2022年教师继续教育个人工作总结15篇.docx

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1、2022年教师继续教育个人工作总结15篇老师接着教化个人工作总结15篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不如马上行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的老师接着教化个人工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老师接着教化个人工作总结1_年10月7日在市局、中心校的统一支配下对我们中心校的全体老师进行了接着教化培训。经过对老师职业道德经典案例评析的学习，我充分相识到加强老师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了老

2、师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不酷爱自我的岗位，不酷爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生须要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，仅有爱岗敬业，老师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。要奉献爱心。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异样对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微

3、小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。在一上午的学习当中王世威老师主要抓住以“爱”为中心，同事他也总结出了爱生的就须要：即才智、惩处艺术、发觉、敬重、教化艺术、激励、宽容、指责艺术、微笑。可见在此刻的教化当中赐予学生的爱，让学生的爱的环境中健康快乐的成长才是我们每个老师最先要做好的。假如说上午王老师的老师职业道德经典案例评析的学习让我受益匪浅的话，那么午时的有效观课议课的学习也让我帮忙我在以后的工作中有很大的改善。有效观课议课这本书使我思想明朗，老师的成长离不开思想，观课议课质量源于有效思想。在学习有效观课

4、议课一书后，再反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要留意加强的是：经常我们是坐到教室中才明白今日听课的资料，即便是提前明白课题也不会事先做些了解打算，这样对于不熟识教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自我渐渐揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，同等的沟通更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示老师自我多么精彩优秀，而是为了发觉和解决老师专业发展、课堂教学中的问题。所以，敬重、同等、沟通，使上课者和观课者消退隔阂

5、、直面问题、共同共享，才能取得议课的胜利。观课议课与听课评课不一样，它主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改善的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课老师，只针对课堂，探讨缘由，探讨发展改变的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力。我们都期望老师们能走向华蜜教化，少一些彼此损害和打击，大家能够共同视察、收集、探讨、探讨和改善教学，这才是华蜜而有效的教研。老师接着教化个人工作总结2本人在20xx年里，参与了中小学老师接着教化

6、学习，在期间我仔细听讲，刚好完成作业，主动参与考试。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教化教学水平和教化科研实力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”老师向“探讨型”老师的转变。一、思想相识的提高：在接着教化学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主。通过接着教化学习，使我更加坚决了教书育人的信念和决心。二、详细收获：1、学习了与，主动参加培训、自主学习、专项活动、自我反省、比照检查、撰写心得等形式，仔细开展师德教化活动，从而使自己具备良好的思想政治素养和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。2、学习了与，以实施素养教化为核心，以关注全体学生发展为

7、主题，紧密结合基础教化课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过接着教化学习，进一步提高对基础教化课程改革的相识，增加实施素养教化的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观。并将新理念运用到教化教学实践中，实现了个人教化教学观念的转变。3、面对新课改，老师应做好教学上的打算仔细研读课程标准；熟识了解教材内容；抛掉旧大纲对学问点的要求；学会整合不同版本教材；了解课改学生；了解教学内容；熟识新教学方式；做好心理、学问、实力的打算。4、了解到加强合作学习激励学生主动参加，合作学习是发挥学生集体才智，让学生共同参加、沟通信息、相互学习、相互促进、主动求知共同

8、提高的一种学习方式。课堂教学中老师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的探讨分析机会，使学生在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，擅长合作。如在检索分数应用题部分，一道题有许很多多的解法，在教学中我激励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便。从而激励学生的学习主动主动的学习机灵。总之在课堂教学中，每节课都体现出一位老师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节胜利的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位老师，包括我自己，通过教化科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研行的老师。老师接着教化个人工作总结3老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立

9、在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提

10、高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师

11、首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友

12、，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱

13、就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！老师接着教化个人工作总结4接着教化是老师教化的重要组成部分。它不仅是国家新课改全面实施素养教化的关键，也是老师提高整体素养和促进专业化成长的有效途径。老师接着教化的根本着力点就是提高老师的师德素养和教化教学业务实力，提高教化工作质量。本学年，我严格要求自己，根据接着教化工作安排，主动参与培训学习。现将我的个人接着教化总

14、结如下：一、增加责随意识，提高思想相识新课改对老师有了更高的要求。为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，仔细备课，撰写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效教学，努力做好教学工作。教学中，始终把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富理论素养作为一名新时代的老师，不能只钻研教科书，还要有先进的教化思想和理念。为此，我平常仔细阅读中学语文教学参考、新教化等教化教学刊物，仔细做好读书笔记，领悟书中的精髓，以拓展教化资源，力争做一名与时俱进的新型老师三、加强培训学习1、师德学习。我接着加强师德学习，自修学习教化法、老师法和中小学老师职业道德规范。我以老师职业道德规范自己的教化教学

15、行为，努力成长为一名爱岗敬业的、受学生宠爱的老师。2、远程研修。“海南省20xx年初中新课程老师远程培训”短短6天，通过网络，我每天进行教学视频观摩、现场研讨、撰写作业、在线研讨、案例分析，直面各种问题和观点，相互沟通，发表评论，共享心得。专家们的一次次精彩讲谈，优秀老师们的一个个生动的教学课例，都围绕课程改革与初中语文教学改革的主线，精确把握新课程初中语文教学中的问题和实效，促使我不断成长。3、“国培安排”。很感谢辛苦为我们编制丰富课程的专家和团队，让我收获良多，感悟颇深。杨豫辉教授主讲的备课五项基本功专题让我明白：确定教学目标、确定教学起点、确定教学内容、设计教学活动、编写教案等环节的重要

16、。还有新课程背景下的教学实施、教材与课例分析、知行阶段在岗实践。特殊是周卫老师的老师如何做课堂视察、老师如何做课例研修，使我的思想很受震撼。“国培”让我真正更新了教化教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃。4、听课评课学习。我主动参与学校组织的听课、评课活动。我总是以名师为榜样，以身边好多优秀的老师为榜样，探讨学习他们的特长，相识自身在教学上须要改进的地方，提升自身的业务水平。我会把自己专心悟的教学原理通过最朴实的教化教学手段来进行实践。四、重视反思实践反思是老师发觉问题、分析问题的过程。在教学中，我结合教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题

17、产生的缘由以及由此产生的教化后果。我进行“课前反思-课中反思-课后反思思后实践”并且写好教学随笔和反思案例等，在反思中学习，在反思中进步，不断提高教学实力。总之，这一年的培训学习，我的收获不少。我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有高标准的师德，也要有先进的教学策略与方法，才能满意学生求发展、求进步的须要，这些都须要我们去努力、去学习、去实践。老师接着教化个人工作总结5过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于老师队伍专业化建设，老师教化有了长足的发展。一年中，我区共培训在职老师4826人，其中中学老师486人，职高老师241人，初中老师1263人，小学老师2265人，幼儿园老师465

18、人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务完成。此外，我们还对191名新老师进行了为期10天的岗前培训，对225农村老师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。一、初步建立了以校为本的老师培训制度为实现我区基础教化“二圈层第一，成都市一流”和职业教化“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确提出了我区老师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干老师的专业引领作用，引导老师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教化系统广阔干部老师深刻相识到了建设一支高素养的老师队伍对实

19、现我区新的教化发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学探讨和老师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，老师教化走上了良性发展的轨道。二、建立健全了培训机制，完善了评价制度1、为提高培训质量供应制度保障前几年的培训阅历教训告知我们，要提高老师培训的质量，教化行政部门必需为培训供应制度保障。因此，区教化局近年来每年都以文件的形式对学校开展老师培训工作提出了详细明确的要求，制定了一系列规章制度和考核方法，出台了xx区中小学校本研修管理细则、xx区中小学校本研修考核细则等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教育

20、处或教科室主管并由专人负责；其次，制度保障。学校依据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校内文化，让每位老师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把老师培训经费列入预算。龙泉试验小学、龙泉外国语试验学校小学部，初中部还对老师培训经费进行了分类运用，只要老师外出学习都极力支持。学校也想方设法为老师找寻和供应外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送老师外出培训或请专家到校进行专题探讨培训就达数万元。大兴小学一年为老师订阅

21、学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为老师上网沟通供应便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。2、建立了有效的评价机制过去，我们对老师培训的考评过于刻板，影响了老师参加培训的主动性。为提高老师培训的质量，我们从教化行政部门、教化探讨培训机构和学校三个层面对老师教化评价机制上进行了较大的改进，让老师自主选择，自主发展，建立老师专业学习社群，从根本上变更学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了老师的专业成长。三、狠抓过程管理，突出培训实效1、确定了老

22、师教化的工作重点随着基础教化课程改革的深化，我国现行的师资培训忽视老师性才智的提升已成为老师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于老师才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干老师培训两个工作重点，初步实现了区教化局组织领导、区教研室专业引领和老师研修学习的老师教化实施策略。第一、区教化局组织领导。区教化局建立了以区教化局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推动校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作安排和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，嘉奖先进，从评价激励、督促协调和制度保障三

23、个方面强化对老师教化的组织领导。其次、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推动校本研修促进老师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力气对老师进行专业引领，融教学探讨和老师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和老师发展中心。第三、学校行动跟进，老师主动发展。我们要求各校从校情动身，从老师培训需求动身制定切实可行的老师接着教化实施方案，针对本校亟需解决的教化教学详细问题，发挥本校骨干老师的引领作用，并借助外脑开展以教化行动探讨为主要形式的各种教学探讨和老师培训活动，探讨课程的有效实施，营造探讨氛围，关注制度创新，逐步形成以教学探讨为中心的老师教化运行机制。（二）充分

24、发挥老师自主学习能动作用在中我们把老师接着教化的着眼点放在解决好老师的学习问题上。区教化局在本学年度老师教化的实施看法中，提出了“六个一”活动，引导老师在学习培训中做到以下几点：第一，坚固树立终身学习观念。学问经济时代老师要不断学习，更新拓展自己的学问，方能跟上时代的步伐；其次，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在须要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习驾驭已有的学问技能，更重要的是要不断地创新学问，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维视察和思索问题。三是要求结合的学习。在过程中老师通过亲身体验和感悟对原有学问进行

25、再相识，不断，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的学问和技能不断得到发展和提高。四是肯定要带着问题学。要求老师把学习看成是发觉问题，分析问题和解决问题的过程去对待。擅长将所遇到的问题整理归类，去分析，去探讨，找寻解决问题的途径和方法；第三，不断改进学习手段。龙泉教化网的建立为老师的学习与沟通供应了平台，建立起了教研员与老师之间、老师和老师之间、学校与学校之间沟通互动的全新机制。老师通过龙泉教化网进行合作学习的氛围正在一步步形成。四、进一步完善了校本老师培训的操作方法1、充分了解老师的培训需求，提出指导性看法，帮助学校和老师确定目标。我们通过各种渠道了解老师的实际需求，找准培训的切入口。在

26、校本培训中，以学员的须要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使老师知道学问和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。老师则依据自己的不怜悯况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。2、转变角色，关注个体，重视老师的能动性。我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的须要和期望，正视他们的阅历和学问储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、安排时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给老师富有较为宽泛的自我发展空间，依据自己的实际状况制定个人学习安排。3、预设有效的问题，注意培训的性在上一学年度培训结束

27、后，我们要求各校进行对老师教化工作进行全面，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深化学校了解教化教学状况，了解老师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向老师提出有肯定挑战性的问题，使老师处于激活状态，进行独自思索和反思。在培训中运用互动式的问题，注意调动参加老师的热忱，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的爱好，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特殊留意强化老师的自我评价意识，帮助老师依据新的课改理念对自己的教化教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。4、创设“共生”愿景，共享教化资源。在各级培训中我们非常强调为老

28、师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为同等之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体探讨成果上传到龙泉教化网与全区老师进行沟通探讨，并以文字的形式举荐到龙泉课改在线上进行刊登。五、全面高效地完成了培训任务通过督导检查，各校完xx师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语试验学校初中部的集体备课、课题探讨与网络教研，龙泉试验小学的行政领导深化课堂探讨与资

29、源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。很多学校创建性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校内文化，一批具有反思实力的老师强壮成长。我们信任，经过不懈努力，我区教化质量肯定能再上新台阶。4、创设“共生”愿景，共享教化资源。在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为同等之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角

30、色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体探讨成果上传到龙泉教化网与全区老师进行沟通探讨，并以文字的形式举荐到龙泉课改在线上进行刊登。六、全面高效地完成了培训任务通过督导检查，各校完成老师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语试验学校初中部的集体备课、课题探讨与网络教研，龙泉试验小学的行政领导深化课堂探讨与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。很多学校创建性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队

31、伍建设上，努力创设共生的校内文化，一批具有反思实力的老师强壮成长。我们信任，经过不懈努力，我区教化质量肯定能再上新台阶。老师接着教化个人工作总结6将教化教学探讨工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的“以校为本”的教化教学探讨制度，这是当前学校发展和老师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化课程改革的方向和重点。校本教研是教化教学改革和新课程改革的发展方向和大势所趋、势在必行，是学校提高教化教学质量、赖以生存和发展的唯一出路，是老师专业成长、实现由“教书匠”到“探讨者”转变的根本出路，是面对全体学生，为了学生的全面和谐发展和可持续发展的根本所在。我校立足“借外力，靠内力，形成合力”，坚持校本

32、教研是学校极力和扶植老师专业发展的最重要、最基本的活动方式和推动策略，是老师学习、反思和合作探讨最实际、最有效的途径，是提高学校教化教学质量最干脆、最现实的条件和保证。基于以上相识，我校逐步建立了以促进老师发展、提高教化质量为目标的校本教研制度，充分利用校内人才资源和物质资源，整合各种力气，通过多种途径开展校本探讨，结合学校的实际状况，确立以校为本的老师接着教化工作体系，创建性地开展卓有成效的老师接着教化活动，促进了老师队伍的整体水平，老师素养有了大幅度的提高，学校整体的教研风气更是为之一新。一、提高相识，强化过程管理，促进老师队伍整体素养全面提高。1、校领导班子仔细学习、统一思想，提高了对学

33、校发展必需以老师队伍整体建设为优先发展的相识，针对学校老师队伍的年龄构成、学问构成和教学实力素养的构成以及老师队伍急剧增多的特点，从学校实际动身建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由科研处详细实施的老师接着教化工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师接着教化工作原则，确立形成了“老师接着教化工作网络”，制定了“充分利用校本资源进行老师培训”的培训方案。2、学校在不断总结工作阅历的同时，更加注意老师接着教化工作科学、规范、实效的过程管理，把提高老师队伍整体素养作为学校发展的大计来抓。每学期，校接着教化领导小组以市区老师接着教化内容为支柱，定期探讨学校的老师和

34、学生的实际状况，有目的、有安排地开展老师接着教化活动，使老师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教化发展和社会进步对老师的需求。严格检查，注意过程管理，建立老师接着教化个人档案，具体记载了每学期老师参与接着教化活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及探讨的原始资料等。3、调查反馈，整体规划。结合我校课题探讨，要求老师不断总结反思，努力提升自己的专业素养，在发展的过程中刚好发觉新出现的问题，随时调整接着教化的内容，从长远的角度确定老师的发展方向，敬重老师的特性，要求每个人都制定自身发展安排，确定活动内容，与时俱进，走具有自身特色的发展道路。二、主动开展各种教化培训活动1、加强老师职业道

35、德培训仔细贯彻中小学老师职业道德要求，全面加强老师职业道德教化，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教化和宣扬，开展老师职业道德规范的学习、优秀老师先进事迹的报告(利用升旗仪式、政治学习介绍-两周一次)，以及进行师德阅历沟通、师德教化文件学习等。我们真正把师德教化落实在了培育老师事业荣誉感、岗位责任感、生活华蜜感和对学生的充溢爱心上，并在此基础上取得了良好的效果。2、新课程理念的教化培训以实施素养教化理念为核心，有安排地组织并实施老师的新课程培训，提高老师实施新课程的实力和水平。其主要培训形式有：开展新课程标准探讨、新教材探讨，分析新教材教学设计与典型案例，学习走进新课程给老师的一百条建议

36、叶圣陶教化文献爱的教化(老师人手一本)等文献，每位老师订阅专业书刊。坚持每年的寒暑假校本培训。(1)充分挖掘校本资源。史承灼校长做新课改专题培训、刘昌福副校长做关注细微环节走向胜利、马跃主任做老师成长之径、刘继红主任做与新课程一起成长、李雅俊主任做如何做一个优秀班主任、周蓓老师做骨干班主任阅历介绍等专题讲座，这些身边的先行者的先进教化理念影响并感染了更多的老师，从而有力地促进了老师的专业成长。(2)强调专家引领。老师的专业化发展假如没有专家的引领，更多的一线老师将是雾里看花，不能将自己的专业素养提升到一个更高的层次，为此，学校领导非常重视专业引领，聘请了省教科所化学教科院夏建华主任、省电教馆黄

37、学敏教授、合肥学院伍德勤教授、陈芬萍教授、合肥市教化局副局长朱志明局长等分别做有关老师新课题理念下成长的报告;另外还广泛利用网络学习感受了一批教化大家如李镇西、魏书生、窦桂梅、吴非等人的教学艺术与教学风采，学习了他们全新的教化理念。坚持协作上级主管部门组织的远程教化和集中教化培训。教化须要有大局观，上级主管部门组织的接着教化就是依据教化驾驭实践过程中老师暴露的问题或有待提高的问题进行专项培训，所以，学校全力协作搞好这部分工作，努力提升老师的业务素养，更新老师的教化观念。此外，学校还不放过任何一个外出学习的机会，让更多的老师能走出去学习，去感受。用我们校长的话说：给那些立志于教学，对教化有更高追

38、求，对学校的发展做出贡献的主动要求进步的老师更多的机会，让他们去感受，让他们更快地进步。总之，我校接着教化强调的是理论与实际相结合，通过多种形式的培训和自学教化理论专著，切实更新了老师教化理念，树立了与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，增加了广阔老师实施素养教化的自觉性和主动性，提高了实施素养教化的思想意识、理论水平和实践实力。新的教学理念贯穿在学校教化、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教化教学水平有了更大的提高。3、现代化教化技术培训本学年，我校大大加强了教学设备的投入，如每班的61英寸的电子白板、老师办公的手提电脑、录音笔、照相机、摄像机、移动硬盘等，面对这一切新的技术手段，

39、我校主动组织老师参与教化技术的进一步培训，通过这些培训活动，增加了老师运用现代化教化技术收集、筛选、运用信息的实力，进一步提高了教化教学的效果，从而实现了优质教化资源共享，实现了我校现代教化技术跨越式的大发展。4、教化教学基本技能的培训(1)、课堂教学技能培训。本学期科研处联合教育处对老师特殊是年轻老师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、阅历沟通、课后反思等形式，将各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，实行敏捷多样的方法，极大地调动了老师参与培训的主动性，切实提高了老师教学业务水平。(2)、教化探讨实力的培训。开展中小学学生思想道

40、德教化、教化教学评价、教化科学探讨的培训，通过校本研训的方式，用现代教化思想、教化理论、教化技术和相关学科的新学问武装老师，使他们了解学科前沿发展动态，在教化教学实践中拓展专业学问，提高教研实力。并能紧密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨接着教化和教学改革的途径和方法。5、青年老师培训。青年老师是学校教学一线的中坚力气，是提高老师队伍整体素养的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年老师的培训，从而带动老师队伍整体素养的提高。主动协作上级主管部门每学年实行的各种促进青年老师专业成长的竞赛活动，以竞赛促进他们的教化教学水平的提高，以研讨促进他们的成长。为重视这项工作，学校领导

41、几乎每次行政会议都强调并制定了相关政策。结合有效老师课题探讨，提出年轻老师成长的初步模式，(独立备课、集体议课、上课、听课议课、再上课最终反思的模式)，每一次竞赛，充分利用教研组的功能，强化集体的才智去带动个人的成长，根浅也能叶茂。加州红杉凭借着集体的力气，相互吸取养分，大片生长而枝繁叶茂。此外，我们吸取红杉的生存才智，充分发挥团队合作精神，在平常的教学活动中更是主动运用集体备课的形式，从而集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教化教学质量。6、校本培训工作(1)成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。加强了校本教研制度建设，接着完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法

42、可依、有法必依，使我校的校本培训工作得以顺当开展。(2)通过学校行政、党务、群团的整体联动，对老师进行师德教化及政治思想、教化法制教化，提高老师的职业道德素养和依法执教的意识。(3)以理念培训为核心，以教化教学基本实力培训重点，实施对老师的培训。教化理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化，的可持续发展原则，从宏观到微观、从相识层面到操作层面，开展老师的接着教化活动。本年度，依据有效推动区域性老师专业化发展课题探讨，上好课、听好课、评好课接着为我校老师校本培训的主旋律。引导老师探讨，让培训场所变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是同等的参加者，老师

43、不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加，让老师潜移默化地接受理论。实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。我校的校本培训实行了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。我校还实行了“请进来、走出去”的培训方法，派出老师到四十六中、阜南、上海、南京、重庆、东北师大等学校学习，回来后要上汇报课或传达学习心得，并聘请了专家进行教化教学专题讲座，使我校的老师受益匪浅。依据我校实际状况，有针对性地开发了校本课程，并开展了各种活动(科技创新大赛、地理小博士爱好小组、生物探究小组、寒暑假金点子创新活动、新竹文学社电子期刊、化学爱好小组活动、电脑机器人爱好小组等)，从而极大

44、地调动了学生的学习爱好。三、常规工作常抓不懈1、阅读名人专著，订阅教化期刊。学校为每个老师购买专业书籍，并订阅相关专业杂志，实行通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教化教学专著为内容，开展读书活动，要求老师撰写读书心得，要求年轻老师设立博客平台广泛沟通读书心得。2、严格根据教学常规要求和课程表上课，要求课后写教学反思或教学随笔，特殊是青年老师要求每学期撰写5篇高质量的反思或随笔发送到教科研处，教案书写要规范、要有创新，要刚好对学生的各种作业进行细致批改。一般老师学期结束要求上交一篇教学随笔、一篇教案、一篇教化教学论文、一个课件。3、老师要主动参与各种级别的教研活

45、动，按时完成各项任务，并作好记录。4、老师要主动按时参与教科研处和教育处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。四、保障接着教化工作的顺当进行(一)、强化管理，提高老师接着教化的工作质量学校接着教化工作领导小组，定期召开会议、探讨，探讨如何创建性的开展老师接着教化工作，制定实施工作安排及月份工作分解细则，工作做到有安排、有实施、有反馈、有高度、有总结。总结从下至上、从个人到教研组、从部门到学校逐层绽开，刚好总结了开展接着教化工作中的阅历和不足。学校还建立了接着教化工作专项的档案，做到各种材料刚好上交归档，使接着教化工作条理化，有序化、严谨化，从而对以后的工作起到指导推动作用。(二)、供应较为丰

46、富的信息化学习资源，丰富老师接着教化的方法。几年来，我们依据学校发展的实际状况，遵循“实事求是、合理规划、注意实效”的原则，制定学校发展规划，供应给老师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富老师接着教化资源，充分利用远程教化设备，为教学服务。由于扎扎实实地开展老师接着教化工作，我们欣喜地看到一个良好的老师集体风貌正在我校形成和完善。在学校工作中，老师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、主动向上的局面，一批出名望的老师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。我校的教学工作成果已经得到了社会的广泛认可。为了进一步总结我校校本培训的阅历，加强校本

47、培训工作，更好地实行上级文件精神，提高老师实施素养教化的实力和水平，建设一支高素养的老师队伍，促进我校教化教学质量的稳步提高。现结合我校实际，制订今后的改进措施：1、提高相识，加强领导，明确责任。2、落实好校本培训场地与时间、内容和形式，为老师培训供应保证。3、加强促进师资队伍建设的培训，确保师资质量的提高。4、培训形式要多样化。5、培训内容要突出针对性和好用性。6、校本培训要形成制度化。7、加强校本培训的督导评估。总之，在上级各级部门的领导下，在全体老师的共同努力下，我校精彩地完成了老师接着教化培训任务。今后，我们仍要保质保量地完成各项接着教化学习任务，使我校的接着教化工作更上一个新的台阶。

48、老师接着教化个人工作总结7在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。所以，我参与了教化部的网络接着教化培训。通过接着教化培训，我进一步驾驭了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然很惊慌，但我觉得很充溢。因为我在这惊慌学习的氛围中学到了必需驾驭的学问和技能。我们广阔老师将不遗余力管好、用好设备，为素养教化的发展发挥它应有的作用。现代接着教化作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。多媒体网络教学能使老师获得创建性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代接着教化资源，学生是最干脆的受益者；学习现代接着教化，对学生的发展，是大有好处的。多媒