

43、写实力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说特别轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”，让孩子逍遥自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以根据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。幼儿老师教学随笔11竞赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教化孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突

44、然有了转机。这天吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则”，刚要吃，A大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱!”“好”办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场别开生面的竞赛起先了。透过竞赛，大家一样认为B小挚友得了第一。一成天，孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教化的预期效果。幼儿老师教学随笔12幼儿园科学教化在丰富幼儿科学学问和阅历的同时，也丰富着幼儿的情感体验。科学教

45、化活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界。声音、色调以及事物相互关系的改变等，都能激发幼儿的新奇心和求知欲。为了爱护孩子的这种新奇心，激发他们探究问题的爱好，在活动中让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练、等多种方式来发觉问题、解决问题，学到初潜的学问技能，培育幼儿的尝试精神。一、创设尝试氛围，激激发尝试愿望。丰富的材料是幼儿尝试的物质基础，在每次活动前，老师要做大量的打算工作。如“玩水”活动，首先选择好玩水的场地，打算各种玩水容器和玩具、大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等，然后让幼儿视察这些物品，自由操作。由于材料足够，孩子们玩起来为所欲为，有利于幼儿从中发觉问题，找寻答案，拓宽思路。愿望是

46、一切活动顺当开展的基础，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心心情，争着去“试一试”。二、丰富尝试内容，把握尝试时机。科学教化活动的内容多，面很广，但都是四周生活中粗浅的学问和自然规律。老师在组织幼儿进行尝试活动时，要把握教材的重点和难点，细心设计尝试问题，把我尝试时机，使内容紧紧围绕教学目标。1.留意视察，适时引导。视察的着眼点应当放在幼儿是否大胆尝试、乐于尝试，对不情愿尝试的幼儿，老师要用尝试的语言来激发他们“你来试一试”“你肯定能胜利”“你再想想”“你再来试一试”！等亲切自然的话语，让幼儿在轻松开心的环境中喜爱尝试活动。2.组织幼儿探讨，深化尝试力度。每次尝试后，要让幼儿充分探讨，让他们各自说出

47、在尝试中的发觉和感受，“先试后讲”，老师的讲解是帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理。三、强化尝试意识，培育尝试精神。在活动中，设疑尝试困难，找寻多种解决问题的方法，“做中学”让幼儿有机会亲历探究全过程，使他们在视察、提问、设想、动手试验、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究实力，培育科学看法、科学精神和科学思维。幼儿老师教学随笔13中午吃完饭，孩子们都在坐着闲聊休息，我让先吃完的小挚友上去数雪花片玩，小挚友们一个一个地排着队有秩序的等着。到了倪XX小挚友，他看了看后面的何XX，就立马对她说“你先来吧”。何XX立马就对倪XX说了感谢自己上去数了。我

48、在一旁看了，觉得倪XX最近的进步很大，立马表扬了他的谦让，他显得有点不好意思，挠了挠头，朝我不好意思的笑笑，就下去了。我想，在幼儿园的一日活动中，孩子们会给我们许多惊喜，只要我们擅长视察，擅长记录，淘气的孩子也会给我们惊喜。在过去的日子中，我觉得自己忽视了很多孩子的行为，我错过了很多他们有价值的行为。作为老师，还是要从孩子的行为中反思，成长，以便于更好的提升自己。幼儿老师教学随笔14“你走开，老师是叫我收玩具的！”每天，我们教室都会上演这样的情形，一听到这句话，我就知道肯定又是陆皓宇去“多管闲事”了。陆皓宇是平常小挚友眼中淘气的孩子，他不听老师话，始终跑来跑去。但是我却发觉了他的“不同之处”。每次整理玩具的时候，陆皓宇总是第一个去整理，甚至乐于去帮别的组整理玩具，但是其他组的小挚友就不快乐了。针对这个问题，我就想：能不能让陆皓宇当小组长试试，他有了责任感，说不定就不