2022年成长心得体会.docx

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1、2022年成长心得体会成长心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达实力。怎样写好心得体会呢？以下是我整理的成长心得体会，希望对大家有所帮助。成长心得体会1宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。其次次集中培训，当我听了特级老师虞大明老师的讲座盘点成长路上的关键词后，感受颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的缘由：机会、导师、公开课、竞赛、探讨、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将接着活跃

2、在备受瞩目的舞台上。对于每个人来讲，机会是同等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着志向登上舞台，把握住机会走向胜利。我在试验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关切、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，快乐与辛酸同行，收获与缺憾同在。我有几点成长感悟与大家共享：一、时刻保持一个良好的心态。老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态确定老师的素养和教化教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。工作中有许多事情须要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也

3、为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都须要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。二、懂得感恩是老师成长的必备素养要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教化心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。三、做个有心人，刚好的

4、反思教学不断提高自己的业务水平美国教化心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最须要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细微环节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗 这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细微环节是什么?这节课最大的缺憾是什么?假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，确定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成

5、长，才成为今日的“明星”。作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为探讨自己的教化教学供应鲜活的案例。四、有担当才有成长除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导支配的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和熬炼的平台。总之，我会尽我所能、专心地做好领导支配给我的这份工作。成长心得体会2每位家长都希望自己的孩子很优秀,包括我自己也希望自己的孩子在德、智、体、美各方面都表现得优秀些，可是如何把孩子教化好，是每个家长都要面临的困难问题。在此，我简洁地讲解并描述一下自己对孩子教化的一点点体会。一、 父母

6、要以身作则，树立好的榜样家庭是孩子成长的第一生活基地，孩子对家庭的依靠性也是最强的，关系也是最亲密的。孩子通过家庭教化获得的学问和信息远远高于其他途径，所以父母的行为举止干脆会影响到孩子的行为，家长要为孩子做出好的榜样，父母的行为起着潜移默化的作用。大人之间不讲脏话，不说谎话骗人，孝敬老人，不占小便宜，孩子从中自然学会讲文明，懂礼貌，敬长辈，爱父母，诚恳守信等，所以说家庭教化就是自我教化。我时常也在反省自己，孩子性格急，做事缺乏耐性，很马虎，不细致检查作业等，是不是我的性格影响到了她?二、 把孩子培育成财宝我看过卢勤老师写的一本书，名字叫把孩子培育成财宝，使我受益匪浅。卢勤是当代国内最懂孩子心

7、的家庭教化专家，开创了有中国特色的家庭教化，也影响着新一代家长的教化理念，是新时代父母的家教指南。现在的家长压力太大了，独生子女，全部的希望都在孩子身上，这意味着100%的胜利和失败，孩子几乎成了大人的全部。在物质上给孩子的太多，在精神上却给孩子的太少，留给孩子财产简单，把孩子变成财宝却不那么简单。所以我要呼吁广阔的父母们，与其把财宝留给孩子，不如把孩子培育成财宝。首先，我们的人生观要摆正，那，什么样的人生才是财宝呢？欢乐健康、主动向上、有成就感、劳动、创建、享受、生活华蜜、家庭和谐、孝敬长辈，这样的人生才是社会的财宝，是父母最大的精神财宝，所以我们要赏识孩子、给她们自信、夸孩子、规范孩子的行

8、为，恒久不要和别的孩子比凹凸。只要今日比昨天有进步，就应当激励、确定、庆贺。三、 孩子的成长比成果更重要“望子成龙、望女成凤”的心态，我们每位家长都存在，每个家长都希望自己的孩子成果好，出类拔萃，给孩子过高的期望值。殊不知，家长越是这样,孩子就越有压力，考试就会惊慌，发挥就会不好。记得杨璨羽刚上三年级的时候第一次考试，语文、数学都考了88分，回家后她没有立刻告知我成果，而是不敢讲，后来等我问到她后才说：“我考的不好，两门都是88分”。当时，我也是在心里暗暗生气，一、二年级时最低也在90分以上啊，这次是怎么了?但静心一想后对孩子说：好啊，考的真好，我们家要发财了，给我考回来了四个“8”，“发发发

9、发”啊。孩子一听好兴奋啊，妈妈不但没有指责她，还表扬了她。听别人说，三年级是个坎，有个适应过程，不怪孩子。另外我也从自身分析缘由：“以前我总是给她检查作业，是不是养成了依靠心理，从而缺乏独立思索的实力？”从今后我再不给她检查作业了，有困难时再来找我。慢慢的成果就有了进步，在三年级其中考试时取得了全年级第一的好成果。心态确定成败，成长比成果重要，不要给孩子太多的压力，终归小学成果不稳定是很正常的。不要去埋怨、指责孩子，多对孩子说：“你真棒，太好了”。让孩子树立信念，大声喊出：“我能行”。四、 多与孩子沟通，了解他们的心理，从正面引导孩子的感受和他们的行为有干脆的关系，孩子有好的感受才会有好的行为

10、，我们要接受他们的感受。每天睡觉前，我都会和孩子聊会天，问问今日在学校有什么兴奋或者不兴奋的事，遇到自己不能推断的事情，我会正面加以引导，遇到不快乐的事，赐予劝慰。在学校有时也会遇到不快乐的事，比如有同学打到她，回来就会给你诉苦，说某同学打到自己了，要是没打到什么，就对孩子说没关系，别人又不是有意的。不要让孩子去记仇，要团结同学、不要打架、不要随意拿别人的东西等等。经开导，孩子就会很快乐，就会开心的和同学相处。因此，我们要多与孩子有效沟通，这样才能更好的理解她们。五、 养成良好的学习习惯，成就孩子的幻想习惯确定人生，生活及学习习惯不良，必定会影响到孩子的学习及健康成长。小学教化是人生的起点，是

11、人生的发展基础，要让孩子养成良好学习习惯，就得多看书、多阅读、增加学习爱好，开拓视野，独立完成作业，培育自觉性。作为家长有时会因为工作很忙而忽视了孩子，可是现实要求我们就应当要做到：抽空帮助孩子复习，尽量抽时间陪伴孩子，遇到困难多多帮助孩子。这样孩子才能不断的进步。教化孩子是一门极其困难的课程，作为我们家长也须要不断地进步和学习，与时俱进，做一个才智的父母，陪伴孩子一起成长。一个人心中拥有了幻想，就会在希望中生活，不断创建生命的奇迹。那么我们要给孩子一片成长的天空，不断成就他们的幻想，让孩子做自己的事，给他们胜利的力气吧最终请孩子们记住三句话：面对生活，微笑着说：太好了；面对困难，英勇地说：我

12、能行；与人相处，主动说：我来帮助你。成长心得体会3同伴互助是校本教研的基本形式，也是校本教研的标记和灵魂。在以往的教研活动中，老师经常各自为战，处于孤立无助的境地。这是老师专业发展缓慢的一个重要缘由。而如今新课程实施中的校本教研提倡老师集体的同伴互助，要求加强老师间的交往、互动和合作，让老师在专业争辩中畅谈自己的思想观点，在理念碰撞中发觉别人的真知灼见，在深度会谈中找出阻碍团队进步的消极因素，最终依靠集体才智来加以解决。为此，我们应主动探讨同伴互助的有效形式，指引老师同等对话，精诚协作，相互促进，在团队中共同成长。除了大家熟知的集体备课、以优带新、课例引领等形式外，我们还可以通过反思互动、案例

13、评析、定向研讨、临床诊断和沙龙会谈等来加强老师间的同伴互助。一、反思互动：指引老师共同改进教学实践阅历+反思=成长，这是波斯纳提出的一个老师成长公式。通过反思教学，老师能在教化理论指导下对过去的教学阅历进行回忆、思索、评价，做出新的安排和行动，从而改进教学实践，提高自身素养。但老师个体的阅历反思无论在深度上还是在广度上都是有限的，而让老师群体共同反思教学实践，就有可能整合才智，拓宽思维，触及教学中的深层次问题。那么，如何让老师在反思中互动、在互动中成长呢？首先，建立组织，明确分工。我们可以将全体老师按年级、学科划分成若干小组，每个小组以68人为宜，明确各小组成员的职责。在每次教研活动中，各小组

14、都设组长1人，负责小组教研、探讨的组织调控；记录员1人，负责对小组教研状况和探讨结果的记录；发言人1人，负责将本组的教研状况和探讨结果向全体组员做介绍；时间限制员1人，驾驭每人发言时间不要超时；问题员1人，将本组成员某个方面的问题向学校提出。在不同教研活动中，角色分工可以调换。其次，建立规则，明确程序。在教研探讨中，每个组员都有机会发言。为了根据科学程序开展反思互动教研活动，我们要制定行为规则和活动规划。在行为规则方面，要求小组成员依次轮番发言，并且做好个人学习笔记，其内容包括本人的观点、本组其他人观点的不同之处、小组间沟通的结果等。在活动规则方面，要求各小组在组长组织下开展教研探讨活动，针对

15、每个教研专题向全体组员介绍本组探讨结果，可以相互辩论。问题员在每轮探讨后将本组的问题向学校提出。第三，专题教研，反思互动。学校要定期确立教学探讨专题，要求每个小组进行探讨，制订改进措施，完善教学实践，提高教学效率和质量。详细说，要加强教学前反思，重点探讨学生的个体差异和课程资源的开发利用。每个成员都要细心设计教案，与其他成员一起探讨探讨教案的可行性，共同修订教案。要加强教学中反思，重点探讨教学过程与效果，分析学生在学习过程中对学问的驾驭状况和出现的问题，对教学问题的调控措施及效果进行分析，总结自己满足的教学技艺和教学机灵。每个成员都要做教学行为记录，组员之间可以相互听课、评课。有条件的学校可以

16、给老师拍教学录像，让老师与同事一起观看自己的教学录像，集体反思教学行为。要加强教学后反思，重点对教学得失缘由进行分析，制订教学策略改进方案。老师可以写教学后记，小组之间相互沟通，共同完善教学策略改进方案。当然，每次专题教研活动都要有记录和总结，以便于检查和评价。二、案例评析：指引老师共同把握教学规律新课程提倡老师成为探讨者。但从实际状况看，老师拥有大量生动、鲜活的事例，却并不擅长于理论探讨。老师通过教学案例描述教学实践，可以把行动和探讨紧密结合起来，有效地探究教学规律。实践表明，案例教学是老师专业成长的阶梯。通过案例学习、研讨、评析和撰写可以促进老师之间加强沟通、共享阅历。为此，我们应通过案例

17、评析促进教研活动的发展，加快老师的专业成长。第一，学习案例，加强剖析。在学习案例过程中，老师可以快速提高分析问题、解决问题的实力和教学探讨实力。我们要精选教学案例，组织老师特地学习，由学科带头人、骨干老师等组织者进行剖析。组织者要结合新课程教学实际提出思索题供老师探讨，最终由组织者作深刻点评；要敏捷调控学习进程，通过案例解读、课件演示、角色转换、情景模拟等方法激发老师参加案例学习探讨的主动性；要让优秀老师“现身说法”，追述和反思自己的典型教学事务，在讲解并描述中进行自我剖析和自我角色定位，由组织者点评，探讨疑难与困惑的解决方法。其次，撰写案例，加强点评。撰写案例可以促使老师更为深刻地相识自己工

18、作中的重点和难点，反思教学行为，与同事加强沟通。为此，老师要收集和整理实践素材，对实践素材进行探讨，从中提炼有价值的东西，撰写教学案例；和同事一起修改、完善教学案例，使之成为具有典型意义的优秀案例、精品案例；在学科带头人的指导下，对教学案例进行详细点评，评析核心问题，总结教学规律，提出应留意的事项等。第三，评比案例，加强宣扬。评比案例可以促使老师学习、探讨和撰写教学案例，深化探讨教学中的实际问题，主动找寻解决问题的方法和途径，提高专业化水平。为此，学校或教研部门应每年组织一次优秀教学案例评比活动，按学段、分学科进行征集。对评比出来的优秀案例，要组织特地力气加工、整理，编辑成案例集，加强优秀案例

19、的宣扬和推广，在更大范围内实现老师阅历的共享。三、定向研讨：指引老师共同探究教学策略定向式研讨是一种老师群体教研活动。通过定向研讨，可以促使老师直观体验和感受新理念与教学组织形式，激励老师结合自身实际同等探讨，在专家指导下品尝、体验课例所蕴含的教化理念与教学技能。为此，我们应通过定向研讨促进老师共同探究科学的教学策略。第一，明确步骤，规范操作。定向研讨大致根据集体听课、分组探讨、会议沟通、专家分析、总结评估等环节进行。为此，每一次定向研讨活动的开展都要细心设计，严密组织。集体听课。要求听课老师明确所应思索的重点问题，带着问题听课。分组探讨。要求老师围绕课例进行探讨，把自己的收获感悟与困惑提出来

20、，并且不断反思和矫正自己的教学行为。会议沟通。每个小组都要在会议上沟通本组的探讨看法。专家分析。专家要对课例进行剖析，使老师潜移默化地接受新观念。总结评估要科学评价课例和各小组的探讨状况，总结、提炼本次互动研讨所体现的价值观与方法论。其次，优化形式，敏捷组织。各学校应实行多种形式组织定向研讨活动，提高老师参加教学探讨的主动性，同时丰富校本教研的策略和方法。例如，开展实战性研讨，将教学探讨的场所设在课堂，边教边研，由专家针对课堂教学中出现的问题进行即席指导；开展对话式研讨，依据主题开展教研活动，让专家和老师进行对话、研讨，老师把教学中的困惑提出来，专家进行有针对性的解答，甚至可以走上讲台，执讲示

21、范课；开展质疑性研讨，依据预先确定的研讨方向进行质疑性专业辩论、争辩，让老师在辩论中进行思想的碰撞、观点的交锋，在争辩中辨明真理，认清爽课程教学的发展趋向和可行途径。第三，突出重点，共同研讨。定向研讨的重点是为老师供应“教什么”和“怎么教”的模式，是为了解决问题。为此，我们应首先明确出研讨的重点问题，通过各种手段和措施调动老师主体参加的主动性，深化教学探讨，提高老师的教研实力。一要对课例进行深层次剖析。重点研讨课例所体现的新课程理念，存在的缺陷和改进措施；研讨课例的教学设计、教学策略、教学技术运用；研讨学生的学习过程和学习质量。二要结合课例反思自己教学中的优点和缺陷。通过各种手段深化探讨的层次

22、，挖掘个体潜能和整合群体才智，从而实现思维共振、阅历共享、情感共鸣，提高全体老师的专业化水平。三要通过共同研讨，使老师明确现阶段新课程教学的重点和应留意的问题，探究出有效的教学模式和科学的教学策略。四、临床诊断：指引老师共同矫治教学行为教学诊断是老师之间相互合作，有目的地对课堂教学进行严谨的、理性的视察和面对面的分析探讨，并提出改进策略的方法。在校本教研中，我们应要求由学科带头人、骨干老师牵头组织老师一起进行教学临床诊断，指导老师改进教学实践。一是临床诊断，科学评议。通过临床诊断，可以使老师刚好发觉教学实践中存在的问题，在学科带头人、骨干老师的指导下矫治教学行为，提高教学实力。为此，各学校要常

23、常开展公开课、探究课、探讨课、尝试课等观摩活动，组织老师进行学习、评议，共同分析执讲人在教学中存在的不足和缺陷，共同探讨矫正对策。在临床教学诊断中，学科带头人、骨干老师要对执讲人的教学根据新课程理念和新课程标准进行科学评议，分析教学的科学性和有效性，必需指出存在的问题和不足，提出指导性看法，和老师们一起制定改进措施。二是深化探讨，正确指导。教学诊断的目的是完善和改进教学实践。在实践中，学校教务处的探讨人员要针对教学诊断中发觉的问题进行深化探讨，制订改进措施，指导老师加强教学探讨与改革，促进新课程教学向纵深发展。详细说，要探讨教学的前瞻性问题，和广阔老师一起分析新课程教学中可能出现的突出问题，共

24、同制订预防措施，正确指导老师开展教学、教研活动；要将探讨重心下移，深化课堂，深化学生中间，指导老师解决教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题；要既探讨教又探讨学，指导老师探讨学生的特性差异、认知基础和学习方式，提高教学的效率和质量。三是刚好矫治，不断完善。在校本教研中，我们要加强有效性教学探讨，制定教学评价标准，按教学评价标准对老师课堂教学进行诊断，汇总教学中存在的突出问题，分析导致教学存在缺陷的根本缘由，探讨矫治措施，出台改进教学工作的看法；要加强矫治措施的落实，通过印发文件、召开会议、现场指导等形式，落实矫治措施，学校对教学矫治措施的落实要有安排、有检查、有总结；要加强教学矫治的督导，组织

25、人员检查基层学校教学工作改进状况，把检查结果纳入对基层学校的教学评估中。五、沙龙会谈：指引老师共同共享教学阅历通过组织教学沙龙活动能够促使老师深度会谈，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教研阅历的共享。为了促进教研活动的深化开展，我们应要求学校设置教学沙龙的固定场所，让老师畅谈自己教学教研的心得、感想和困惑，共享他人的收获、体会和阅历。第一，营造氛围，创设环境。要加强教研组建设，制订教研安排，组织教研活动，营造深厚的教研氛围，为教学沙龙活动开展创设支持性环境。老师自愿结合，组成教研小组，确定教研任务，合理分工，共同探讨，整理成果，以便在教学沙龙活动中进行沟通。老师可以撰写教学反思札记

26、，总结教学阅历，归纳教学方法，以便在教学沙龙活动中沟通。学校要为老师开展教学沙龙活动创设良好的环境，每次教学沙龙活动都要有学校领导干部参加。其次，细心组织，加强管理。各学校都结合实际对教学沙龙活动的开展作出具体明确的规定。例如，每周组织一次教学沙龙活动，在每周一确定教学沙龙活动主题，让老师细心打算；老师每学期必需参与肯定数量教学沙龙活动，每次参加教学沙龙活动都必需提出教学中存在的突出问题，参加改进措施的研讨；学校开展教学沙龙活动要有记录，老师参加教学沙龙活动要有总结，以便于检查评估。第三，专家引领，科学指导。老师获得专家的专业引领，可以加快自身的专业成长。学校应当邀注意校际沟通，邀请其他学校的

27、骨干老师、学科带头人参与本校的教学沙龙活动，相互沟通阅历，开阔教研视野；邀请专业教研人员参与本校的教学沙龙活动，就教学探讨的主要问题进行研讨，在专业教研人员的指导下修改教研工作管理措施；邀请科研人员参与本校的教学沙龙活动，对新课程教学进行科学探讨，提高老师教学的科学性。成长心得体会4学习老师成长手册后我才发觉一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、嬉戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都须要我们自己细心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。一、加强视察、关注个别差异，注意启发和随机指导要指导幼儿，首先要了解幼儿

28、，要了解幼儿，就要通过视察。视察要有目的性和连贯性，经过多次视察，才能正确估计幼儿的活动水平。老师除了在一旁视察，然后适时介入以外，也可以参加孩子的嬉戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，赐予潜移默化的示范、指导其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起嬉戏的欲望以外，他们也很情愿与老师一起运动一起嬉戏，往往和老师一起嬉戏的时候他们都很简单兴奋，有目的地运动。而老师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在视察中得到了阅历。建立老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种同等、双向、互动的关系。老师一方面是好用的、常见的较为完善的活动器械的供应者，是激发幼儿主动探究活动、主动参加活动并激发幼儿活动爱好的

29、引导者。同时，老师也是活动的参加者。老师参加本身就能提高孩子活动的爱好，老师应成为活动的参加者，身临其境，老师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到特别的兴奋。另一方面老师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探究，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动阅历、活动实力、活动意志与看法。例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试!”，而不是“老师请你们玩”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的同等关系，挚友关系。二、老师的作用在于赐予幼儿必要的爱护和帮助手册指出：“老师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、

30、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我爱护实力，保证幼儿的活动能平安有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危急，因此，老师必需仔细视察幼儿的活动状况，刚好赐予必要的爱护和帮助，确保活动平安有效地进行。首先，老师要对简单出现问题的活动材料有清晰的相识。如竹梯被架高时肯定要两头固定，否则两头简单滑脱或一头翘起而发生危急;轮胎垒高时肯定要检查是否垒得整齐，以确定幼儿从上往下跳的平安性;玩圈时，圈不能套在他人的颈项上，以免引起窒息;玩滑板车时应有宽敞的场地条件，以免撞到幼儿的身体，等等，对活动中的担心全因素要刚好进行调整、改进，以保证幼儿的人身平安。其次，对于参与活动有困

31、难的幼儿，特殊是那些年龄小、实力弱的幼儿，除了留意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理上满意幼儿的平安须要。要敬重幼儿不想参与活动的权利。有些幼儿由于性格或其他缘由而不会、不想、不敢自主进行活动时，不要急躁地替孩子选择，不妨多用些耐性，多给孩子一点时间，引导幼儿渐渐参与自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有肯定高度的竹梯时，也会产生自己亲自去尝试一下的欲望，但真正面对时却又非常害怕，经常不敢走或要拉着老师走，这时假如老师能刚好调低高度，并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉赐予肯定爱护和激励，使他们感到有心理上的劝慰，那么幼儿的畏惧心理就会渐渐减退，就会大胆尝试这一动作，从而获得身体平衡

32、实力的发展以及胜利的开心体验。成长心得体会5这几条不是我能做到的，而是我想做到的。第一，享受职业。我98年参与工作，先在私立学校，再到考到镇上初中，之后又考到县城中学，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有许多曲折，也有许多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在老师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，到此刻爱上这个职业，我深深地体会到作为老师，不要谈什么高尚和宏大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴实的道理就是：所谓职业尊严和职业华蜜，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得心安理得，做得自我能看得起自我。一个老师有许多这样的方式，上课，当

33、班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精致的PPT，哪怕仅仅是擅长和学生谈话，都是值得傲慢的。一名老师，我们当然能够找到喂狗养花的快乐，我们也能够享受喝酒掼蛋的快乐，但我们必需也要有职业的快乐，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，假如不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。成长会不会很苦痛或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。这虽然是讲感情的，但用于我们从事教化工作似乎也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的渐渐磨合和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的挚友就说，你写几十万字确定非常辛苦，我说事实上这本

34、书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得非常愉悦，最好的成长方式也许就是在时间的游走里用消遣的方式渐渐积累。其次，进取实践。在一个信息传播方式改变的年头，当老师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，教化是实践学科，比如以前说一个老师厉害往往指学识渊博，此刻其实你背5000首诗也不必需能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗莫非还能背过百度吗?你要去做事情，你要和学生打交道，你要和教学实践密切接触，否则你可能是个教化理论家，但你必需不是好老师。你的全部想法、教化的热忱和才智，只能经过实践来实现。这看似是个朴实的道理，但在老师队伍中，只想着用才

35、气折服教化界的人可能还为数不少。所以，当老师，多做事，才能享受不断尝试的快乐，才能有更多的话语权，才能有更大的自由度。一个人的成长和快乐来自对外部的爱好探究，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关切学生、酷爱教化教学实践，这样就很简单充溢热忱，进取行动;而指向内部往往是探讨面子、尊严、得失，那就简单自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么快乐，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并进取行动去探究，哪有工夫懊丧呢?所以异样喜爱苏格拉底的一句话：快乐，往往在你为了一个明确的目标忙得不行开交时不期而至。因为这种实践性特点，就要和别人合作。此刻一个老师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不行

36、能的，许多时候，机会和团队的协作比你本人的本领要重要得多。在合肥八中参与的郑杰团队、郑桂华团队、包括此刻的熊丙奇生涯规划团队的队友，我们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到许多东西，许多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的许多优秀的品质和习惯影响了我，许多人都给过我许多指导和帮忙。这种影响最大的是思索方式和见识。有时思索的方式不对，人总是简单在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农夫吹牛的故事，一个说，我见过皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，假如我当了皇帝，金

37、銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当老师在这个年头很可能被学生嘲讽了去.老师大多都很注意经过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作沟通也是增长见识的好方法。第三，静等花开。人年轻时期望用工作来证明一下自我的本领，但也不能急于求成。教化是慢的艺术，老师的成长也非短期内见效，教化的有些东西还要等待。老师应当是平和的，开放的，淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教化力气。不能是悲壮的，不能是急功近利的。年轻的老师，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮忙孩子成长、送他们走上自由之路更华蜜的事呢?当然也不要信任奇迹，奇迹或立即见效的背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一

38、个学生的成果快速提高，让一个人的行为快速端正，那必需是要付出道德代价的。成长心得体会6跨入公司这个平台一年多以来，我觉得自己成长了一部分，也感觉自己滞留了一部分。其实许多时候成长和退步都是同时进行的，我们每个人的精力都有限，在一个仅有的空间里，我们所能提升的也只能是一部分，还有一部分假如我们自己不去想方设法的提升的话，也只能局部停留了。所以这次谈起自己的成长，我还是觉得有那么一些感受的。一年多，对于我这个刚刚毕业的青年人来说，或许并不长，许多人照旧在社会上彷徨，也有许多人照旧没有目标和目的地，其实对于我来说，对于这份工作而言，我认为自己是很满意的，但是也有一些不满意的地方。比如说自己的野心得不

39、到实现，自己的目光不够长远等等。这些在我的生活里也制造了一些困扰，但是面对这一份自己比较擅长的事业，我还是很满足自己这一年多的表现的。在这一段时间旅途之中，我认为自己成长了的部分主要表现在自己的逻辑上，以前自己的行动力和想象力并没有这么强，处理事情的逻辑也不是很强，这一年多，让我感觉到最为明显的就是自己在语言表达以及写作顺畅度上有了肯定的提升，或许许多时候文笔并没有很好，但是我认为不管我在一个什么样的状态里，我的逻辑至少是对的，并没有辜负这一次行动。但我比较缺乏的还是一个进步的决心。因为对于这份工作，我们还是会有一个过渡期，在这个过渡期里，我曾经一度感觉到麻木，所以对自身的提高也是比较少的。一

40、起先我还会想着去提升自己，但是渐渐的，我发觉在每日工作完毕之后，自己的身心都是比较乏累的，再执笔时也感觉自己的思维有些跟不上了，或许这就是我在这份事业上的一个乏累期吧。我始终认为成长和倒退是彼此存在的，成长之所以称之为成长，是因为在这个过程当中，我们成长的速度快过了倒退的速度，所以总体上看上去，我们是在进步的。但是对待事业和生活，有时候我们只能做一些取舍，许多地方该放弃的就要放弃，切记不要“拣了芝麻丢了西瓜”，成长是渐渐来的，也是我们在一份事业当中思想上渐渐的觉醒。我们的生活中，有些东西尽可能被蒙蔽和遗忘，但是我们也不会放弃对每个明天的渴望，我想这就是我始终坚持和努力的缘由，将来，我也照旧会保

41、持一个向上的看法，主动对待每个新的日子！成长心得体会7书，像一颗绚烂的明星，在艺术的星空中熠熠生辉；书，像一股升腾了千年的香气，在艺术的长廊中充满、缭绕我们；书，像是一波雪白漂亮的浪花，在艺术的长河中洗涤我们灵魂中的污点。犹太人的家庭中每迎来一位小成员，都会在圣经的页面上滴一点蜂蜜，引导婴孩去舔，让孩童自幼就建立“书中有甜蜜和美妙”的观念，开启一生的爱书之旅。犹太人是多么的爱书啊！“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”每当读到精彩处，我会拍案叫绝；读到幽默处，我会捧腹大笑；读到哀痛处，我会热泪盈眶从好玩的格林童话到幽默的伊索寓言，从耐人寻味的走进斗争到一波三折的三

42、国演义书，陪我走过了12个春华秋实的年岁。孤独的时候，书是陪我玩耍的挚友；郁闷的时候，书是照在我心上绚丽的阳光；失意的时候，书是点燃我自信念的熊熊火焰。走进书中，我与书中的人物进行心灵的沟通，在书中找寻自己、完善自己和激励自己。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。开卷有益，文以载道，继往开来。让我们“好读书，读好书”，体验异国他乡的智者胸怀，让书指引我们前行！成长心得体会8之前只是听说老师不好当，现在是真真实切的品尝了老师生涯的快乐与辛酸、收获与缺憾。初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下心得体会：一、强化自己的专业学问在新的教化理念和教化思想的剧烈冲击下，学习对一个老师而言已不再有阶段

43、性的界定，已成为老师的“终身大事”。初为人师，无论从教学还是教化的角度动身，都应有“求知若渴”的主动心态。我们新老师虽具有较新且全面的教化理论学问，但我们的教化教学实践少，教学阅历欠缺，在学问爆炸的今日，“学生一碗水，老师一桶水”的观念已不再适应现代老师的要求，学生须要的是一桶簇新的“活水”。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自己，补充养料。二、学习教化教学阅历并参加实践一个学期以来我坚持听我师傅和汪宾老师的课，我师傅和汪老师可谓资质高教学阅历丰富。一些概念性的学问我自己理的不是很清晰时?要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，

44、有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，满意!我师傅身上有太多是我亟待学习的驾驭课堂的实力，思维的敏锐，对题型的敏感，举一反三实力，一题多解实力听他的课给我的感觉是思路清楚，能奇妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较，想想自己的构思究竟哪些是不行取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累阅历是新老师成长的前提条件，也会给新老师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习，心得体会去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。三、专心与学生沟通如今的学生基本都是家里的珍宝，家长视他们为掌上明珠捧在手里怕摔了，含

45、在嘴里怕化了。刚走上工作岗位的我对90后的他们不是很了解。很清晰的记得那次上课的情景：我正卖力的在给高一(6)班的学生讲解练习，可是课堂上时常有说话声，起哄声映入眼帘。我新任命的数学课代表就首当其冲被我逮到罚站，才没过一会儿女生万雪又在下面窃窃私语，血气方刚的我很恼火就点了她的名字示意班委把她的名字登记来(记了名字要挨罚)谁知她火气比我还大，肆无忌惮的来一句：记、记、记、记一百个名字。我当时就是觉得她被家里人宠坏了老师就这么记她一个名字有必要这么火大吗?不服我管，所以我马上当着她的面打电话跟她班主任反映了状况。谁知她其次天不愿来上课，理由是她上课没说话我冤枉她了。现在想想我当时处理事情的确欠考

46、虑，我那时是站在讲台上已经是一位被七十双眼睛凝视的老师，怎么可以那么冲动呢?学生年纪还小难免冲动，而我的角色已过了冲动的年龄，面对事情应静下心来冷静思索。假如当时我实行“冷冻”处理，下课了再找她谈心，一步步攻破她的心底防线，事情就不会弄得那么僵，就不会损害到彼此。这件事让我明白到作为一名年轻老师多和学生沟通，多了解学生的内心世界很重要，学生须要的是同等的对待而不是老师的镇压。四、反思是新老师成长的途径美国教化心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。反思就是老师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整

47、自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的老师，是得不到真正意义的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中反思自己课堂管理是否太松，讲课速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后仔细总结，找寻问题的症结并刚好赐予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法，以求今后更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从微小入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就肯定会成为一名符合现代教化须要的“新”而“成熟”的老师。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有很多须要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充溢激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己酷爱的教化热土上，我无怨无悔!成长心得体会9听完专家的讲座我觉得老师的专业成长：一、老师的精神生活确定了课堂生活的质量。正像吴老师说的我们看到的只是老师的一些表象，真正的东西我们是看不到的。正所谓，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能