2022年数学优质课听课心得体会.docx

《2022年数学优质课听课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学优质课听课心得体会.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年数学优质课听课心得体会数学优质课听课心得体会心中有不少心得体会时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的数学优质课听课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学优质课听课心得体会1小小课堂，应有尽有。一节生动详细的课堂教学，是呈现老师综合素养的平台。其间老师的一言一行，都能折射出执教者的基本素养和执教水平。学到了许多，感受很深，收获许多，详细感受如下：1，扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完

2、全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。2，重情境的创设每一节课细心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，爱好很浓。如第一节小数的产生和意义，老师用课件自我介绍年龄32，身高1.75米，体重64.5公斤，体现了小数和整数的区分及小数产生的意义；情境都有效激发了学生的学习爱好，使枯燥的数学学问变得鲜活起来，有利于激发学生的思索，既有效也具有合理性。利娟老师最大公因数课前给学生下发不同的号码，在教学中老师说数让拿到号码是这个数的因数的起立，在无意中牵引到本节的内容中，情境的创设既激起学生学习的爱好

3、，又为教学内容供应了数据素材。3、 关注学生的情感，重学问的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。4，例题设计精致感受最深的一堂课是金利老师分数的基本性质，老师在讲授完本节的重点：分数的基本性质后，老师设计的推断题让学生发觉问题，并让学生说说错在哪些地方，并解

4、决了问题，使性质中的同样的数、同时以及0除外显得琳琳直至。整个练习过程设计，由易难，螺旋上升，学生热忱不减。5，注意了学问的迁移和学问之间的联系。金利执教的分数的基本性质就体现这一点。由于商不变的性质与分数的基本性质存在联系，所以她的教学设计就实行了并列结合的学习方式，步步深进(原创)，让学生借助已有的学问阅历，探求新知。通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，充溢朝气和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探究和合作沟通，激活他们的学习爱好，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活

5、动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，相识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务实力。数学优质课听课心得体会2数学优质课竞赛于5月在迁安实行，我有幸参与了听课活动。一天的活动，留给我深深的思索。这几位老师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思索、组内沟通、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。下面详细谈几点自己的感受。1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。本次所听的几节优质课，教材基本上

6、都是冀教版版教材，留意情境图的应用创设情境。之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还经常被情境图所拖累。比如我县三小的侯江霞老师，没有干脆采纳书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过嬉戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生依据这两个信息提问题。学生爱好高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。课上学生的回答也特别开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生依据图中所供应的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。2、让数学回来生活。数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结

7、合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学学问，为课堂教学服务。找规律一课从猜下一朵是什么花起先引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回来于学生生活中，不但激发学生爱好，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。3、老师们精神饱满，充溢自信，亲切大方。老师的心情干脆影响孩子们的心情，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都留意到了这一点。老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻留意学生的心情，适时表扬，不断激励，使学生欢乐学习。数学优质课听课心得体会320xx年4月17日至20日我参与了在德州市实行的省初

8、中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各县市优秀数学老师展示的20节说课，讲课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的相识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。1、数学是好玩的。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻实力的培育；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满意这一切，使我们学生对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气

9、，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个奇妙的问题引入，把学生探究学问的爱好激起，你还用担忧本节课学生学习的热忱吗？这就是老师的才智，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会充溢活力与魅力。2、数学是简洁的领会到大师的教学艺术，我们看到了孩子的才智，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在

10、内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是还原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了许多。嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用刚升入初中的同学，我信任参与那堂课的同学恒久都不会遗忘多个有理数相乘的积的符号的推断法则。3、数学是鲜活的。现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的爱好。同时显明的现实

11、背景，更有助于学生发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的簇新素材来充溢我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些显明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的爱好和热忱，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是许久，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。数学优质课听课心得体会410月24日，由市教化局组织的小学数学优质课评比活动在市三实小实行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己

12、的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。让我受益匪浅，也让我对教学这门艺术有了更深刻地相识，相同的内容，不同的老师、不同的设计、不同的学生、不同的效果。但每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习，通过他们的课堂教学，让我直观感受到各位名师的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。现将我的感悟汇报如下：一、课前细心预设老师们在课前都有与本节课有联系有情趣的故事与学生特别和谐的沟通，引发学生爱好，拉近关系，使学生内心有一种亲切感。俗话说，有了情趣乃是胜利了一半。老师们课前在教具、课件上打算得足够，

13、学生的水平、实际阅历等都能做到充分的估计预料，有的放矢。二、课中精讲多练老师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情此景中动脑想，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要求，探讨有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件、学具，动手摆、拨、画等，直观、便利、快捷，节约了课堂时间，充分利用40分钟。课堂上老师们的应对实力强，对学生的思维后所提出的问题，老师刚好精确地解除解决。“台上一分钟，台下十年功”，老师们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在实践中与他们还存在肯定的差距，要在短暂的一节课中

14、，收到好的效果，必需仔细学习。三、课后回味评价一节课讲授完，总结很重要。他们都注意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。注意学生互评，师生评价，赐予确定。我认为这样做是给学生的一种激励、一种加油的妙方。四、数学与生活的紧密联系数学课程标准指出：数学来源于生活，又应用于生活。听了各位老师的课，感觉在这一点上做得都很好。每一节课的内容与生活的联系都很紧密，学生们都特别感爱好。这几节课都充分运用了现代化教化手段，课件制作科学、好用、美观，让教学更加直观，化解了难点，使整个教学充溢了活力和乐趣。老师的个人素养都很高，语言丰富，点评刚好、到位；教学设计新奇独特，引导学生一步一步学习学问，学生爱

15、好盎然。通过这次活动，我找到了教化教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。数学优质课听课心得体会5课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会?以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里?一、创设情境，让学生主动投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学

16、，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的三角形三条边的关系就创设一个学生特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动学生主动参加相识时分的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融

17、入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1。

18、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思索，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的相识平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。如吕金颖老师的找规律一课中，就让学生通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体

19、等活动，让学生从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,留意从学生熟识的生活情境动身,创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子 。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运

20、用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。数学优质课听课心得体会6我校组织全体数学老师的到临沂罗庄二中进行听课活动。我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务老师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种

21、假的教学情境。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，

22、争取早日成为一名新课程理念下的优秀老师。数学优质课听课心得体会7首先谈谈本人这两节课感受最为深刻的地方。程老师的课堂慢中有稳，有条不紊，课程内容虽然不多，容量不大，但是着重在充分发挥学生自主探究，小组合作的力气，让学生从做中得到学问与实力，把天元区“活力课堂”的理念表现得相当精彩，学生自己动手，反复操作，从而让学生形成估算意识，让学生充分感受学习数学的乐趣。整堂课各个环节环环相扣，语言简洁、精确，评价适时而且多样化，充分调动了学生学习的爱好，让我感觉整堂下来，都很轻松；李老师的课堂轻松愉悦，又不失老师的威历。以打扑克为导入，充分激起了学生的学习爱好，遇事不慌，课堂敏捷性强，并且采纳了多种形式的

23、教学方法。通过听课，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。一、现代教化提倡学生自主探究，合作学习，合作沟通是数学重要的学习方式，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。老师授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，细致地听，随时驾驭课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡探讨式的学习，探讨沟通的主体是学生。老师应参加学生的探讨，刚好指导学生的探讨，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习方法。二、情境创设，充分调动学生学习的爱好。充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。让学生主动参加到学习过程中。教学课件制

24、作精良，特别富有创意，引人入胜，既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。三、老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化的思想。老师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，探讨解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。四、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这两节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其程萍老师的解决问题的策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向

25、上的激励使得整节课都充溢着活力。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。作为一名年青老师我们所缺少的还有许多，只有不断地学习、积累才能让自己得到进步，取得成果。数学优质课听课心得体会8我有幸去佛山三水听了“广东省第九届小学数学优质课评比活动”， 看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，我感受颇深，受益匪浅。但由于学到许多学问，心情却很兴奋。现在就谈一谈自己的点滴体会。我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以

26、前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，充溢朝气和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探究和合作沟

27、通，激活他们的学习爱好，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，相识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务实力。数学优质课听课心得体会9首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。我有幸去新乡听了“小学数学优质课活动”，现在我把听课后的心得体会作一个汇报。听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇

28、、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。在课中，老师放手让学生自主探究解决问题的

29、方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，克服以前课件华而不实的

30、现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的协助手段，为教学服务，不能主次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福老师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。数学优质课听课心得体会10这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的非常精彩，让我感到收获很大。不仅领会了几位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。一、扎实的教学功底，敏捷的驾驭课堂我感受最深

31、的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。二、重情境的创设，奇妙的引入新课细心创设教学情境，实行不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，爱好很浓。如第一节小数的意义，老师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.体现了小数和整数的区分及小数的意义；情境有效激发了学生的学习爱好，使枯燥的数学学问变得鲜活起来，有利于激发学生的思索，既有

32、效也具有合理性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要实行一分钟跳绳竞赛，我们五年级选哪个老师参与竞赛？这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的爱好，又使数学与生活紧密的联系起来。三、 关注学生的情感，重学问的形成过程几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最终汇报沟通，学生实行各种方式验证了猜想，得出了最终的计算公式。对于学生的难点问题，

33、对于学生的难点问题，老师耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。四、教学课件制作奇妙。充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习2312时，老师奇妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了2312的算理，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。五、例题设计精致，激发学生爱好例如：在学习分数的意义时，师生在学习完本节的学问点后，通过一个小嬉戏，仿照0.5的介绍方式，让学生题别的小数：0.80，0.425等做自我介绍，让学生在欢乐的氛围中巩固了本节课的学问。在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升

34、，学生热忱高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发觉问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。六、注意学习小组的作用，发挥集体的力气探讨沟通的主体是学习小组。合作沟通是数学重要的学习方式，通过小组的合作，探讨，沟通，发觉规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的主动性。七、教学语言富有感染力课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其是学习平行四边形面积这一问题的解决策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励，使整节课都充溢着活力。通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学

35、课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，充溢朝气和活力，让学生通过自主探究和合作沟通，激活他们的学习爱好，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。同时，也相识到了自己的不足，在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务实力。数学优质课听课心得体会11经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教化新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很刚好，网上研修资料很深刻，网上研

36、修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，专心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，同时也给自己的教学带来许多新思索，下面就对本次培训学习作以总结：一、专心研修，深刻感悟透过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使自己在教化理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效

37、益打下了良好的基础。二、仔细学习，联系实际在培训中有超多的案例，深化浅出的阐明白理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是必需要做到有所用。三、立足课堂，提升自我课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学

38、模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。四、深化探讨，加强反思加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课举荐，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和潜力提高是非常必要的。一个合格的老师必需坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。数学优质课听课心得体会12五一前，我参与了河南

39、省小学数学优质课评比的听课活动。三天听了将近二十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。无论是课件的制作、教学环节的支配、老师的点拨、启发，还是小组的合作，都遵循着让学生驾驭学问和培育学生实力的原则。从导入起先就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧学问的复习环节也设计得自然，把新旧学问在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很简单自己就可以尝试新学问。这就是我们平常所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很简单。这是我们的教学过程中把握不好的一点。例如：本次大赛的王小玉老师，她讲的包装的学问一课也

40、实行多媒体教学，首先出示几个图象让学生看图找信息，再让学生提出问题。先让学生估算，再独立计算，然后小组沟通。最终学生上台扮演。整个环节连接得很好。我听完这节课的体会是：老师在课前做了充分的打算，搜集了许多资料，并且在课堂上，能够敏捷运用现有的课件资源，采纳板书课件相互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节约了时间，同时提高了课堂教学效率。教者思维缜密，对学问系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清楚，教学内容学问点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，到处体现了新课程所创导的基本理念思想。其次，这些课堂的拓展部分都关注了全部的学生，让每个学生都有充分展示的机会。假如我们在课堂上

41、只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生创建性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应当是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创建稀奇迹，唤醒潜能。第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王珍老师在教学相识分数这一课时，她让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她的课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界，彰显出精湛的功底和超群的教

42、学才智。另外，还有好几位老师都能联系实际生活来教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课，真正体现了寓教于乐的教学理念。第四，几乎全部课堂上，学生们的发言声一个个都心情激扬、踊跃、嘹亮，听课的老师们都不禁发出啧啧的赞美声，我也颇为感到奇妙。它彻底变更了过去过于强调接受学习，死记硬背概念、法则、定理、公式，机械训练的现象，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得解决问题的实力以及沟通，合作的实力。从这次听课活动中，在一线老师这里充分体现了课改工作真正意义上的胜利。例如：张广萍老师的小数加减法一课，张老师整节课都是让学生自己探究和小组合作的形势来学习新

43、学问。首先问学生喜不喜爱看动画片喜洋洋与灰太郎？再让学生讲故事，然后以小组合作的形式列出式子。让学生自己得出结论。这样既培育了学生解决问题的实力，又激发了学生学习数学的爱好。我们的学生在课堂中收益，使我们更加体会到学校教化要真正全面落实新课程标准，老师必需转变观念，驾驭多媒体教学手段，成为学生的指导者和促进者，让课堂真正成为学生的舞台。通过听这些教学能手的课我也发觉了与他们还有很大的差距。以后再教学中应留意以下两点：1要细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。因此，应细心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行细心的设计。2

44、教学过程要精致在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学学问的结构体系。应依据自己学生的学问水平、认知实力细心设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。总得来说，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。数学优质课听课心得体会13首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。20xx年5月18日，我有幸去迁

45、安听了“20xx年唐山市小学数学优质课评比”课，现在我把听课后的心得体会做一个肤浅的汇报。在这一天里，观摩了来自开平的相识方向、三角形的内角和、乐亭的长方体的体积、丰润的三角形的内角和、迁安的面积的相识、三角形的内角和6节小学数学优质课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。就三角形的内角和一课三位老师采纳充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明白方向。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学

46、理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：迁安二小的赵宏图老师上那节三角形的内角和，赵老师在课件里呈现动画画面，其情境的内容和形式的选择都符合四年级学生的年龄特点。对于中年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。赵老师从动画人物的争吵来激发爱好，通过嬉戏操作探究新知，最终运用新知解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是赵老师在学生主动探究的过程中，耐性指导，另外添加了自己独特的探究方法。从而活跃课堂也加深记忆。赵老师还在习题呈现上下了很大的功夫，分为轻松搞定型、动脑思索型、生活实践型。这样的设计不但激发了

47、他们学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。

48、促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。我们对解决问题又有了新的相识。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特殊是对学生激励性的语言非常值得我学习。这些，都是我们老师应当去好好学习的地方，并应借此，在不断在仿照与摸索中更好地完善自己的课堂教学。数学优质课听课心得体会14我这次参与网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问