2022年教学设计方案合集8篇.docx

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1、2022年教学设计方案合集8篇教学设计方案合集8篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，经常须要提前进行细致的方案打算工作，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的教学设计方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学目标： 使学生理解并把握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用通过学习加、减法的简便运算，逐步培育学生的简算实力及运用学问解决实际问题的实力教学重点：学会并把握加、减法简便运算的方法教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少教具和学具：教具：口算卡片教学步骤：（

2、一）铺垫孕伏1减法的意义是什么？2依据1745 980=2725,干脆写出下面的得数.27251745=( ) 2725980=( )3口算下面各题574 200476300247 20352202215 300113 60（二）探求新知导入：利用复习中的口算最终一道题113 60老师叙述:同学们会很快地计算出113 60的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象113 59这样算式的得数呢?首先我们要探讨加、减法的一些简便算法(演示“加、减法的简便算法”,出示课题)下载教学例1(演示“加、减法的简便算法”,出示例1)下载育民小学图书室新买来130本图书其中故事书46本,科技书34本

3、,其余的是连环画买来连环画多少本？(1)让学生用两种方法自己解答1304634130(46 34)=8434=13080=50(本) =50(本)(2)学生探讨:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便?(3)老师提示:从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和.3学例2(演示“加、减法的简便算法”,出示例2)下载计算29512872(1)让学生视察题里的数目有什么特点?(2)让学生联系例1同桌进行探讨怎样计算比较简便,为什么?(3)老师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算 (128 72),再算295

4、200,计算起来比较简便.完成55页“做一做”用简便方法计算下面各题56755145 47025446(三)巩固发展(演示“加、减法的简便算法”,出示练习) 下面各题，怎样算简便就怎样算2639610497013268400185154721261241682872 43713763244 182 5620017327124 68 76(四)全课小结这节课学习了加、减法简便运算的方法，希望同学们在实际计算中可以使计算简便，提高同学们的计算实力(五)布置作业 教材58页7、18题7题：下面各题，怎样算简便就怎样算26396104 9701326840018515 47212612418题：学校买

5、来2500张白纸，第一次用去365张,，其次次用去335张，还剩多少张？板书设计探究活动嬉戏：鸽子传信嬉戏目的： 1、通过嬉戏使学生进一步把握简算的方法，在计算中使一些计算简便2、培育学生学习数学的爱好，提高竞争意识，增加学生的集体荣誉感嬉戏预备： 1、全班学生分为个竖排，每一竖排将有名同学组成2、预备一个画有鸽子的信封，每个信封中装有道简算题的试卷3、老师在黑板上划分出个区位，然后分别贴出的名次序号4、分别给每一小组取个名字嬉戏过程： 1、把预备好的题装入信封内，并放在每一组的第一个桌子上，老师起先计时由第一个同学起先答题，然后一个接着一个往下传，当最终一名同学答完时把手中的题先交给老师然后

6、再把自己的组名根据时间的先后依次在黑板相对应的区域上写出来2、竞赛结束后，老师和同学一起来检查信封中试题的正误，最终排出竞赛的名次3、获得本次竞赛第一名的同学将每人得到一朵小红花教学设计方案 篇21学问与技能：(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的相识；(2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；(3)、初步相识元素周期表，知道它是学习和探讨化学的工具，能依据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2过程与方法：(1)、通过微观想象、分析、探讨、对比，相识化学反应中分子可以发生改变而元素不发生改变；(2)、通过

7、联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生相识元素符号；(3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3情感、看法与价值观：(1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认(2)、发展擅长合作、勤于思索、勇于实践的科学精神。本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本 课从微观结构的角度对元素下了一个比较准确的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的相识统一起来。元素的概念比较抽象，而且简单与原子的概念混淆，教学时应留意两者的区分。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，

8、要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必需会写、会读、会用。教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和运用元素周期表这个工具，学生只要会依据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、稀有气体元素等 信息即可，为今后的学习供应便利。元素概念的教学应留意从熟识的例子切入，通过与原子的对比，归纳出元素的定义，并组织好探讨，使学生真正相识到：在化学反应中分子可以发生改变，而元素不发生改变。元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐步记忆，减轻学生对枯燥乏味的元素符号的记忆负担，并留意组织好 有关的活动与探究，发挥学生的学习主动性

9、，创设一些好玩味的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的爱好。重点：元素概念、元素符号。难点：元素概念。1投影片：元素与原子的比较等；2元素符号的卡片、水分子等模型卡片。2课时。(第一课时)教学流程老师活动学生活动 设计意图 复习导入 （回忆)电解水的试验说明水是由什么组成的?（ 设疑)什么叫元素呢?回答：水是由氢、氧元素组成的。教学设计方案 篇3教学目标1、 学问目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，驾驭计算利息的公式。2、 实力目标：培育学生能够利用公式解决实际问题的实力和搜集整理资料的实力。3、 情感目标：培育学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。内容

10、分析1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，驾驭计算利息的公式。2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。教学打算1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄学问；2、银行定期存款凭条；3教学课件教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入 依提纲自学 小组沟通自学体会 师生补充说明教学程序一、启发谈话 导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的短暂不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今日我们就来探讨这问题。（板书课题：利息） 学生自由谈。 检查学生课前的调查状况。二、自学教材

11、 领悟新知三、小组探讨 解决疑难四、排疑解难 学后测查下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25的含义6、利息的多少是由什么确定的？老师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。师：大家在自学过程中都学到了一些新的学问，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的学问及遇到的问题带到小组进行沟通，探讨解决。若还不能解决的问题请短暂保留。（老师巡回指导。留意倾听学生提出的新问题及

12、解决方法。理解有误的与同学们商讨解决。使学生从悟中学。）针对学生在自学中、小组探讨中遇到的疑难发觉的新问题，师生共学生自己读书。学生自己解决问题。学生画。小组合作沟通，共同探讨。学生提出解决不了的问题。 熬炼学生的自学实力。熬炼学生独立思索和质疑解疑的实力。培育学生会读书的实力。培育学生团结协作的精神。熬炼学生质疑解疑的实力。五、课后作业：同商议，探讨解决。（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学状况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，假如存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给学生

13、思索时间，谁能说一说你的想法。学生上前板演，其他人在练习本做）1、拿出存款凭条，细致视察，你发觉了什么？2、指导学生填写并算出你将获得的利息。（选几个放展示台展示）师：你还知道存款的哪些学问或常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思索题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学生视察。学生自己填。汇报搜集到的资料。学生自由说。 资料自己解决问题的实力。检测自学状况。熬炼学生把学问应用到实际生活中的实力。熬炼学生的视察实力。熬炼学生搜集整理资料的实力。检查学生的学习状况。突出本节课的重难点。熬炼学生的社会调查实力。板书设计

14、：百分数的应用利息利息的计算公式：利息=本金利率时间 2007.922（1-20）+200教学设计方案 篇4教学目标 ：1、驾驭字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培育学生鉴赏诗歌的实力。2、在诵读中进一步培育学生的爱国情感和民族的骄傲感。3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大精神的内涵。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配：二课时教学设计一、音乐激情，诗歌导入 。1、音乐激情：播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。2、诗歌导入 ：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可

15、谓多矣。李白有诗云君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流；王维大漠孤烟直，长河落日圆。今日老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗-黄河颂二、诗歌诵读，感悟黄河。1、诗歌诵读：要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。老师范读。学生自由朗读，留意节奏与情感。2、感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气概？请你读给全班同学听。，并沟通一下朗读感受。三、合作探究，品读赏析。1、合作探究：这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（勇往直前、无坚不摧）文中反复出现的啊!黄河!这句话把颂黄河部分

16、划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？（历史贡献、地理特点、自然特点）结合时代背景，请依据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫国。）2、品读赏析：分小组自由选定最观赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?四、回味抒情，拓展延长。1、回味抒情：同学们，情到深处自成诗下面让我们再一次高声诵读黄河颂，再次感受黄河，感受宏大的中华民族。

17、让我们以黄河为榜样，学习它的宏大和坚毅，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。2、拓展延长：以啊!黄河!为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。与音乐老师联系让学生学唱黄河颂。教学设计方案 篇5一、活动主题的提出广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣扬方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈设等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣扬，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新奇、语言生动、特点显明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了深厚的爱好，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。二、主题活动详细目标1通过沟通收

18、集到的广告语，使学生相识广告语的特点。2通过表演、创作广告，培育学生听说读写的实力。3通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才能,体现自主学习的精神。三、活动实施的详细过程及方法1打算阶段1）主题的选定：我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的学问或最感爱好的方面。经过探讨确立了下面一些子课题。（1）广告的历史与发展（2）清理不法广告小组（3）广告的利与弊（4）设计广告语（5）我最喜爱的广告（6）广告趣闻（7）我的广告梦广告演绎小组2）商讨活动的安排引导学生依据自己的爱好、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组依据活动

19、地点、时间、内容及组员工作安排等问题，进行安排书的撰写。由队员们集体探讨，评出最切实可行的一份安排书，完成他们的实践活动。3）做好器材打算（相机、摄像机、录音机等）各小组依据调查的主题确定小组安排，依据自己小组的状况打算所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等2实施阶段1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）（1）分组到罗家村旁边街道等地方进行调查访问。（2）采访人们对广告的相识状况，并作好记录。2）收集资料指导学生获得资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。3整理沟通1）老师讲授撰写综合实践记录卡的方法。2）学生依据自己

20、所获得的各种资料写一份探讨报告。4汇报沟通就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思索进行沟通，可实行多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。仔细听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培育学生学会分析、擅长倾听的实力，达到资源共享，互助提高的目的。教学设计二一、教学设计意图“生活如同泉源，文章如同溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”语文课程标准强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。广告对学生来说并不生疏，本次习作指导课力求通过多种

21、形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感爱好的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发觉创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告知学生，生活是习作的源泉，只要专心视察，专心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不行缺少的。二、教学目标1让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同共享喜悦。2启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。三、教学时间：作文实践活动写作指导：30分钟学生作文：30分钟四、教学过程：1激趣导入，点明目的。（1）谈

22、话导入，创设情境。同学们，广告在生活中无处不在。广告的名目，五花八门。广告的宣扬形式，异彩纷呈。广告语，更是精彩绝伦。下面，老师就让大家猜猜，这几则广告语说的是哪种产品？1味道好极了。（雀巢咖啡）2饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)3只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)4蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)5不打不相识（打印机）（2）在现今社会，广告好像成为一种不行抵抗的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了广告知多少的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，

23、调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今日，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）2拓展思路，自由表达。（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内探讨）（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）例如：*设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。*我最喜爱的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜爱的广告，谈谈自己喜爱它的缘由。*广告的利与弊小组：学生展示调查表、相片、录像等说说广告的利与弊。*清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动状况。3出示要求，自拟题

24、目。请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜爱的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析总之，你想写什么就写什么，文体不限，题目自拟。4自主拟题。5汇报题目，评比优秀。（1）学生汇报写作题目，例如：我最喜爱的广告、这个广告真精彩、最令人感动的广告、“牛皮癣”，快快消逝！、谈广告、广告让生活更精彩、墙的哭诉、广告影响着生活（2）大家评议，评比最精彩的题目，予以激励。五、自主作文通过刚才的思维活跃，拓展思路，让学生在轻松开心的气氛下作文。教学设计方案 篇6一、教学目标1、认读、书写本课8个生字，进行渗透

25、性识字；能组词造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培育学生的推理实力及想象实力。4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。二、教材分析这是一篇深受儿童宠爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。三、学情分析1、这篇课文是一篇漂亮的童话故事，因此学生对内容应当很感爱好。老师要充分调动孩子的主动性，充分运用全部的识字方法识字。多采纳集体读

26、的方式，让学生尽快熟识课文。再采纳自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的宏大与宝贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，老师应引导学生从自己的生活实际动身，结合自身感受突破重难点。四、课前打算：生字卡片、课件五、教学设计第一课时（一）课前沟通：师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与宝贵，那你们在平常的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。生自由沟通。创设氛围。师：知道吗？这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今日我们就

27、来看一个童话故事。（二）通读识字1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不相识的字。2、测字：请同学们拿诞生字卡片起先测字。把你生活中相识的字和同桌沟通一下，看看沟通之后你还能相识哪些字。学生活动：学生先把生字边读边分成相识的和不相识的两部分，把相识的字读给同桌听，假如有同桌不相识的字相互教一教。运用自己喜爱的方法识字。3、老师范读或播放录音。4、再读：请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。5、检查认字，指导写字。重点指导摘、呜、歇字的写法。（三）细读理解前七个自然段。1、指名读。其他同学仔细听看看你都读懂了什么？2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语

28、句，同桌沟通你体会到了什么？3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的宏大。师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中肯定也有和小狐狸一样的经验吧？说说看！4、表演读。（四）老师小结。师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗？其次课时（一）细读课文后三段。1、学生自由读。质疑。2、指名朗读。思索：山洞旁边树下的葡萄是从哪儿来的？小狐狸明白了什么？3、学生沟通。4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感谢之情。师：想一想如此无私的母爱，假如你是小狐狸会如何报答妈妈呢？（引导学生联系生活实际绽开合理的想象）（二）品读全文升华情感。1

29、、小组内合作读文，体会思想感情。2、分角色朗读课文。（三）练习复述课文，培育学生想象力。师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗？现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听，留意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。生自由沟通。（引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。）（四）总结全文。世界上，人与人之间有很多宝贵的情感：亲情、友情、爱情其中最宏大的莫过于亲情了。我们一诞生就被这种浓浓的亲情围围着，早晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼这些你都感受到了吗？这就是亲情！不论几年、几十年，这份

30、亲情将永不褪色。教学设计方案 篇7教学目标：1、通过详细的语言材料，了解李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点驾驭并列式词语的结构特点。教学设计：复习导入1、这节课我们接着学习16课。首先来复习几个词语。出示： 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁长年累月 修好本草 万民得福2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？二、寻“苦”、体会“不辞辛苦”（一）寻“苦”和“不苦”李时珍夜宿古寺贯穿一个“苦”字，体现“不辞吃苦”四个字，放声朗读课文，分别

31、用“”和“ ”画出表现的“苦”和“不怕吃苦”的语句。画出来后，专心读读，在文章空白处写下自己的批注。（二）沟通体会：1、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”）A这段话中的哪些词语让你感受到“苦”，你能用朗读表现了出来吗？B品尝语句，看图，想象这样一座破败的古寺可能会有什么样的危急？再读体会。C李时珍的话应当是什么语气？（为什么要在此住上一夜？）联系第2节，领悟虽是破败的古寺比起山林中夜宿要平安得多。引读第3节，读出庞宪话的“喜悦”。D再次走进这座破败的古寺，这座可以给李时珍师徒俩带来一些平安感的古寺

32、。2、夜幕慢慢驾临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。（李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”）A细细地读读这段话，你想说些什么？B联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订本草不辞一切辛苦。请选择其中一个情景绽开想象。出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍一天，李时珍在悬崖绝壁上发觉一种珍奇的药草，他C再读本节，应当怎样读才能再现这样的“苦”呢？ 读慢些。D品尝“笑”这笑里有什么？透过“笑”感受到什么？E引读对话

33、：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛万苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月的奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”感受情怀：修订本草万民得福F激情：为了修订本草，让万民得福，李时珍觉得.是值得的是值得的是值得的。再读李的话。3、赶了一天的路，翻山越岭，好不简单找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？（“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”较之上面，这些苦还算苦吗？）因此在这个月明这夜，李时珍起先记录自己的

34、寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？除了书上的这些中药你还知道哪些？4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？是药三分毒，有的药甚至还有生命危急，李时珍作为一代名医，他莫非不知道吗？ 这是一件多么危急的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人着急万分。他为了什么，你能够看出什么？（引 严谨仔细）5、此时，寺外山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮渐渐移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么（三）畅说 中国医药学的史册上要恒久记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要恒久记着这个名字李时珍，他创建出了闻名遐迩的医药著作本草纲目（出示图片），此时，瞻仰

35、着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么？三、总结让我们恒久记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，踪迹踏遍大江南北，以严谨的科学看法、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍（齐读）翻开历史教科书必定会嗅到草药的芳香那是您耗费二十七年心血采集的标本您攀悬崖、走河畔、耐寒冷、受酷暑遍访名儒、混藉、渔樵大江南北都成了您的药圃您用一千九百种药物 一万余药方锻造出一柄降妖除怪的利剑以本草纲目之名传世它寒光四射 削铁如泥足以斩断病魔的毒爪郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，本草纲目乃1892种药物说明，广罗博采，曾费三十年之殚精。造福生民，使多少人延年活命!伟哉夫

36、子，将随民族生命永生。”教学设计方案 篇8一.教学目标：1会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。2正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“茅塞顿开”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的方法。3从爱迪生想出的方法中领悟他的聪慧，爱动脑、多动手、善发觉的意识。二.教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领悟爱迪生的聪慧可爱。在词语教学中，紧紧结合课程标准中“阅读”的阶段目标结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采纳读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。三、教学打算：老师：课件。学生：查找资料了解爱迪生。

37、四、教学时间：2课时第一课时教学目标：1会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2正确、流利朗读课文。一、导入新课（课件）同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位宏大的独创家。你们知道我们生活中的哪些东西是他独创的吗？今日，我们来学习一篇关于他小时候的故事。（板书、齐读课题）二、整体感知1、听读课文，同时思索：课文主要讲了什么？（课件演示）2、自读课文：读音字音画诞生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么状况下运用。3、生字辨析（课件出示）生字：yu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。油部首:氵组词：油画、汽油结构；左右造句：我喜爱画油画。jin音序：j字义：

38、1、查2、留意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。ch音序：c字义：翻着看。查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。tun音序：t字义：圆形的。团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能战胜敌人。yn音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。z音序：z字义：指责责部首：贝组词：指责、责怪结构：上下造句：我受到了妈妈的责怪。ch音序：c字义：责怪、多、广斥部首：斤组词：斥责、怒斥结构：独体字造句：爸爸斥责我不懂礼貌。ku音序：k字义：表扬夸部首：大组词：夸奖、夸口结构：上下造句：小红得到了老师的

39、夸奖。jing音序：j字义：赞扬、表扬奖部首：大组词：嘉奖、奖品结构：上下造句：老师嘉奖我一朵小红花。4、词语积累重点词：茅塞顿开：突然醒悟。迟疑：拿不定办法。环顾：向四周看；环视。三、学问拓展同学们，谁情愿给大家介绍爱迪生呀！爱迪生是闻名遐迩的美国电学家和独创家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有独创外，在其他化工领域也有不少创建。爱迪生一生大约有两千项独创创建。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗新奇心、一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。四、课堂总结老师小结：同学们，这节课我们初读了课文，知道了爱迪生的聪慧才智，下节课我们专心去看看他是怎样救妈妈的，好吗？第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页