2022年称赞说课稿.docx

《2022年称赞说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年称赞说课稿.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年称赞说课稿赞扬说课稿作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的赞扬说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。赞扬说课稿1敬重的各位老师：你们好，今日我说课的内容是赞扬，下面我就从说教材分析、说教法、学法、说教学流程、说板书设计等五个方面绽开我的说课。一、说教材分析赞扬是人教版小学二年级语文上册第18课。本单元的主题就是“友好相处，团结合作”。无论是识字、童话、口语交际、展示台都贯穿了沟通、沟通、合作、共享等观念。赞扬一文通过小刺猬和小獾相互赞扬的事情，让学生感受真诚的赞扬会给人带来自信、志气、欢乐。课文文质兼美

2、、寓意深刻、既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶。二、说学情二年级的学生已经积累了一些识字方法。但对理解词语、感悟文本实力还比较薄弱。学生在生活和学习中，发觉他们喜爱发觉别人的不足，不擅长真诚的赞扬。三、说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标、重难点：1、相识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培育学生独立识字、积累运用语言的实力。4、激发学生擅长发觉别人身上的特长、并赐予真诚的赞扬。教学重点：抓住重点词句理解课文，体验相互赞扬的欢乐。教学难点：小刺猬是如何发觉小獾优点、并赐予真心赞扬的。四、说教法学法二年级学生年龄小，好动、好玩、新奇心

3、强，主要依靠于直观教具进行思维。依据这一特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏活动情境，并运用以读代讲法、探讨法、启发点拨法让学生充分去感受发觉，获得新知。新课标指出，在重视教法探讨的同时，要加强对学生学习方法的指导，注意对学生参加学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生驾驭自主识字法、合作探究法、多种形式朗读法。五、说教学流程(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你受到过别人的赞扬或者赞扬过别人吗?心情是什么样的?(学生自由说)2、引入：今日，老师给大家带来了一个好玩的故事，故事的题目是赞扬，(板书课题)(二)初读课文，自主识字1、课件播放赞扬的故事视频，学生倾听。2

4、、学生自由读课文。利用课件出示阅读要求：(1)标出自然段，画诞生字新词。(2)遇到不相识的字，请树叶上的拼音来帮忙。(3)遇到难读的句子，就多读几遍。3、小组内沟通识字方法。4、创设情境自主识字(1)创设情境，认读“火车”上的生字词，重点指导“瞧”、“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。(2)小嬉戏：抢摘苹果。课件出示苹果树，利用苹果卡片引导学生认读本课生字及形近字。5、老师指导学生写字：板和椅;学生在写字本上练习书写。三、图文结合，感悟课文1、感受赞扬之真诚(1)细致视察第一幅图，说说你发觉了什么?读一读课文中的有关句子。(2)学生自由介绍自己的发觉。(3)引导学生体会小獾此时的心情。把小刺猬对小

5、獾的真诚的激励和赞扬用朗读体现出来吧。2.感受”赞扬”带来的改变。(1)(出示图2)想一想：为什么一句赞扬的话会让小獾有这么大的改变?划出有关句子。(2)看一看：通过图片的对比感受小獾的前后巨大进步。理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。(3)读一读：通过分行读、分角色读等多种形式的读让学生感受赞扬带来的改变。3、体会相互赞扬带来的无比喜悦。(1)(视察图3、4)重点指导学生读出“兴奋极了”的语气。(2)想一想：课文还有哪一段写到“兴奋极了”?说话练习：-极了-极了。(3)抓住两次“兴奋极了”是因为什么这一问题，体会赞扬的作用。(4)分角色朗读，回顾全文进一步体会赞扬带来的欢

6、乐。(5)想一想：假如小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果?四、对话文本，学习赞扬1、课件出示赞扬的要求：我们身边值得赞扬的同学，你仔细的视察过他们么?情愿把真诚的赞扬送给他们么?2、学生自由表达。3、老师总结送给小诗。(五)拓展延长，陶冶情感。同学们回去后自己制作阳光卡片，在卡片上写上你想说的话，送给你想赞扬的人。让阳光自信好心情恒久伴随在我们的左右。六、说板书设计赞扬刺猬一个比一个好小獾(泄气自信)小獾没见过这么好的苹果小刺猬(消退疲惫)赞扬说课稿2各位领导，各位老师：下午好！今日我优秀说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册赞扬。下面我 从教

7、材、教法与学法、教学进程、以及教学板书这几个方面进行优秀说课。一、教材分析首先说说教材赞扬这课是一篇新教材，是一个好玩的童话新事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么穷有人情味儿！看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活农作中，我们都希望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的觉得，加班加点地舍命农作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成过或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的

8、回忆。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。二、学习目标、学问目标：相识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。、实力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。、情感目标：教化学生要学着发觉别人身上的优点。三、教学重点难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习的局面。五、教学流程在本课的教

9、学中，我们采纳了自主学习，开作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、谈话导入。猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据儿童的特点，让学生相识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符开低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。（二）嬉戏激趣、稳固识字学生是学习和发展的主体，我们依据学生身心发展和语文学习的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱惜学生的猎奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因

10、此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，稳固了生字词。让学生参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）读文理解、感悟道理语文新大目指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很仔细。”（这句话确定别人的仔细看法）；“你真能做，小凳子做得一个比一个好！”（这句确定别人的点滴进步）；再如，赞扬别人有什么意想不到的效

11、果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话落落大方，穷有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提下学生的口语交际和表演实力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的熏陶。（四）拓展文本、延长课堂通过质疑引导学生学问延长，让学生想想：假如小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。六、板书例文这堂课的板书做到图文结开，形象直瞅，条理清楚，便于学生理解，起到

12、深化主题，回瞅中心的作用。赞扬说课稿3赞扬这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都希望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。老师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的回忆。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学

13、生的实际，我们确定了本课的教学目标。1、学问目标：相识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、实力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。3、情感目标：教化学生要学着发觉别人身上的优点。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛

14、，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。(一)创设情境、谈话导入。新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我依据儿童的特点，让学生相识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互激励与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。(二)嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，课堂气氛也活跃起

15、来。(三)读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢?对这个问题，我抓住几个句子进行感悟。“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很仔细。”(这句话确定别人的仔细看法);“你真能干，小凳子做得一个比一个好!”(这句确定别人的点滴进步);再如，赞扬别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，我抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”这句

16、话培植了自信。小刺猬和小獾的对话落落大方，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演实力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的熏陶。(四)拓展文本、延长课堂通过质疑引导学生学问延长，让学生想想：假如小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果?这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。赞扬说课稿4一、说教材1、教材分析首先说说教材，赞扬这课是一篇新教材，这是一个很有启迪意义

17、的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信;小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫。可见，“赞扬”的效果是多么奇妙啊!看来只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都希望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。老师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的回忆。依据新课程标准和

18、本组课文训练的办法图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。2、学习目标学问目标：相识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。实力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。情感目标：教化学生要学着发觉别人身上的优点。3、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。二、说教法与学法在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。三、说教学过程在本课的教学中，我采纳了自主学习，合

19、作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。(一)、创设情境激发爱好新课标指出：“应让学生喜爱阅读。”为了激发学生的学习爱好，针对低年级学生的特点，一上课，我就创设了动物王国的情境，我兴趣盎然地说道：“今日，老师特殊兴奋，昨天我去动物王国做客，和很多小动物做了好玩的嬉戏。临走时，国王听说我今日要见你们这些可爱的小挚友，可兴奋啦!特意派来两位大使来我班做客，让我们用热情的掌声欢迎它们的到来，好吗?”在学生热情的掌声中，在一双双新奇、惊喜的眼神中，我把小刺猬、小獾请上了黑板，导出了课题赞扬，胜利地点燃了学生学习新课文，阅读新

20、课文的欲望和热忱。(二)创设情境，自主识字。生字认写分开后，认的多，写的少，如何让学生轻松地识记生字呢?我尝试采纳多种形式，让学生和生字多次见面，并教给肯定的识字方法。首先让学生在自由读课文时，圈出不相识的生字，让学生请教书上的“树叶老师”，熟读生字。然后用嬉戏形式出示带生字的词语带音节读，去拼音读。为抓住学生的新奇心，我还设计了 “小刺猬”和“小獾”的名片，通过看图片，阅读短小的儿歌，既让学生相识了这两种小动物，又复现了本课的生字。紧接着,让学生找寻生字的规律识记生字，如 “猬”“獾”都是“反犬旁”，这类字往往形容四只脚的带皮毛的小兽。这样，学生就触类旁通了(三)、以情激情学生挡不住真情的魅

21、力要调动学生的情感参加，老师首先必需投入自己的真情实感!有真情流露，才有心灵交汇。在处理初读课文这个环节时，我让学生一边观赏生动好玩的画面，一边听老师范读。范读一结束，就有同学举手说：“老师，听了您的朗读，我觉得自己好象就在大森林中，和小刺猬、小獾一起采果子、做凳子呢!我们可以读一下课文吗?”学生受到老师范读真情的感染，也跟着摇头晃脑、眉开眼笑、甚至载歌载舞地读了起来。(四)、读中悟意，读中悟情朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导学生从课文找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解

22、。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，“你真能干，小凳子做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、同桌对读。老师在评价中时常地赞扬和表扬学生，让学生体会赞扬带来的好心情。为了让学生更好地身临其境地朗读，体验人物的心情，我组织学生在文本上绽开合志向象进行创建性的表演，并随机采访小演员受到赞扬后的感受。就这样，我通过范读、评读、角色扮演、小组朗读大比拼等环节，让学生一步一步渐入佳境，在创设的情境中，在扮演的角色中，找到了感觉，抓住了感觉，体验到了观赏的

23、欢乐，赞扬的欢乐，学习的欢乐，朗读的欢乐!(五)、实践活动、拓展思维体会了刺猬和小獾之间赞扬带来的改变后，我又为学生设计了实践平台：自己选一个家人、挚友，发觉他的优点，夸夸他的优点。让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培育了语言，提倡了学习互动，生生互动，让学生成为学习的主子。四、说教学反思这一课我注意让学生从整体上体会课文的情感，然后抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。另外，我注意课内外的迁移，学以致用，让学生真正学会赞扬。学完这课后,学生写的日记特别感人，有的写道：“妈妈工作了一天，做好了饭，我和爸爸连声赞扬，饭菜真好吃!妈妈激烈的

24、说：“真的?”兴奋得不得了!还有学生写：“妈妈有时对自己很悲观，认为自己当妈妈不够合格，这时候，女儿就说，妈妈你已经做得够好了!让自己的妈妈找到了自信。”等等。回想上课的过程，我发觉还有很多不足。如在讲到小刺猬的赞扬带给小獾自信这个难点时，假如更深化挖掘一下，让同学们结合自己的生活经验谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮助和赞扬吗?那时你心情怎样?这样，不知不觉中，学生就能理解“泄气”、“自信”的详细含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，须要赞扬，别人做得不好，更须要激励”的道理。虽然课堂教学时间是有限的，但是这篇课文留给学生的是无穷的思索。同样也留给老师们一些启示：请用理解、

25、观赏的眼光看孩子，找寻他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的欢乐和胜利的喜悦。赞扬说课稿5赞扬是一篇好玩的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因相互赞扬而感到欢乐的事。课文内容特别贴近学生生活阅历，启发学生擅长发觉别人的优点，学会得体的赞扬别人。在设计本课的教学时，我以学生发展为本，注意多种方法识字，重视培育学生朗读与说话的实力，让学生透过语言文字感受赞扬、学会赞扬、享受赞扬与被赞扬的欢乐。以生动形象的教学手段引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，增加学生认字、学词、识句、读文、交际的爱好和实力，让学生的学问获得与情感体验同步进行。1.在阅读中运用多种

26、方法相识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，重点识记“背”“糙”的字音，会写正确、规范、美观的书写“背、采”2个字。2.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读赞扬的句子。3.结合图画、在详细的语言环境中学习理解新词赞扬、粗糙。4.体会赞扬所带来的欢乐，学会赞扬别人。1.相识10个生字，会写2个字。2.理解赞扬、粗糙的意思。多媒体课件一、谈话导入、激发情感首先用谈话的方式导入课题，师：同学们当我竖起大拇指的时候，猜我要干什么？（学生结合实际回答）由此引出课题赞扬。这样导入的目的，是在谈话中让学生理解赞扬的意思，并体会赞扬所蕴涵的情感。二、初读课文，词语正音1.出示本课词语，检查初读

27、成果。在初读课文中，做到借助拼音识字，小老师领读词语，多种方法识字，发觉错误，刚好订正，每一个学生能做到正确朗读。2、借助图画与实物理解“粗糙”让学生看图，视察粗糙的小凳子的样子，动手摸一摸粗糙的小凳子，从而说出粗糙的意思就是不精细、不光滑。借助实物与图画理解词语，是我们低年级理解词语的一种方法，通过理解词语更好的驾驭生字。3、相识“傍”出示“傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。”让学生读句子，理解“傍晚”这个词，相识“傍”。在详细句子中，理解词语，相识生字，做到“字不离词，词不离句”。（二）有感情朗读赞扬的话出示“你真能干，小凳子做的一个比一个好。”让学生充分朗读小刺猬对小獾的赞扬，

28、通过对表情、动作的指导，从而提高学生的朗读水平。这一环节，让学生充分读书，通过表情、动作、语气的指导，从而让学生更好的朗读。（三）练习说话让学生用“一个比一个好”进行同类的练习说话。（课件出示“我也会说”）一个比一个好一棵比一棵（）一次比一次（）一（ ）比 一（ ）（ ）一（ ）比 一（ ）（ ）小猪一（ ）比一（ ）胖（ ）一（ ）比一（ ）（ ）这一环节，让学生充分练习说话培育学生说话的实力。五、小组合作巩固识字，指导写好“背”“采”两个字（一）视察生字“背”“傍”，仔细书写1.出示田字格中的生字“背”“采”，学生细致视察，把写好这两个字的方法告知大家。（“背”下面的“月”字第一笔，撇变竖

29、；“采的爪子头。）2.老师范写，学生练写，写完之后，同位相互评价赞扬。3.展示学生作业，全班进行评价，找出优点及不足。4.依据评议，学生再写，同位之间再一次进行评价赞扬让学生扎扎实实的进行写字的练习，从视察到练写，再到评价，再进行修改，每一步骤都要扎实，这样学生才能真正把字写正确、写美观。18赞扬小刺猬 小獾消退疲惫 自信赞扬说课稿61一、教材分析首先说说教材，赞扬 这课是一篇好玩的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加

30、班加点的舍命工作，能得到领导或者同事的一句赞扬，也就满意了。二、学习目标1、学问目标（1） 相识10个生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、实力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。3、情感目标教化学生要学会发觉别人身上的优点。三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点， 从而学习发觉别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习 局面。五、教学流程在本课的教学中我采

31、纳了自主学习、合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。1、创设情境、导入谈话。新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据学生的特点，让学生相识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互激励与赞扬会有什么什么奇妙的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。2、嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课上通过摘

32、苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，真正成为教学的主体。课堂气氛也非常活跃。赞扬说课稿7各位评委，大家好!今日，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五组第十八课赞扬第一课时，(板书;赞扬本组教材的重点是以团结为主题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私.任性.以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程等几个方面进行介绍。一、 教材分析赞扬是一遍好玩的童话故事，讲解并描述了小刺猬和小獾相互赞扬，相互确定带来的

33、开心感受，小獾说;“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说;“你的赞扬消退了我一天的疲惫!”从这两句话我们可以知道，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的赞扬与确定，那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的赞扬呢，在他取得一点点进步的时候，给他赞扬给他确定，也会增加他的自信念，争对二年级的学生，由于受年龄制约的特点，他们还缺少去擅长发觉别人身上的优点，也不会懂得怎样才能真诚的去赞美、赞扬别人，所以，通过这篇课文，我打算采纳以下几个方面让学生体会赞扬带来的奇妙效果与学会真诚的去赞扬别人二、

34、教学目标1、 认知目标，会认10个生字2、 实力目标，正确，流利、有感情地朗读课文。3、 情感目标，初步体会赞扬带来的开心感受，体会作者的真实情感三、教学重难点1、重点、识字2、难点、正确流利有感情的朗读课文三、 教法与学法在本堂课中，我采纳了创设情景法，情感朗读法，直观教学法，引导学生自学，探讨沟通，为学生营造一个生动、民主，活跃的学习气氛，形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。四，教学过程在本课教学中，我采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从以下四个方面进行教学。第一、 创设情景，激情导入(3分钟)首先，我会随

35、机表扬(你们坐得真端正)，在此基础上我在以提问的方式，你们听了老师的赞扬是什么感受呢?导入课题，(板书;赞扬)看到这个题目 你们想问点什么呢?1、小学生的天性是新奇，在这里我抓住学生的新奇心，从而来激发他们的学习爱好，我将以图片的形式让学生先相识“刺猬”“小獾”把他们带进喜闻乐见的生活中。其次、初读课文，相识生字首先，我会出示课件，明确详细要求，让学生通过自主学习的方式去识字，结合课文初步了解生字的大意。第三、嬉戏识字学生是学习发展的主体，为了激发学生的识字爱好，在这一环节中，我采纳了利用卡片生字随机抽取认读，开火车读，齐读，竞赛读等形式进行认读，这样既能使课堂气氛活跃，也能加深对生字的记忆，

36、另外，我在出示课件的形式来巩固学生对生字词的识记。第四、 读文理解，感悟道理语文新大纲指出，要让学生充分的读，所以，我采纳了多种方式读，听录音范读，自读，分角色读，读中初步体会，初步感悟。赞扬说课稿8各位评委，大家好！今日，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五组第十八课赞扬第一课时，（板书；赞扬本组教材的重点是以团结为主题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私。任性。以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程等几个方面进行介绍。一、 教材

37、分析赞扬是一遍好玩的童话故事，讲解并描述了小刺猬和小獾相互赞扬，相互确定带来的开心感受，小獾说；“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说；“你的.赞扬消退了我一天的疲惫！”从这两句话我们可以知道，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的赞扬与确定，那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的赞扬呢，在他取得一点点进步的时候，给他赞扬给他确定，也会增加他的自信念，争对二年级的学生，由于受年龄制约的特点，他们还缺少去擅长发觉别人身上的优点，也不会懂得怎样才能真诚的去赞美、赞扬别人，所以，通过这篇课文

38、，我打算采纳以下几个方面让学生体会赞扬带来的奇妙效果与学会真诚的去赞扬别人二、 教学目标1、 认知目标，会认10个生字2、 实力目标，正确，流利、有感情地朗读课文。3、 情感目标，初步体会赞扬带来的开心感受，体会作者的真实情感三、教学重难点1、重点、识字2、难点、正确流利有感情的朗读课文四、 教法与学法在本堂课中，我采纳了创设情景法，情感朗读法，直观教学法，引导学生自学，探讨沟通，为学生营造一个生动、民主，活跃的学习气氛，形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。五，教学过程在本课教学中，我采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目

39、标，主要从以下四个方面进行教学。一、 创设情景，激情导入（3分钟）首先，我会随机表扬（你们坐得真端正），在此基础上我在以提问的方式，你们听了老师的赞扬是什么感受呢？导入课题，（板书；赞扬）看到这个题目 你们想问点什么呢？1、小学生的天性是新奇，在这里我抓住学生的新奇心，从而来激发他们的学习爱好，我将以图片的形式让学生先相识“刺猬”“小獾”把他们带进喜闻乐见的生活中。二、初读课文，相识生字首先，我会出示课件，明确详细要求，让学生通过自主学习的方式去识字，结合课文初步了解生字的大意。三、嬉戏识字学生是学习发展的主体，为了激发学生的识字爱好，在这一环节中，我采纳了利用卡片生字随机抽取认读，开火车读，

40、齐读，竞赛读等形式进行认读，这样既能使课堂气氛活跃，也能加深对生字的记忆，另外，我在出示课件的形式来巩固学生对生字词的识记。四、 读文理解，感悟道理语文新大纲指出，要让学生充分的读，所以，我采纳了多种方式读，听录音范读，自读，分角色读，读中初步体会，初步感悟。赞扬说课稿9一、教材分析首先说说教材，赞扬 这课是一篇好玩的童话新事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活农作中，我们都受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的觉得，加班加点的舍命农作，能得到领导或者同事的一句赞扬，也就满意了。二、学

41、习目标1、学问目标（1） 相识10个生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、实力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。3、情感目标教化学生要学会发觉别人身上的优点。三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点， 从而学习发觉别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习 局面。五、教学流程在本课的教学中我采纳了自主学习、开作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，

42、营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。1、创设情境、导入谈话。猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据学生的特点，让学生相识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励与赞扬会有什么什么奇妙的作用，这样导入符开低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。2、嬉戏激趣、稳固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱惜学生的猎奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课上通过摘苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，稳固了生字词。让学生参加教学活

43、动，真正成为教学的主体。课堂气氛也非常活跃。赞扬说课稿10今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册赞扬一文。下面我从教材、学 情、目标、过程、板书设计这五个方面进行说课。一说教材赞扬是人教版二年级上册第五组的第一篇课文。本组教材的主题是“团结合作、相互体谅、友好相处”。赞扬一文时一个生动、可爱、感人的小故事。从小刺猬和小獾的对话中，让学生体会到了真诚的赞美与激励有着多么奇妙的力气。而课文编排把这篇课文放在这一组的第一篇，可见他的铺垫之意。现在的孩子自我意识强，不会专心体会别人、关切别人。所以从心入手，让学生学会专心“做事”课文图文兼并，学生可借助插图读文。从小刺猬和小獾相互赞

44、扬的动作与表情中感受到他们心中的欢乐二说学情二年级的孩子，自我意识强。不擅长去发觉别人身上的特长，而且我们这是农村学校，孩子的一般话说得不好，所以很害羞不擅长表达。因此，在学习课文中反复朗读、体会、敢于表达的教化显得尤为重要。三说目标依据新课程标准和本组训练的意图以及学生的实际状况。本可分为两课时。在第一课时中，我将完成识字、写字、指导学生正确流畅地朗读课文的教学任务。其次课时中， 学习巩固课文中的生字，接着指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。感受相互赞扬带来的胜利与欢乐。我主要介绍的是其次课时。教学目标1、复习、巩固十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、学

45、着发觉别人身上的优点 ，学会真诚的赞美别人。重难点：读好对话，在对话中感悟他们的开心的心情和胜利的欢乐。并把这种真诚的赞美恰当的运用到日常生活中。突破重难点：1、反复朗读小刺猬和小獾相互赞扬的话。2、采纳“读中感悟读中激情以读促情”等教学方法引导学生逐步加深对课文主要内容的理解和感悟。3、图文兼并，并结合课后题辅导学生说话等方法，使学生学会真诚地赞扬他人。达到突破教学难点的目的。四说过程赞扬说课稿11各位领导，各位老师：下午好！今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册赞扬。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材，赞扬这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都希望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加班加点地