2022年数学教学计划模板汇编八篇.docx

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1、2022年数学教学计划模板汇编八篇数学教学安排模板汇编八篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又有了新的学习内容，请一起努力，写一份教学安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是我整理的数学教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。（三）总复习 ：包括“

2、数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。二、教学目标和要求：1、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、坚固地

3、驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。5、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。6、坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。三、教学措施：1、培育学生抽象、概括实力和推断、迁移类推的实力以及解决实际问题的实力。2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力。3、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。4、进一步发展学生的空间观念，增

4、加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。5、能驾驭单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。四、教学课时支配1、圆柱和圆锥 10课时2、面的旋转 1课时3、圆柱的表面积 2课时4、圆柱的体积 2课时数学教学安排 篇2一、 教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、相识方向、测定方向4、相识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步相识8、数据的收集和整理9、期末复习。二、学情分析对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、

5、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。本班共有33名学生，男生14名，女生19名，大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。三、教学目标(一)学问与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探究并驾驭有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。2、通过对钟

6、面的视察，相识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，相识1000以内的数，知道千以内的数位依次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能依据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探究，驾驭三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行

7、验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简洁实际问题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。7、在现实情境中，初步驾驭分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活阅历，在视察和操作活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对东、南、西、北的已有相识，进一步相识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述

8、现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系;能看懂简洁的路途图，并能依据要求描述简洁的行走路途。10、联系一些典型物体的面，初步相识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会分辨直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。(二)、情感与看法方面。1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的激励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数

9、学的自信念。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，驾驭有余数除法的基本求商方法。2、驾驭三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和驾驭有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。3、比较角的大小五、教学措施1、创建性地运用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好

10、，培育学以致用的意识。4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。六、课时支配 共计62课时， 各单元课时支配如下：1、余数的除法- -5课时2、时、分、秒- -8课时3、相识方向- -2课时4、测定方向-1课时5、相识万以内的数- -7课时6、分米和毫米- -3课时7、两、三位数的加法

11、和减法-12课时8、角的初步相识- -2课时9、数据的收集和整理(一)-11课时10、了解你的好挚友- 1课时11、期末复习-10时数学教学安排 篇3一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法。大部分学生喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对

12、全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教学内容及分析本册教材的教学内容包括：相识更大的数、乘法、除法、运算律、生活中的负数、线与角、方向与位置、可能性等教学内容。1.第一单元“相识更大的数”，是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2.第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。3.第六单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。4.第四单元“运算律”，内容有加法交换

13、律和乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法安排律等运算规律。从简便运算和运算多样化的角度考虑，有着相当重要的作用。5.第七单元“生活中的负数”，主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。6.其次单元“线与角”，内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。7.第五单元“方向与位置”，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的

14、作用。8.第八单元“可能性”，内容有：投币正背面的不确定性、摸球嬉戏等。通过与生活亲密相关的活动理解肯定、可能和不行能之间的区分与联系。三、教学目标1.经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万亿为单位表示大数的方法;相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3.理解除数是两位数

15、除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4.相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。5.能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。6.能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用

16、方向和距离表示物体的位置。7.能通过实际操作和合作探究的形式理解肯定、可能与不行能。四、教学重难点教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算实力的培育，估算实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。教学难点：笔算除法，培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。五、教学措施1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3.引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注意

17、培育学生的思维敏捷性和创新意识。6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。数学教学安排 篇4试验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的爱好，培育儿童科学探究的实力，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，本学期特制定以下试验教学安排：一、学生状况分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的

18、方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较仔细，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过视察，学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。二、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义

19、、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生起先意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“改变的世界”奠定基础。2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径视察并仿照动物运动的多种方式，渐渐养成坚持进行合理体育熬炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并激励学生大胆设计仿生产品。（2）位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，相识地图图例，帮助学生推断物体的运动状态，并能利

20、用简洁工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，激励学生运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的问题。（3）力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过试验帮助学生意识到力能变更物体运动状态。（4）昼与夜帮助学生用视察、试验、查阅资料等探究方法相识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和缘由，以及昼夜改变对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探究地球的历程。（5）交通运输激励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。激励学生大胆设计将来的交通工具，以主子翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。3、教学重点

21、：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。三、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻

22、证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。四、学生科学素养培育的重点1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。三年级的视察相识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为精确和细致地视察物体，而且在许多状况下，要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。3、要求学生不仅视察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学

23、探究实力方面提出的新要求。视察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识才是科学探究活动的全部。学生科学探究实力的提高，以及对科学的理解是渐进的，须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得发展。数学教学安排 篇5一、学情分析：四（1）、四（2）这两个班的孩子上学期末考试成果不够均衡，有部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课主要要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习

24、数学的心态，养成良好的学习习惯。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、本册教材的教学目标：1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；3、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角

25、的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成

26、综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学的详细措施：1、大数相识的教学突出数学

27、味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（1）供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多

28、地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。六、教学课时支配：第一单元 大数的相识 12课时第15周其次单元 公顷和平方千米 2课时 第6周第三单元 角的度量 4课时 第78周第四单元 三位数乘两位数 6课时 第91

29、1周第五单元 平行四边形和梯形 6课时 第1213周第六单元 除数是两位数的除法 17课时 第14 16周第七单元 条形统计图 3课时 第1718周第八单元 数学广角优化 3课时 第19周第九单元 总复习 4课时 第20周数学教学安排 篇6一、学生状况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教化局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷

30、，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解实力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中支配了两部分的内容：数的相识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一个单元用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升;其次部分：三角形、平行四边形和梯形的相识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面

31、支配了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还支配了四次实践活动，分别是“奇妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。数学教学安排 篇7时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历;安排将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学安排。一、指导思想：通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教化学生驾驭基础学问

32、与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、基本状况分析：新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差安排，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励

33、大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。三、教学内容本学期的教学内容共六章：第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步;第26章：反比例函数;第27章：相像形;第28章：锐角三角函数。四、教学目标：(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。(2)形成学问网络，解决实际问题。(3)强化规范训练，提高应考实力。(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。详细的说，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

34、使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。五、教学重点、难点重点：1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。六、教学措施：针对上述状况，安排在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。2、尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。4

35、、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习，学生做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇8一、学情分析：今学期二年级共有学生40人，上学期期末成果不太好，大多数学生学习比较仔细，作业能够按时完成，上课仔细听讲，但是，也有部分学生上课不仔细，好做小动作，学习成果比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要留意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

36、二、教学目标1、学问与技能方面。（1）使学生联系详细情景，初步相识乘、除法的意义；探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。（2）使学生通过视察、操作思索、和沟通等活动，初步相识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步相识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用第几排第几个的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在视察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形态是不同的。（3）使学生经验从简洁实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表

37、示统计的结果，会看看图进行简洁的比较、分析和推断，提出或回答一些简洁的问题；初步感受事务的发生的可能性，会用肯定可能不行能等词语描述事务发生的可能性。2、数学思索方面（1）使学生在相识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的相识，发展数感和初步的抽象思维。（2）使学生在相识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、视察物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简洁的

38、实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，依据统计结果提出或回答简洁问题的过程中，进行简洁的有条理的思索。3、解决问题方面（1）使学生在老师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法丛生活中提出并解决一些简洁的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）使学生在用学过的乘除计算解决简洁实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、视察物体以及简洁的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法合作法。（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在沟通中更清晰地相识解决问题的

39、过程和结果。4、情感与看法方面（1）使学生在老师的指导下主动参加编制口诀、视察和发觉平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增加数学的新奇心。（2）使学生在用学过的计算解决简洁实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。（3）使学生在老师的激励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发觉错误刚好改正的良好习惯。三、教学措施；1、教学任务保障：仔细学习教化理论，主动参与教研活动依据课程标准的基本理论创建性的运用教材，设计学问发生更、发展的全过程，有一条清楚的逻辑教学思路，让学生感知生活中到处有数学，让学生有胜利感。2、优生

40、方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生深厚的爱好与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思索、相互沟通，体会数学学问的含义。通过视察操作、探讨沟通、探究解决问题的方法，为他们供应足够的创建与探究的空间，释放创建潜能。3、差生培育：以学生以有的阅历为基础，供应学生熟识的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富视察、操作、嬉戏等活动。丰富学生的感性学问。留意从生活中发觉并提出简洁问题。要充分敬重学生的想法，激励他们独立思索，发表自己的看法，与别人沟通让他们产生爱好，自觉参入到学习中来，体验到参加学习，获得胜利的快乐。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页