2022年心理教师个人工作计划.docx

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1、2022年心理教师个人工作计划心理老师个人工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，先做一份工作安排，开个好头吧。那么我们该怎么去写工作安排呢？下面是我整理的心理老师个人工作安排，希望对大家有所帮助。心理老师个人工作安排1一、指导思想：学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能

2、，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。二、详细目标1、心理辅导，做好学生心理询问工作。2、心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。3、班级男女心理健康委员的培训工作。4、丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。5、家长学校的心理健康学问讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)三

3、、主要工作一加强队伍建设，提高自身素养1、学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。二仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。1、心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：学生自愿前往询问(团体询问为主)班主任老师举荐辅导老师访谈2、设立心理询问信箱，做好

4、学生的心理询问和心理训练工作。3、办好心理健康园黑板报。4、邀请专家对全校学生进行心理辅导学问讲座。5、在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6、主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教化。心理老师个人工作安排2一、指导思想在上级教化思想的指导下，以敬重学生，服务学生，发展学生为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重一个老师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康，的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康

5、发展。二、主要工作和措施(一)接着做好学生日常的心理询问服务。接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。(二)开设心理辅导讲座。本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座;打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助，(三)仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。(四)心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问

6、，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。(五)加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。三、值班要求：1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。(中午时间：12：3014：00;下午时间：16：5017：30)2、心理询问员轮番交替值班。3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。开放时间：中午-12:30-14:00;下午-16:50-17:30心理老师个人工作安排3本学期我

7、接着担当心里健康教学工作，为了能更好的开展这项工作，特对本学期工作，做出如下安排：一、仔细完成教学工作。按大纲要求每个月一次的心理课，做到上课前仔细选择课程内容，细心设计教案。课前打算好教具，课件。使每周一次的心理课更有效的完成。二、按不同时期出现的不怜悯况和问题，设计各种活动和团体辅导活动。除了每月一次心理课外，通过对学生在不同时期出现的不同心理问题，组织各种形式的活动或团体辅导活动。使学生在心灵成长上有更大的收获。三、建立学生心理健康档案，更细致的驾驭学生心理建立状况。本学期的工作重点就是建立完整的心理健康档案的建设。九月份完成档案设计和印刷工作。十月和十一月系统开展档案的资料整理工作，争

8、取在2112年5月前档案评估完成。同时也要制定心理健康档案的管理制度。四、心理询问的建立和心理询问的宣扬推广工作。安排九月末建成，十月正式开展询问工作，制度心理询问的各种制度，规定公布询问时间，和预约电话，宣扬询问的重要性和保密原则等。五、设计编写各种记录。有心理询问记录，心理询问台账，团体询问记录，与家长沟通记录，与老师沟通记录，给学校领导建议，高危学生记录，心理预警记录等。六、心理健康导报的设计和编写工作。和主任一起设计心理健康导报阳光近在咫尺每月一期，按时出版，动员学生每期写读后感，完善学生心理素养评价的内容。七、心理图书阅览室的建设。选择心理方面的图书，建立心理图书阅览室或阅览角，为师

9、生能再心理成长方面供应更多的学问。八、主动参与区域合作小组的沟通学习。和学校的各种学习工作。本随时记录笔记。九、丰富自己的工作博客和学习网站。刚好把自己的学习心得和工作中感受写出来上传到博客和网站中。和同事挚友一起沟通。十、利用业余时间学习专业学问，每天在网上听课，写学习笔记，每天多专业书，并刚好写读书心得。以上安排，在今后的工作中肯定会严格执行。往领导监督指导。心理老师个人工作安排4一、指导思想依据教化部中小学心理健康教化指导纲要，良好的心理素养是人全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。它依据学生生理、心理发展特点，运专心理学和教化学等理论

10、，采纳心理健康教化的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展以及素养全面提高的教化活动。二、任教班级状况分析由于自己担当一至六年级的心理健康教化课，在上课时表现出较大的年级差异：小学低年级，学生的心情情感仍旧与幼儿相像；三、四年级进入转折期，进入高年级后，小学生已经能够有意识地限制自己的心情情感。在小学阶段，同伴群体逐步建立。指导高年级学生正确相识友情，并解决同伴关系很重要。此外，同年级之间也出现班级差异：有的班级气氛主动活跃，有的班沉稳宁静。班级的课堂氛围在肯定程度上影响老师的授课，有的班级能轻松地完成课堂任务，有的班级则出现活动效果不显著等现象。三、教化教学工作预达目标

11、依据小学阶段学生学习、生活特点，现将年目标细化如下：1、小学低年级：适应新的学校生活环境，完成由幼儿向小学生的角色转变；养成良好的行为习惯，形成遵规守纪的意识；养成良好的学习习惯，体验学习乐趣。2、小学中年级：学会关切他人，与同伴友好相处；驾驭基本的学习方法，完成每天的学习任务；学习调整心情，形成乐观性格。3、小学高年级：学会合作，初步形成责随意识；相识自我，树立信念；形成乐观、坚韧的心理品质。四、详细工作措施与方法。1、依据学校的工作要求，结合学生的实际，支配好本学期教学安排。上好一周12节心理课。2、针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。依据上学期授课状况进行反思，对每一年级的.

12、授课做好相应主题，例六年级的主题活动可以是人际关系，包括与师生关系、亲子关系、同伴关系等等。3、接着做好心理健康学问的宣扬工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康学问的宣扬工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡献一份力气。学生专栏主要介绍一些心理健康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专栏主要针对老师自身简单出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专栏主要针对家长在子女教化方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教化的良性发展。

13、4、开设心理健康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教化的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5、进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生基本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养发展综合报告单等内容。6、进一步完善心理询问和辅导工作。做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。7、做好家校沟通，建立家校沟通的方式，尝试开展家校共育的沟通。心理老师个人

14、工作安排5一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教化课、主动心理品质培育课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教化课主要从生命的自我探究动身，探讨性别的形成、生命的美妙与死亡教化;六年级生命教化课则侧重生涯规划，为将来生活做打算。主动心理品质培育课方面，五年级注意坚持力培育及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品行力气。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极心情疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。2、心理社团心理社团由校内心理剧精品社团和沙盘世界爱好社团两个部分组成。校内心理剧社团结合x区和成都市的校内心理剧评比活动，

15、旨在帮助学生了解校内心理剧，初步驾驭校内心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校内心理剧剧本。面对五、六年级招生，授课时间为每周五下午其次节社团课。由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，须要放松与调整，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的爱好与需求，我们面对五六年级开设了沙盘世界社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面对五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。二、心育队伍1、心理老师本期我校心理刘x老师将接着在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作

16、，提升自我专业素养。在去年的探讨中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的探讨，取得了较好的效果。本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教化指导的探讨。2、心理兼职老师队伍我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名老师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中刚好解答疑问，班主任老师在专业化的道路上不断成长。三、重要工作1、x区心理赛课9月下旬，协作x区的学期工作安排，主动组织我校老师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。2、小专题结题工作9月上旬，

17、就培育小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的探讨开展结题工作。去年，在x区主动心理健康教化工作室的带领下，我校针对学生的积x格力气坚持力开展了心理健康教化综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，探讨在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一样好评。本期我们将梳理前一阶段的探讨成果，为下一学年的探讨做好打算。3、录制心理健康微课在x区20x-20x学年的微课竞赛中，心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成果。今年我们将再接再励，接着推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做打算。4、特别学生个别化支持教化本期，心理组将接着为特别儿童的教化供应专业支

18、持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师接着跟进，为孩子的健康成长努力。5、开展培育学生坚持力的家庭指导策略的探讨本期，我们将接着围绕培育学生坚持力的问题进行教学探讨。我们将探讨的重点放在家庭指导方面，试图通过探讨探究形成培育坚持力的家庭教化指导方案，并在区域内推广展示。心理老师个人工作安排6一、教学工作方面1.依据学校的工作要求，结合学生的实际，支配好本学期以下教学内容：第一章融入新环境，适应新生活第一课一切从新起先;其次课结识新

19、伙伴;第三课走近新老师其次章学并欢乐着第一课记忆攻略;其次课用心必胜技;第三课学习永动机第三章与自我对话第一课这就是我;其次课做个最好的自己;第三课学会整治自己的草地2.针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。在教学中要敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进

20、自身心理的健康发展。3.接着做好心理健康学问的宣扬工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康学问的宣扬工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡献一份力气。初步拟定将心理小报分为老师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教化方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教化的良性发展。4.开设心理健

21、康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教化的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5.进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生基本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养发展综合报告单等内容。6.进一步完善心理询问和辅导工作。做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。二、其他方面努力做好各种迎检工作，协助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。在

22、今后的工作中，我会接着努力，把工作完成得更好。心理老师个人工作安排7我校心理健康教化工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和询问为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增加宣扬普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教化与思想教化相结合、坚持普及教化与个别询问相结合、坚持课堂教化与课外活动相结合、坚持教化与自我教化相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教化工作每年都上一个台阶。现将安排制定如下：一、加强心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健

23、康教化重要意义的相识。在我校“德教一体”一直是我们工作的中心和重心，“人人是德育工作者”，也应当做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由心理老师为主体，导师长、导师、教职工全员参加的心理健康教化工作队伍。2.更好地提高每位导师长心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教化资源，常常性地开展心理健康教化活动，让我们的导师长不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。导师长要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。3.心理辅导老师要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更

24、好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。二、接着开设心理健康教化课程小一，帮助学生进一步相识到学习的重要性，在学习和日常生活中培育坚韧的意志和良好的思想品质;初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教化，加强学习方法与人际交往的指导;高一：帮助学生学习科学的心情管理、生命教化。三、健全心理健康教化制度1.完善心理询问室。进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好的沟通与沟通。2.丰富个别心理询问的内容和途径询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅

25、导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。询问途径：一是学生自愿前往询问;二是导师长导师举荐;三是辅导导师访谈。3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导导师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度(如保密原则等)。4.建立学生心理档案心理档案的建立有助于导师、导师长、学校刚好了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。四、开展心理健康教化专题讲座依据学生实际须要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期实行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生实行讲座。五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教化要渗透到学科教学中去。1.老师结

26、合学科教学，可以对学生进行自信念教化;培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质;指导学生驾驭适合自己的学习方法，变更不良的学习习惯，提高学生的心理素养。2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、同等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、主动性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。六、创设良好的校内心理氛围1.做好心理健康教化的宣扬工作。要通过黑板报、宣扬展板、橱窗、广播、校内网等大力宣扬心理健康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、老师论坛、学生论坛等等。2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校内心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校内文化建设，营造良好的校内心理氛围，使学生耳闻目睹，提高心理素养。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页