2022年教学设计方案范文集锦八篇.docx

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1、2022年教学设计方案范文集锦八篇教学设计方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们须要提前起先方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我为大家整理的教学设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教材分析：本课内容是江苏教化版七年级语文上册第六单元23课七颗钻石，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国宏大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲解并描述了一个和善的小女孩因为充溢了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告知读者，爱心的力气是奇妙的。童话文字浅显易懂，学生特别喜爱。二、教学对象及教学目标分析：鉴于

2、初一学生对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计为通过学习童话，培育大胆想象的实力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对学问的把握须要老师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽简单把握，但对情感的体验不是很深，因此要求老师在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。三、教学重点分析：明白童话的教化意义，做一个有爱心的人。这节课的教学重点设计为明白童话的教化意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创建奇迹，爱,可以变更一切。希望学生能成为一个有爱心的人。四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作

3、者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培育学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。五、教学方法的分析：听想议写说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：书读百遍，其义自现。在教学中，我设计了老师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，依据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生主动参加，使学生有感而发、有感而写。六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必定趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥协助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计了适用面较广、好用性和操作性都很强

4、的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。七、教学过程：课前音乐，舒缓心情。课前音乐选的是舒缓的钢琴曲秋日私语，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺当进行，便于老师在课堂教学中主动有效地调动学生心情，以便更好的实现教学目标。（一）、导入、激趣、揭题。1、问题导入，激发爱好。（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、白雪公主等。（2）、它们有哪些共同之处呢？主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇

5、，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组探讨后作答。2、板书课题，简介作者。（1）、老师出示投影，展示课题，明确作者。今日，我们将要学习的是俄国宏大作家列夫托尔斯泰写的童话七颗钻石。（2）、你们读过列夫托尔斯泰的哪些作品呢？这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和学问面，如斗争与和平、安娜卡列尼娜、复活等作品。学生回答后，老师出示投影，简要介绍列夫托尔斯泰，学生齐读。3、出示学习目标。针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明白，即通过童话的学习，明白童话的教化意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。老师出示目标，学生齐读，明确学习要

6、求。（二）、观赏童话，感知课文内容。1、老师范读课文七颗钻石。初一学生对童话有着深厚的爱好，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在老师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。2、学生自读课文，扫清字词障碍。绊（bn）倒，干枯（h）这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已驾驭，课堂朗读侧重于对学生情感的培育。4、学生表演朗读。设计这一环节主要是从学生的个体动身，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。（三）、理解课文，探讨沟通。议一议：小姑娘的水罐是怎样改变的？是什么缘由使水罐发生这些改变的呢？教者

7、可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是会变，也可能是奇妙，教者均应予以确定。（学生针对投影上的问题思索、探讨，学生只要能详细明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于肯定的主体地位，全部环节都应在学生主动主动的、创建性的参加中进行。从教材内容分析，七颗钻石一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现改变，水罐的宝贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参加并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心

8、有正确的导向作用。在学生探讨的过程中，老师应对学生提出的疑问作出刚好解答。如有的学生会问：小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时假如过路人没有出现会发生怎样的事情？假如小姑娘不愿把水给过路人怎么办？此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的改变中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美妙愿望表达出来。（四）、拓展想象，写梦中场景。由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很宠爱的。爱好是最好的老师，学生有学习的热忱和爱好，学习也就简单得多了。新的课程标准要求学生在发展语言实力的同时，发展思维实力

9、、激发想像力和创建潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简洁小结学生对课文的分析后，马上提出新的要求，依据童话的特点，将童话七颗钻石的梦中场景补充完整。1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。假如小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐水边的阿迪丽娜，使学生在美丽的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡察并了解学生的写作状况，刚好点拔、指导。2、学生朗读习作片断。学生朗读时老师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏

10、析。教者对好的习作要刚好赐予表扬和激励。（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。1、体会句子的含义：而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。教者可先提问学生：作者为何要以七颗钻石为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以七颗钻石为题，是因为钻石的价值是珍贵的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中出现着刺眼光辉吗？学生只要能回答出也许便可。然后打出投影，出示题目，从文中最终一节来绽开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空恒久放射光线，向人间遍洒爱的光辉。读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学

11、生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组沟通。教者对学生的发言要予以激励和表扬，以激发学生的学习热忱。（六）、老师总结。1、投影展示背景音乐爱的奉献。2、教者总结（在爱的奉献的乐曲声中）。只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱四周的人，爱每一个须要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美妙。（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）1、排演七颗钻石课本剧；2、给童话故事画插图。这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文

12、，培育学生自主、合作、探究的学习方法。将来社会的人没有合作的看法是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充溢和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简洁的事情，没有合作的精神是不行能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的运用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培育了学生动手、动脑的实力。八、板书设计：这节课的板书以爱心为中心，辅以小姑娘水罐的改变，充分体现爱的主体。九、设计感想：实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的胜利与否不在于老师教了多少、讲了多少，而是学生从中驾驭了多少，他们的实力是否有所展示、有所发挥，

13、是否得到了培育和提高，都是教者必需思索的问题。在实际教学中，敬重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到学问，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。七颗钻石教学流程图教学设计方案 篇2第一章：舞蹈基本理论（共一课时）教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类教学课时：一课时，总第一课时第一节：舞蹈的定义和特性一、舞蹈的定义舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在肯定的时间和空间内运用人体动作的姿

14、态、表情和动作流程等构成画面，创建形象，从而表达某种思想情感的艺术。二、舞蹈的特性（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。其次节：舞蹈的分类一、依据舞蹈不同的风格特点来划分（一）古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾（Ballet）（二）民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞（三）现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主见摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法

15、则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含1.美国流派2.德国流派.）二、依据表现形式的特点来划分（一）独舞（二）双人舞（三）三人舞（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象 2.营造意境背景 3.外化主要人物内心的一种表现手段。（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。其次章：舞蹈基本训练（共四课时）教学目的：通过本节课让同学们熟识一些舞蹈基训的内容教学重难点：舞蹈基训的地面训练教学课时：一课时，总其次课时第一节：舞蹈基训常识一、舞蹈训练的基本方位：以舞者所面对的方一直确定的，通常以舞者为中心点，面对正前方为起点，每向右转45为一个方

16、位，共分为八个方位（称18点）。即正前方为1点，右前方点，右方为3点二、舞蹈常用术语1.主力腿：指在动作过程中 或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它须要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素，也是舞蹈动作的基本要素之一，如何舞蹈动作都是在肯定的节奏规范中进行的。其次节：地面训练一、脚绷脚、勾脚、半勾脚（一）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用

17、力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。（二）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。（三）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。（四）环绕脚：动作做法：（八拍完成）打算姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到打算姿态。做法（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到打算姿态。训练要求：勾脚要求力气到脚跟。绷脚要求力气到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾

18、脚应留意力气到前脚掌，大脚背用力绷直。二、腿压腿、抬腿、踢腿（一）坐压前腿：动作做法：打算姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到打算姿态。（二）坐压旁腿：动作做法：打算姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。（三）坐压后腿：动作做法：打算姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，留意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。（四）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：打算

19、姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，留意力气伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地 时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。（五）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：打算姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面对7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬 腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路途，向耳旁快速踢起。左腿动作同 右腿相反。（六）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：打算姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，留意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬

20、后腿的基础上，快速后踢。训练要求：腿的训练要保持姿态的精确性。压腿要留意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿留意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作留意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不行低头，翘臀。三、胯开小胯、开大胯（一）坐开小胯：动作做法：打算姿态，双腿屈膝，膝底相对坐地，上身垂直，双手扶膝，立腰、挺胸、抬头、两眼平视。做法：双手用力压膝，使膝盖接近地面。可按节拍上下抖动。留意双脚起先靠近臀部，训练中可渐渐响前伸出，扩大角度。做法：上身垂直向地面下压，尽量使胸脯贴近地面。团身慢起，团身时头向腹部 靠，腰椎尽量弯曲，由后背肌椎一节节向上挺直，还原到打算姿态。（二）坐开大胯：动作做法：打算姿

21、态，双腿绷直两侧打开，上身垂直坐地，双手腹前扶地。做法：上身垂直向地面下压，双手向前伸出，原路途返回。做法：上身向右（左）下压，右手扶地，左手托掌，随身体侧压，左手扶右脚，此动作可 反复进行。四拍一次，两拍一次均可。（三）胯环动：动作做法：（八拍完成）打算姿态，仰卧，双腿并拢绷脚，双手小七位扶地。做法：（内环动）：1-2双腿并拢绷脚抬起90；3-4双腿分开向两侧地面靠近；5-8贴地面两腿向内移动回到打算姿态。做法：（外环动）：1-4 双腿绷直贴地面分开；5-6从体侧面对上并拢呈90；7-8并腿慢落下到打算姿态。四、腰上腰（胸腰）、旁腰、中腰（一）坐顶上腰：动作做法：打算姿态，绑脚并腿坐，上身垂

22、直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。（二）跪下旁腰：动作做法：打算姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。（三）跪下中腰：动作做法：打算姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法：双手经分手叉腰，向右后下腰。（四）拧腰：动作做法：打算姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。（五）涮腰：动作做法：打算姿态，双跪坐，双手山

23、膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动 到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到打算姿态。向左涮腰动作相反。训练要求：下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不行憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰伸展。下中腰时气息 放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一样，尽量用到每个部位的腰。教学目的：通过本节课，让同学们能驾驭把杆训练的方法教学重难点：舞蹈基训把杆训练教学课时：一课时，总第三课时第三节：把杆训练一、扶把方法扶把方法：有两种。第一种：双手扶把，身风光对把杆，距把约

24、 20 公分，双手轻放再把上，两手间距与肩同宽（男生略宽一些），肩肘自然下垂。其次种：单手扶把，侧身站立，单手轻扶把杆，扶把得手放在身体前侧。扶把时手不能用力揪把杆，以免影响身体重心的稳固。二、把杆软度训练（一）压腿压前腿、压旁腿1.把杆压前腿：动作做法：以右脚为例。面对把杆站立，先将右腿放在把杆上，直膝、勾脚（或绷脚），左腿直立与地面保持垂直，双手扶把杆，上身正对把杆，用上身贴向右腿。压左腿，动作同上。节奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。2.把杆压旁腿：动作做法：以右腿为例。右侧对把杆，右腿侧放把杆上勾脚（或绷脚），左腿直立。右手扶把，左手上举。侧身向右腿下压，左手经头上方遇到右

25、脚尖。压左腿，动作同上。节奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。训练要求：把杆压腿时软度训练的一种方法。 可以与地面软度训练结合起来有选择地进行。训练的节奏可以慢快结合。在做各类压腿动作时要留意：压前腿时动力腿收胯使两胯平行，上身挺直向前伸展，不能驼背，下压时上身要用力。压旁腿时，腿不能弯曲，下压肯定要正侧身，上身伸展，用耳去贴腿，臀部不能后翘，不能扣胯。教学设计方案 篇3教学目标：1. 学问与技能会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2过程与方法（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。（2） 探究并发觉写春夏秋冬四段

26、的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。3、情感看法与价值观正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。教学打算：1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮”2. 打算教学课件。3. 打算有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。教学过程：一、复习导入板书课题1、板书课题：漂亮的小兴安岭2、认读字词，指导订正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱（树木青翠茂密）、当美餐.3请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。二、提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。三、读中感悟，积累语言1.由老师背诵第

27、一段导入，学习其次段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生气勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）沟通汇报。重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪溶化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”其次步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练

28、习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。（5）沟通感受，体会春天的活力之美。（6）感悟其次自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象）。师生合作配乐读其次自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树

29、木 抽出_ 长出_积雪 汇成_ 流着_涨满_小鹿 漫步 俯下_ 侧着_观赏_其次步,说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵学生自己试背。指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。2.学习第三段感受夏天葱郁之美。（1）默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象）（2）体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。 第

30、一步,读“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。第三步, 沟通读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱郁之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。第一步,老师指导书写。其次步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真

31、像个漂亮的大花坛。”（5）沟通感受，体会夏季的葱郁之美。3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。（2）小组代表汇报沟通自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象，随文指导学写 “刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。五、回来整体，表达感受 ，总结点题。第一步,自己打算。其次步,学习动情地背诵。第三步,师小结。六、布置作业，收束全课利用老师交给的方法背诵自己喜

32、爱的段落。板书设计：漂亮的小兴安岭汇挡 献 刮春 夏 秋 冬季节 树木 其他景物教学设计方案 篇4教学目标：一、 理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情。二、 品尝诗歌生动形象的语言。三、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。教学重点：体会诗人的思想感情，有感情的朗诵诗歌。教学难点：品尝诗歌生动形象的语言。教学过程：一、 导入了解学生重回母校的状况，结合学生再次离开母校时的感受导入新课。（去年的这个季节，大家离开了伴随你六年的母校，为了一个共同的目标来到了附中，（在这将近一年的时间里，大家有没有从她的大门前经过或者利用假日重回母校去看看？）当你再次离开她时，你的感受是怎样的？请用一个词语来描述。生沟通感受.

33、师引入：诗人徐志摩在告辞自己的高校母校康桥时，他的感情又是怎样的？让我们一起走进他的诗歌再别康桥，来了解他的内心，体会他的感情。）（板题）二、 解题，了解作者及作品写作背景。（谁能说明一下题目的含义？读注释1，了解作者及作品背景，从注释中的哪句话里可以感受到诗人对康桥的深情？）1、 学生思索，沟通自己的理解；2、 老师点拨，总结：再一次告辞康桥或又一首告辞康桥的诗。两次重返母校。三、 初读诗歌，整体感知。1、 生自读诗歌，画出重点词语。2、 联系注释、运用工具书，小组沟通，驾驭其读音和含义。3、 个别质疑，老师点拨，强调：浮藻 沉淀? 长篙 ? 漫溯 斑斓 笙箫4、 再读诗歌：1）自由读；2）

34、个别读，其他同学点评，强调；3）齐读。四、 理解体会，朗诵诗歌。1、 你从中读出了作者对康桥怎样的感情？2、 你认为应当怎样进行有感情的朗读？请任选一节，从语速、语气、语调、重音、停顿五个方面设计朗读脚本，并进行朗诵。1） 学生沟通各自的理解，老师点拨：依恋（眷恋）之情。2） 老师示范设计一节朗读脚本，并进行范读。3） 学生沟通自己的设计，并进行朗诵，其他同学点评补充，再读本节诗。4） 老师示范朗诵，学生闭上眼睛想象诗中景物，感受诗人的感情。五、 品尝语言，赏析诗歌。1、老师任选词句进行赏析示范；2、学生沟通各自的理解赏析；3、个别质疑，师生共同探究解惑。六、小组竞赛，协作背诵。七、拓展延长，

35、学以致用。请大家发挥自己的写作才能，创建性的写一首小诗，来抒发你对母校的深情。1、 学生动笔写作；2、 小组代表沟通，师生共同点评。八、总结本课，学有收获。1、学生沟通；2、老师补充，并以一首小诗结束本课。教学设计方案 篇5学问实力目标、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊惶失措、兴致勃勃等词语。、速读课文，概述文章内容。、品尝文中美词佳句，并分析其作用。情感目标感受作者严谨求真的科学看法，激发学生探究科学奇妙的爱好。培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力。创景导入字词教学语言品尝速读概括课堂小结阅读练习课时。第一课时教学目标学问实力目标：、理解、积累狩猎、喧

36、嚣、静谧、弱肉强食、惊惶失措、兴致勃勃等词语。、速读课文，概述文章内容。、品尝文中美词佳句，并分析其作用。情感目标：感受作者严谨求真的科学看法，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点速读课文，概述文章内容，品尝课文语言。教学过程一、课文导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友。今日，大家再去探望一位昆虫挚友绿色蝈蝈。作者简介：法布尔与昆虫记。年，法布尔诞生在法国南部一户农夫家中。童年时代他

37、就迷上了花草虫鸟。他不足岁就立志探讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。为了进一步探讨昆虫，年他用积攒的钱购买了一处坐落在荒地上的老旧民宅，他兴奋地给这个宅子取名为荒石园。年复一年，他在荒石园潜心探讨昆虫，把探讨成果屑进一卷又一卷的昆虫记。二、字词教学学生自由朗读课文，勾画字词：、给加粗字注音：喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）狩猎（ ） 酷爱（ ） 吮吸（ ）气氛（ ） 满载而归（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ） 扰乱（ ） 更胜一筹（ ）篝火（ ） 螽斯（ ） 窸窣作响（ ）莴苣（ ）、说明并造句：弱肉强食 硕大无朋 惊惶失措 兴致勃勃三、语言品尝学生再读课文，找出自己最喜爱的美词佳句

38、。、你最喜爱文章中哪个段落？为什么？、你最喜爱哪个词语或哪个句子？为什么？明确：这是一篇介绍蝈蝈的科普说明文，它的语言不像一般的说明文那样平实，而是敏捷生动，不拘一格，即有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露，表现对蝈蝈的宠爱之情，语言显得生动感人。四、速读概括朗读课文，感知课文内容：、绿色蝈蝈外表有哪些特征？ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？明确：蝈蝈的外形特征：这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。、作者怎样不断改变对绿色蝈蝈的称呼的，找出这些称呼，说说作者在什么状况下用什么称呼，这样有什么效果？明确：狂热的狩猎

39、者、笼里的囚犯，蝉的屠夫。作者不断改变称呼，表现了对蝈蝈的宠爱，也使文章更加生动，描写更加生动形象。、作者是怎样引出蝈蝈的呢？明确：课文第一段并没有写蝈蝈，是写别人欢庆国庆的日子里，自己还没有遗忘视察昆虫。我独自一人说明作者对他酷爱的事业的执著。其次段由蝉的哀号引出了本文的主子公蝈蝈。这是富于匠心的写作思路。、作者是如何知道蝈蝈喜爱吃什么食物的？明确：试验和视察。、本文运用了哪些说明方法？请归纳本文的写作特色。写作特色：文艺笔调，即有对蝈蝈的形象描写，又有个人情感的流露。生动传神的语言。拟人手法的运用，使文章自然、亲切、增加了可读性。比较说明方法的运用，突出了蝈蝈的生活习性。其次课时教学目标学

40、问实力目标：、运用语言。、课外拓展，检测反馈。情感目标：感受作者严谨求真的科学看法，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力。教学过程一、复习巩固、语言运用：听写生字生词。、投影练习。、评讲练习卷。二、课外拓展三级讲练其次题。三、课堂小结法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，自里行间洋溢着对生命的敬重与酷爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增加了一串串奇妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探究为人类奉献了才智之果。四、练笔请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜爱的一种小动物。绿色蝈蝈法布尔（科学小品文）绿色 特征：美丽、嫩

41、绿、苗条、匀整 拟人蝈 生动蝈 习性：叫声柔软，捕蝉为食教学设计方案 篇6主题背景目前，中小学生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩嬉戏就是看电视，眼睛的负担很重，平常参与体育活动又较少，学生的视力状况不容乐观。为此，设计召开预防近视 珍爱光明 的主题班会。活动目的通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教化，切实加强学生对视力的爱护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视，让学生体会到预防近视、爱护眼睛的重要性。活动形式歌曲，诗歌朗诵，学问竞赛等多种形式组合。活动打算主题班会幻灯片制作;全班合唱歌曲;组诗。活动时间周一班会课活动步骤由曲爱眼健康歌导入本次班会。播放视频资料，让学生明确眼睛的

42、重要性。伴乐诗朗诵先由班主任朗诵爱眼诗歌，再由五组学生分别朗诵小眼睛，大世界心灵的窗户爱护眼睛爱眼诗眼睛。(这五组诗都是学生自己创作而成)爱眼知多少 学问问答。(课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，学问问答题目就是出自这些资料之中。)播放视频资料(学生读书、写字姿态不正确，学习、看电视、上网时间过长，不留意眼睛卫生等相关的不爱惜眼睛的资料)，让学生谈感受(学生先在小组内沟通，统一相识，然后再全班沟通)。在日常生活中，我们应当怎样爱惜眼睛?(学生小组沟通后再集体沟通，并统一相识)1、读书写字姿态要端正;2、不再强光和弱光下看书;3、不能长时间看电视、玩电脑，看时保持肯定的距离;4、仔细做眼保

43、健操。全班合唱深深爱眼操。班主任老师作总结。同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性肯定有了更进一步的相识，眼睛犹如一扇展示心灵的窗户，也犹如照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双光明健康的眼睛。教学设计方案 篇7教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思索。教学要求：1、相识12个生字，会写生、里、果3个字。相识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。教学重点：相识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学打算：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、相识12个生字，相识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。教具打算：花生生长过程的挂图。教学过程：一、提示课题相识找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。二、初读课文要求读准字音，读通课文。三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、相识两中的生字。3、