2022年教学设计方案锦集七篇.docx

《2022年教学设计方案锦集七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教学设计方案锦集七篇.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教学设计方案锦集七篇教学设计方案为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不行少的，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么你有了解过方案吗？下面是我帮大家整理的教学设计方案7篇，欢迎大家共享。教学设计方案 篇1教材简解：杜牧的山行是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋季节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的酷爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受

2、秋日山林的勃勃朝气。目标预设：学问与技能：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。通过对诗句的诵读感悟，培育学生丰富的想象力和语言表达实力。过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品尝语言、描绘画面来体会诗歌的情感。情感、看法、价值观：感悟秋天，发觉观赏自然之美，激发对自然的酷爱之情。重点、难点：基于本人对教材的分析和理解，我将本课的重点难点定为：1、通过对诗句的诵读感悟，培育学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；2、激发学生对秋天的观赏美的观赏，以及对大自然的酷爱之情。媒体选择和应用：1、网上有关图片的下载；2、杜牧长安秋望，王维山居秋暝，李商隐霜月古诗下载；3

3、、古筝曲渔舟唱晚。设计理念：古代教化学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今日看来仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感剧烈，节奏显明，意境美丽，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培育学生对语言文字的爱好和感知力。意境，即客观事物和诗人思想感情的有机统一，它是诗的灵魂，可以说，没有意境就没有了诗：“诗以境界为最上，有境界则自成高格，自出名句。”山行是一首明丽、充溢生气的诵秋诗。作者以丰富的想象，生动的语言，将一幅绚丽的秋景图呈现于我们面前。教学中我把握情与景的统一，引导学生走入诗境，感受诗情，以得到美的感染，情的陶冶。设计思路：基于以上理念，我设计了以下教学思路：一、情境导入，

4、初体诗境。二、分步解读，入境悟情。三、品尝想象，观赏意境四、整体诵读，体会诗韵。五、课外延长，拓展视野教学过程：一、情境导入，初体诗境1、谈谈秋天的印象。2、出示图画或课件，配乐朗诵山行。3、理解诗题，简介作者。二、分步解读，入境悟情。1、“扶”学生学习第一句。（1）运用不同手段理解“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。“远上”让学生联系实际，绽开想象理解；“斜”老师用“简笔画”演示；“寒山”让学生查阅工具书或老师讲解。（从该词当中了解古诗所写的季节）（2）出示句式训练：一条石头小路。老师引导学生讲句意。（3）总结学习方法：先解字词，再讲句意。2、“半扶半放”引导学生学习其次句。（1）

5、指导学生看图或课件，启发想象,出示训练：几户人家在白云的地方。相机突出“生处”这个词义的难点。（2）试着让学生自己讲句意，老师点拨订正。3、“放手”自学三、四句。（1）依据学法指导，让学生分成四人小组进行探讨学习，老师深化学生，了解反馈。（2）汇报沟通，老师对重点处点拨。4、引导学生领悟全诗的意思，进一步加深理解。三、品尝想象，观赏意境1、听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色，引导学生把景物说详细。2、面对这么多的景致你想做些什么呢？（1）放声朗读这首诗。（2）画一幅画。（3）当导游介绍此处美景。四、整体诵读，体会诗韵。1、学生诵读，怎样才能读得美？2、学生汇报，老师点拨。（读出节奏美

6、）3、变更形式，反复诵读。（范读个别读小组读齐读）五、课外延长，拓展视野1、出示杜牧长安秋望，王维山居秋暝，李商隐霜月。2、学生自由诵读。教学设计方案 篇2一、情境导入1、出示鱼的图片：同学们，请看这几幅图片，这是我们日常生活中常见的鱼，分别是鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、鲩鱼。2、请同学们视察一下这几个字，它们的部首都是“鱼”，表示什么?那同学们能告知我鱼有哪些基本的特征吗?(板书：生活在水里、靠鳍运动、用腮呼吸、表面有鳞、卵生)你们是怎么知道的?(视察、课外积累的、上网查找等。)3、出示鲸的图片，问：这是什么动物? 板书“鲸”，并写上拼音，指名读。 视察“鲸”字和“鲩、鲈、鲤、鲫、鲮”，它们有什么共同

7、点?从“鲸”这个字来看，它也是“鱼”字旁，那鲸是否也属于鱼类?鲸具备鱼类的特征吗?今日，就让我们一起当小小科学家，去探究其中的奇妙吧!二、学生自读课文，自主探究1、鲸也生活在海洋里，它们是否也属于鱼类?请同学们用自己喜爱的方式读课文，找出有关的句子，学生读书，找出三个句子。课件出示： 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，很多人管它叫鲸鱼。其实它并不属于鱼类，而是哺乳动物。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。师：所以说：鲸不是鱼，而是哺乳动物。2、全班齐读三个句子。3、这些特征说明白鲸不是鱼，而是哺乳动物，那么鲸有鱼的外形为什么

8、不是鱼呢?学习其次自然段你就会明白。出示其次自然段： 自由读读这个自然段，找出最能说明鲸不是鱼，而是哺乳动物的句子：“在很远的古代，跟牛羊的祖先一样适应了海洋的生活。” 理解这个句子：师：哦，从“跟牛羊的祖先一样”我们知道，原来鲸原来就是哺乳动物。后来因为环境的改变，才变成了鱼的样子。请大家读读这句话就很清晰了。出示：“后来环境发生了改变适应了海洋的生活。”师：大家都知道，在很久很久以前，我们的地球上有恐龙，后来它们生活的环境发生了巨大的改变，它们没能适应，就慢慢灭亡了。这就是所谓的“适者生存，不适者淘汰”，所以我们要努力学习，熬炼好身体，培育良好的心理素养，跟上时代的步伐，才不会被社会淘汰。

9、4、快速默读课文，想想课文除了介绍了鲸的进化过程以外，还介绍了哪些内容?留意每段开头的句子。学生汇报，老师板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性。三、细读课文，体会鲸的特点师：课文向我们介绍了鲸这么多的学问，你对哪方面最感爱好呢?请你们按以下的学习要求，选择自己最感爱好的一个方面和你的小组成员合作学习。出示学习要求，全班一起读读：1、这个部分围围着什么来写?2、运用了哪些说明方法?这样写有什么好处?(先复习以前学过的说明方法。)3、哪些词句写得特殊好?为什么?(词语用“”标出来，句子用“ ”划出来。) 小组合作学习，选择最感爱好的一个部分进行探讨、探讨。 汇报。四、沟通搜集到的材料，加深对鲸

10、的相识1、通过刚才的学习，大家都知道，鲸分为两大类须鲸和齿鲸，请同学们把老师课前布置大家搜集有关鲸的资料拿出来，跟你们的小组成员相互沟通：你通过搜集的资料，还知道了课文里没有介绍的哪些关于鲸的学问?以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻作一个自我介绍。2、出示“蓝鲸的自述”作例子，让学生知道自我介绍该用第一人称。3、小组相互沟通：个别小组选派代表上台汇报。4、汇报后总结：看来同学们对鲸已经有了更深刻的了解，都成了探讨鲸的专家了。五、总结全文1、同学们，通过今日的学习，你能说说你有什么收获吗?(鲸不是鱼，是哺乳动物;它们是世界上最大的动物;它们是怎样进化的;分两大类，80余种;通过搜集资料，丰富见

11、识，拓宽视野;说明方法及好处)2、自然界还有许很多多奇异的事物等着我们去探讨、去发觉，希望同学们留心视察，主动去探讨，做一个生活中的有心人吧!六、布置作业依据自己的爱好，请选择下面其中一个作业来完成：1、接着搜集、探讨鲸的有关资料，了解鲸更多的学问。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。3、以我不是鱼为题写一篇短文。4、利用课后资料袋中供应的材料写一篇爱护鲸的倡议书。教学设计方案 篇3教学目标：感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的观赏实力。教学过程：一、铺垫1、 美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。二

12、、新授1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（学生依据自己了解的状况回答。）3、 老师依据学生的回答边订正边补充。4、 老师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。顾恺之（东晋）代表作有洛神赋图。魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（特地表现贵族阶层生活）。五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一绚丽辉煌

13、的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的韩熙载夜宴图。宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画清明上河图描写了北宋都城汴梁的旺盛景象。宋代山水继五代之后接着变得更为成熟，代表作有范宽的溪山行旅图元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。明代后期有徐渭，多才艺，黄甲图便是代表作。清代初期“清初四僧”之一朱耷，别名“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。5、 学生讲解并描述自己对书本范图的理解及艺术魅力。6、 学生自习韩熙载夜宴图赏析7、 师生共同分析韩熙载夜宴图第一段：听琵琶演奏其次段：观舞第三段：宴毕休息第四段：听笛子合奏第五段：送客作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条精

14、确流畅，色调改变丰富，色调绚丽雅致。教学设计方案 篇4一、教学目标：Happy English-relaxing-English talk show，告知学生学英语要欢乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的，我们不妨也把这个要求干脆告知学生，这样师生目标就一样了二、导课：以师生对话形式，构造真实的语言环境，干脆进入课题：My name is Geng Liuwen,Im from Zhuyang. Im an English teacher. I like English very much. Do you like English?(问一名学生：Yes,I do.) My favori

15、te subject is English, Because its very important and useful.在这一环节中，我除了作简洁的自我介绍外，主要是想把本节所学的部分内容引出：两个单词、两个重点句子，学生可能听懂了一部分，而后半部分还未听懂，这样在纯英语环境中引发认知冲突，为学习本节语言点做好了铺垫。三、单词出示在ppt课件中我利用实物为原型，干脆把实物与单词对应起来，免去了汉语介绍这一环节，让学生尝试纯英语的思维。我想这样长期坚持，肯定会有好处。比如在科学家作试验的实物图片下，放置science这一单词，让学生在头脑中干脆把实物变成英语，而不是先把实物符号为汉语，再把汉语

16、符号转换为英语符号。这样就节约了学生的思维环节，易于形成显明形象生动的记忆，同时避开了把英语沦为汉语的附属品的地位。假如我们每节课都这样做，直到学生看到电脑这一实物时，脑子里应至少同时闪出两种符号：一种符号是“电脑”，一种符号是“computer”，这样才算我们英语教学的胜利。四、句子突破1、老师板书：My favorite subject is science .引导学生说出它的问句，自然带出本节课的前两个重点句子：Whats your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）在p

17、pt课件中出示各学科的实物图片，学生以小组为单位绽开对话，老师随时引导、订正，最终是学生就这两个句子自编一段对话，写出、爬黑板。2、师生对话：Whats your favorite subject ?My favorite subject is English .Why do you like English ? Because its interesting.最终一句假如学生答不出来，老师可先替她回答，而后再问再答，对话几个同学后学生就可驾驭后两个句子。接下来以小组内对话为活动方式，以P.E.为话题，让学生开口说本节所学四个句子，老师在大屏幕上供应一些体育运动的素材：体育名人，体育运动项目图

18、片，及描述性词汇：fun interesting exciting relaxing ，让学生在自由宽松有话可谈的环境中，自然的吐出真实生动的英语。五、听录音把本节录音带放、听、默跟读、大声朗读，让学生找语感，并深化所学。六、小组内采访访问小组成员的爱好，完成采访表格，呈现小记者的风采！favorite subject WhyS1S2S3S4假如说前面的内容是在老师引导、干预下学说话，那么这一环节就是实实在在的让学生自己运用语言来解决实际任务了。访问、填表，然后展示采访结果，纯英语的操作，逼着学生调动其内在思维向外表达语言。我们教研室的张老师曾说：“在这一环节，老师不必干预太多，应放手让学生向

19、外吐语言”假如每节课都有这样的环节，学生肯定会情愿学英语，肯定会学好英语。七、写作文Writing:学期快要结束了，回顾一下你所学的科目，你最喜爱的科目是什么？为什么？你的好挚友呢？他们最喜爱的科目是什么？请你写下来告知我们，好吗？这一环节以课下作业的形式来完成，主要起复习巩固作用。同时能让学生自由发挥拓展，并为下节做好打算。八、营造英语的海洋，让英语走进学生的梦乡。我们生活在汉语的海洋中，我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文，就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟，她太脆弱了！因此我们必需营造出一片英语的海洋。假如把我们现在的学生空投到美国去，那么半年后他们就肯定能说一口流利的英语，两年后他们

20、就可能不能流畅地说汉语了（参考：素养教化在美国黄全愈博士），这就是海洋的力气。我们英语教学必需运用这种力气，让学生尽可能多的浸泡在英语的氛围中，让英语走进他的思维，直到最终用英语喊出他的梦话。九、老师寄语：迎接双语时代的到来任何一种国际化的语言的背后是强大的科技、先进的文化和宝贵的道德。语言作为一种独特的工具，传承着文明和道德，沟通着思想和情感。闻名教化家魏书生说：“文言文对多数人来说，已经不是工具，而是栅锁了。文言文中有些字、词、句要死掉，这没有什么惋惜，我们也没有必要偏让它复活，就犹如我们今日的很多字、词、句，甚至大部分汉字也可能几千年后要死掉，我们的子孙后代没必要非让它复活一样。汉字、汉

21、语要现代化，世界语言、文字要统一，这是大势所趋。偏要对抗这个潮流，徒劳无益，还有害。”我个人认为这个统一的语言文字的时代，必定是一个以中英文双语为载体的双语时代，至少在我国是这样。因此，让我们的学生学好英语，站在世界文明的最高处，学好他人之长，回家报效祖国，这是我们在座的每一位英语老师的志向，只要我们坚持不懈地去努力，去实干，我们的志向就肯定会实现！十、运用学案后的反思“学案导学”教学模式在我校已经起先实施有很长时间多了，“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培育学生的自学实力，提高教学效益。现在大多数老师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以老师为主导，

22、以学生为主体，实现学生的自学实力、合作实力、创新实力和整体素养共同提高的一种教学模式。下面就从我个人起先着手运用以及在运用过程中的思索简要谈谈对学案导学的相识，与大家共勉。学案导学的几个环节：结合英语学科特点，以及不同的课型，英语学科学案在环节设计上与其他学科有所不同。从课型上英语学案主要分为新授与复习课两种类型。其中新授课又可分为听说课和读写课两类。英语学案主要包括学习目标，重难点，预习导航，学习过程，学问归纳，学以致用，巩固提高，作业设置这几个环节。下面谈一谈其中的几个重要环节。预习导航：预习导航就是“温故知新”，要达到三个目的：1、复习巩固上节学问;2、为本节课作学问铺垫；3、引入新课。

23、在处理这一环节时，要紧紧围绕这三个目标。引入新课就是引导自学：学生运用老师下发的学案进行自主学习，老师在学案中要提出预习的目标、内容、方法、速度和应达到的要求，学生在学案的引导下先进行独立的学习，老师可指导学生查字典或查阅教学参考书，培育学生多种渠道获得和筛选信息的实力。学习过程：是课堂核心环节，大约占到25分左右。让学生依照学案设计，循序探究，以达学问领悟驾驭之目的。巩固提高。正所谓“趁热打铁”，课文讲完后老师引领学生刚好的消化、整理、补充和归纳。这样既巩固所学又使学生学有所用，还可以让老师获得干脆的反馈信息，为课后的辅导供应信息。同时，达标训练中少数较难的题又会激发学生进一步学习的欲望，使

24、学生始终保持一种对学习的主动主动状态。教学设计方案 篇5一、复习词语。二、听录音，学习其次自然段。、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉）、乌鸦得到肉后，心里怎样？（兴奋）、用兴奋的语气读读其次小节。（朗读指导）三、学习第三自然段。、正值乌鸦兴奋的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。、依据狐狸的动作给狐狸摆位置。、老师在狐狸嘴边画一两滴口水，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）、把狐狸馋的样子读出来。四、学习47小节。、这时狐狸想出了什么方法？、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。、学习第一次对话。

25、（）出示狐狸和乌鸦的话。（）假如你是狐狸，你是怎样说的？（）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）（）这么亲切，乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做？、学习其次次对话。（）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。（）读狐狸的话。（朗读指导，读出亲切）（）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？（）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？、学习第三次对话。（）出示狐狸的话。（）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒适？（）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。（）指名朗读，指导。、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。、谁来当大法官，说

26、说狐狸的话是不是真的？五、想象说话。、这时乌鸦心里是怎么想的？、听录音（乌鸦心里说的话）。教学设计方案 篇6微课基本信息学问点名称纹样的变形方法学科类型与教学对象美术 初一年级上课时间长度8分钟教学目标：领会自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。教学资源与环境：广州作为花城大家都非常喜爱花，花卉和花卉纹样是大家都熟识的主题，生活中常常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活阅历绽开。教学过程：一、导入：观赏各花的生长过程视频。感受鲜花的漂亮造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。二、发展1请学生细致视察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的改变方法

27、？2.老师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用改变设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。三、总结和提出创作要求。改变是纹样设计的灵魂，是艺术的再创建。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创建素材,设计纹样装饰生活。设计理念与特色：“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创建的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美绽开教学。引导学生观赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己奇妙提炼加工构思创建美术作品。启发学生发觉美、探寻美的规律，在生活中创建美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。教学反思：初中的学生对生活有肯定的视察力，简洁的花卉造型是比较简单驾

28、驭的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的改变规律和方法。先让学生带着问题绽开思索探究，然后老师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合肯定的设计方法来创建作品。当然由于微课的时间限制，留给学生的思索时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。特色与点评：从观赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的爱好；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创建方法；最终落实到详细物品的装饰纹样的创建，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样改变设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹

29、样的学问就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、老师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创建方法。全部教学内容都围绕学生熟识的生活逐层深化，作品既重视美观和好用功能，又紧扣自然启示的主题，培育学生酷爱自然，酷爱美化生活的美妙情感。教学设计方案 篇7一、教学目标学问目标：知道电热器的原理、应用.能举出利用和防止电热的实例.实力目标:通过视察生活中常见的电热器及其构造，培育学生视察、思索、分析问题的实力.情感目标:通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教化.二、教学建议1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道

30、电热器是利用电流的热效应原理.相识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.2.重点难点疑点及解决方法通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.三、教学设计方案复习：1.焦耳定律及其公式.2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等.一、电热的利用1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的全部的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.电热器清洁卫生，没有

31、环境污染；热效率高；有的还可以便利地限制和调整温度等优点.例如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度上升，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会快速老化甚至可能烧坏，这就须要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形态，都是为了快速散热.收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.探究活动课题 ：了解家中电热器的工作原理组织形式 ：学生活动小组或个人活动流程：1、提出问题2、实际视察3、分析与论证、沟通与合作4、写出探究过程报告第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页