2022年有关五年级教学计划五篇.docx

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1、2022年有关五年级教学计划五篇有关五年级教学安排五篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候起先写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的五年级教学安排5篇，希望对大家有所帮助。五年级教学安排 篇1一、学情分析：五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、

2、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探讨这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的须要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈改变、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学持新事物及STS

3、E之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到发展。三、 教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。（3）发挥评价对学

4、习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。（4）注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。（6） 树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。主动参加新教材试验。（7）开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物

5、与环境间的关系。四、潜能生培育措施：依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习爱好。2、无科学探究意识，科学探究实力差。3、缺乏合作意识。4、实践实力不足。针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力；在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。五、 课时支配：本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元 课时支配一单元 生物生长的须要 六课时二单元 生物与环境 九课时三单元 人与环境 九课时四单元 冷和热 九课时五单元 地表猛烈改变 九课时六单元

6、 环境与爱护 六课时五年级教学安排 篇2一、指导思想数学课标（20xx年版）中的“图形与几何”领域相对应，注意发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与改变，在活动中提高动手操作的实力，发展初步的创新意识，感受图形之美。二、学情分析在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生驾驭了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特别方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的阅历，初步具有类比的思想和学问迁移的实力，也具备肯定的空间观念和数学思索实力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何学问运用到

7、实际操作当中，许多问题就会迎刃而解。三、教学目标1、在探究长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。2、经验猜想与验证的过程；体会数学思想方法。3、在问题解决的过程中，能清晰地表达自己的思索与结果四、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的

8、学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、课时内容要求第一课时日积月累画1/2/3月份季度的日历，在制作中驾驭每月天数其次课时包装盒的设计小组探讨老师包装盒制作过程，使学生对操作有一个基本的了解，熟识制作的

9、一般依次。留意盒盖和盒身的尺寸差别。第三课时博览群书阅读数学相关书籍并共享第四课时设计魔方知晓正方体的六个面完全相同，区分于长方体。第五课时合情合理探究事务发生的可能性、概率第六课时摆一摆用16个1立方厘米的小正方体摆出不同形态的长方体，摆出后通过计算得出长方体的体积与长、宽、高有关与形态无关。第七课时设计小小蓄水池用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米设计正方体蓄水池，看看是否都能可以？了解后自己自主设计正方体蓄水池。第八课时长方形的变身通过剪一剪发觉圆柱体的侧面积就是长方形。第九课时由曲变直通过一个圆形物体的滚一滚、绕一绕得出曲线可以变成一条线段，初步了解圆的周长由来。第十课时才智树思维

10、导图，学问结构网络图五年级教学安排 篇3一.学情分析教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

11、线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三.教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大

12、胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习

13、的可持续性发展。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。五年级教学安排 篇4一、 教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为凑向我们共同成的 和弦、其次单元为我在民族大家庭里、第三单元为不屈不饶的的中国人、第四单元为日益

14、富强的中国人。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生

15、学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。二、学生状况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地视察自然、相识自我和适应社会生活的初步实力，使自己成为有志向、有文化、有纪律的小学生

16、。现在已进入小学阶段最终一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等；培育感恩情怀。2、了解祖国的历史及现状，培育爱国情怀。3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强

17、的发展过程，培育民族骄傲感和奋勉有为的责任心。四、教学重点难点“了解民族，酷爱祖国”这一教化主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细微环节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢，从而激发学生为祖国将来的旺盛富强而努力学习的决心和行动。五、教学措施1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2

18、.、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。五年级教学安排 篇5一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把

19、科学日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教材分析：（一）、全册内容状况

20、：新编科学五年级是在四年级的基础上编写而成的。作为上一线索的持续，本册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元，（二）、各单元内容和课时状况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；经验设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验安排。2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关，提出一些自己感爱好的探讨

21、主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对探讨关产生较深厚的爱好；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关学问。3、材料单元：引导学生运用比较的方法相识常见材料的显著特征；能根据科学探究的基本程序开展探讨活动；能依据探讨的须要选择相应的探讨方法和试验工具；通过对材料特征的探讨，意识到四周的世界是一个困难的系统；通过小组的探讨活动，培育学生的自主性和合作意识；对探讨材料特征的活动产生较深厚的爱好；知道四周的材料是一个困难的系统；知道四周的物品是由材料构成的，能相识一些常见的材料。4、健康生活单元：引导学生通

22、过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育学生通过间接的手段获得有关人体内部器官学问的实力、查阅资料进行比照的实力；使学生懂得爱护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生；（三）、教学重点：从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。（四）、教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引

23、导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、教学进度：教学内容 教学课时第一单元 10课时其次单元 10课时第三单元9课时第四单元 10课时第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页