2022年不忘立德树人初心教师心得体会.docx

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1、2022年不忘立德树人初心教师心得体会 2022 不忘立德树人初心老师心得体会 5 篇 不忘立德树人初心老师心得 1 近日，我学习了阳江市教化系统党的群众路途教化实践活动读本-立教为民立德树人。特殊是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的老师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教化、矢志不渝的志向追求，做党和人民教化事业的奉献者;学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教化教学的探究者和实践者;学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者;学习他自强

2、不息、迎难而上的高尚品行，做奋勉有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的 相识，老师须要淡泊与坚持，教化须要博爱与信任，教学须要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着绚丽的笑脸接受教化。下面是我的一些心得：老师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。老师的工作艰辛又繁琐，平凡又宏大，老师的工作是良心活，它须要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，酷爱学生，酷爱教化，在一般的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把全部的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平常多视察了解学生，并正确引导，做学生的挚友，培育学生的学习爱好和自

3、主学习实力，实现以生为本的教化目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚决信念，志存高远，以人民老师的人格魅 力和学识魅力，做人民满足的老师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工 作，仔细阅读教化类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的相识，不断提高教化教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜爱的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参与课题组学习，主动参加学习与探讨，时常对自己的教学活动进行反思，刚好总结，取长补短，找寻适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教化活动与平常的教化教学工作结合起来，

4、大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推动教化教学工作取得新的进展。 作为老师，应当把自己的满腔热血投入到自己所酷爱、做从事的教化事业，对自己的事业充溢激情永无止境主动追求。俗话说酷爱是的老师。酷爱自己的教化事业会觉得其乐无穷，酷爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了很多牢骚和埋怨，酷爱自己的教化事业再苦再累也无怨无悔，酷爱自己的教化事业，就不会去计较得失。作为老师，应当有一颗博大的责任心，爱教化事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教化好孩子，师爱是每一个老师的精神财宝，也是人类的精神财宝。老师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博

5、的学问，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名老师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素养，用满腔的热忱把教化教学工作做 好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。 不忘立德树人初心老师心得 2 党的十八大报告指出：把立德树人作为教化的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如_所说:高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教化。 在人们的心目中，老师被给予神圣的使命，绝大多数老师工作仔细，兢兢业 业，责任感强，用自己的行动诠释着老师的内在涵义。但是，现在老师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如老师体

6、罚学生，校内冷暴力等令人骇人动目的事务，范跑跑事务在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教化者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深化学习，我认为教化者应当做到：立德树人，以德立教。 一、忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业 社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。 二、酷爱学生，教书育人 酷爱学生，教书育人是教学人员职业道德的

7、核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是学问的传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有酷爱学生，搭建起教化教学的桥梁，得到学生的敬重和信任，教学人员才能在教化过程中充分发挥自身的作用和力气。只有酷爱学生，才能教化学生，感染学生，推动教化走向胜利。 三、言传身教，为人师表 作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，老师要以身作则，为人表率。*同志在关于教化问题的谈话中指出，老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，老师要留意自己的一言一行对学生的教化示范作用。其次，老师要做到举止文明，庄重自

8、持。老师的礼仪是师德规范的重要 内容。老师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最终，老师的要加强自律。老师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求老师在学校之外也要时刻留意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护老师的高尚职业形象和荣誉。 四、老师应充溢自身教学学问 曾经有位学生在周记里这样写:老师总是用自己已学的固定的学问来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思索，没错，老师不应当只满意自身所学的学问，应当利用空余的时间多看一些有用的书，多参与一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我信任，我们教化者的主动进取，勇于探究，勇于拼搏，肯

9、定会给学生起一个良好的道德示范作用的。 五、具备崇高的奉献精神 老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中;之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种珍贵的精神来勉励自己。 立德树人是育人为本、德育为先的目标指向，育人是要通过人(老师)去进行的，但在老师自身的灵魂遭到社会普遍

10、质疑、补课经济盛行的今日，立德：要先立老师之德’、立人类的灵魂之德’，立作为教化主体之德’。即老师要：以德’立身、以德’执教、以德’上岗。也即要以德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会给予 我们的神圣使命，才能更好地培育一代又一代对祖国有用的人才。 不忘立德树人初心老师心得 3 长期以来，一些高校为了追求快速发展，投入大量人力物力追求科研经费、学位授权学科、重点学科数和高校的排名，通过重奖科研的考核评价来激励老师发表 SCI 论文，争取各类人才头衔、重点科研平台和科技成果奖等等，导致高校大部分

11、老师把精力和时间重点放在与自己利益高度关联的科研考核指标上，甚至还出 现老师实行一些违反学术规范的手段来达到目的的现象。对本科生的培育没有赐予应有的关注和精力投入，学生轻轻松松就能毕业，人才培育的质量不高，与社会发展需求脱节。这些高校没有落实好立德树人的根本任务，与党和国家事业发展对高等教化的要求相去甚远。面对高等教化存在理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题，高等教化战线为实行习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和习近平总书记重要讲话精神，6 月 21 日在新时代全国 高等学校本科教化工作会议上，教化部陈宝生部长提出了坚持以本为本，推动四个回来。他指出，高教大计、本

12、科为本，本科不牢、地动山摇。人才培育是高校的本质职能，本科教化是高校的根和本，在高等教化中是具有战略地位的教化、是纲举目张的教化。高等教化战线要树立不抓本科教化的高校不是合格的高校不重视本科教化的校长不是合格的校长不参加本科教化的教授不是合格的教授的理念，坚持以本为本，把本科教化放在人才培育的核心地位、教化教学的基础地位、新时代教化发展的前沿地位。高校领导留意力要首先在本科聚焦，老师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科运用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和 教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立

13、。 陈宝生部长强调，要推动四个回来，把人才培育的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回来常识。要围绕学生刻苦读书来办教化，引导学生求真学问、练真本事。对高校生要合理增负，提升高校生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，变更轻轻松松就能毕业的状况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。二是回来本分。要引导老师酷爱教学、倾心教学、探讨教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为老师素养评价的第一标准，在老师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票推翻制。三是回来初心。要坚持正确政治方向，促进专业学问教化与思想政治教化相结合，用学问体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培育建设

14、者和接班人。四是回来幻想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教化报国、教化强国梦。 以本为本，四个回来是新时代高等教化战线主动纠偏的自觉行动，彰显高等教化的自觉自信自强，将开启我国高等教化发展新篇章，加快推动从高等教化大国迈向高等教化强国。 不忘立德树人初心老师心得 4 争创一流本科教化，建设新型高水平理工科高校，必需持续深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面实行习近平总书记重要讲话精神，把新时代全国高等学校本科教化工作会议的部署和要求落到实处。课堂是教化的主战场，课堂教学质量是争创一流本科教化的重要基础，在去年审核评估中，专家指出我校课堂教

15、学方面存在高职称老师的授课率不高、课堂教学以老师为中心、多数老师仍旧是照本宣科填鸭式的教学方法、师生课堂互动 少、课堂气氛沉闷、合班上课人数多(小班上课课程门次数只有*%左右)，作业少且有不批改的现象、考核方式单调、学生课业负担轻读书少等问题。这些问题严峻制约我校争创一流本科教化的进程，急需加快整改。 陈宝生部长就建设高水平本科教化提出要着力推动课堂革命。我们要改革传统的教与学形态，高校老师要把育人水平超群、现代技术方法娴熟作为自我素养要求的一把标尺，广泛开展探究式、特性化、参加式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，把缄默单向的课堂变成碰撞思想、启迪才智的互动场所，让学生主动地坐到前

16、排来、把头抬起来、提出问题来。把推动课堂革命作为高校内涵发展的重要举措。近年来，四川高校以课堂改革为突破口，领先开展探究式-小班化课堂教学改革，开展了一系列一流本科教化的实践，成效显著，特别值得我们学校借鉴。结合我校实际，在提高课堂教学质量方面可以实行以下措施： 1.教授要给本科生上课。高素养的师资队伍是搞好课堂教学的重要保证，坚固树立不参加本科教化的教授不是合格的教授的理念，通过制订教授、副教授为本科生上课的管理方法，作出规定：教授、副教授一年内未给本科生授课，当年教学工作考核为不合格，连续两年未给本科生上课，不再受聘为教授、副教授岗位。通过制度约束，确保高职称专任老师全部给本科生上课。 2

17、.推动教学方法改革。加大激励力度推动老师创新教学方法，从以教为主向以学为主转变，重视学生对教学的参加，通过公开课、辅导报告、教学沙龙等开展多种活动加强老师之间的教学沟通，促进教学实力提升。激励老师以学生学问习得、实力培育和素养提升为导向，注意启发式、探究式、探讨式、参加式教学、基于问题、案例、项目或任务的探讨型学习等多种教学方法的合理运用，引导学生主动思索，发展他们的创建性思维。 3.有效运用教化技术。充分利用现代教学技术的开放、共享、交互、协作等特征，利用学校与文华在线共建的课程信息化建设平台，加强教学信息化建设。老师通过学习不断提高应用信息技术水平，改进教学方法，提高教学效果。连接好线上线

18、下学习环节，采纳混合式学习、翻转课堂等行之有效的教学手段，运用好网上数字化课程教学平台，推广泛在式课堂。 4.完善学业考核评价标准。完善并实施科学的学业考核评价方案，由结果性评价为主转变为过程性评价为主。促进评价形式多样化，做好学生学习看法、学习过程和学习实力的过程评价记录。考核方式、考试题型设计要不断创新，激励探究运用非标准化答案试题，评价标准宽严相济。 5.小班化教学促师生互动。逐年扩大小班化教学覆盖面，通过绩效安排改革激励老师采纳小班化教学，依据学校发展须要，逐年改造肯定数量的教室适应小班化教学须要，设计敏捷多样的课堂组织形式，突出学生的特性化特征，使教学具有更强的针对性，变传统的师生沟

19、通为多向沟通，促进教学相长，构建民主同等的师生关系，营造良好的课堂教学生态。 6.严格管理课堂纪律。主动探究有效的课堂教学管理方法，不断提升课堂管理水平。强化正面引导，预防和削减违纪现象发生。适当运用惩戒措施对违纪违规行为进行约束，肃穆课堂纪律。使学生回来常识，刻苦读书学习，引导学生求真学问、练真本事。 不忘立德树人初心老师心得 5 教化部下发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法(教基二20_4 号)，今日仔细看了一下，有几个体会： 第一、明确了课程改革的重要地位。提出要充分发挥课程在人才培育中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、 健康成长，对于

20、课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。 其次、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教化全过程，提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、同等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面对全体学生，促进人人成才。 第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。 1.统筹小学、初中、中学、本专科、探讨生等学段(包括职业院校)。 2.统筹各学科，特殊是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。 4

21、.统筹一线老师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力气。 5.统筹课堂、校内、社团、家庭、社会等阵地。 第四、明确了十个重点措施。 1.探讨制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 2.修订课程方案和课程标准。 3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。 4.改进学科教学的育人功能。 5.加强考试招生和评价的育人导向。 6.强化老师育人实力培育。 7.完善各方参加的育人机制。 8.实施探讨基地建设安排。 9.整合和利用优质教化教学资源。 10.加强课程实施管理。 结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在心情言论、行为、道德面

22、貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、看法等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力气。 抓好学风建设。学风的好坏，干脆影响班风建设的成败。培育好的学习习惯，培育文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主子。班风、学风建设的好坏，干脆影响教化、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页