小学语文人教版（部编）二年级下册课文（五）15古诗二首(PPT 51页) 公开课课件.pptx

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1、新课导入新课导入 看，荷叶碧绿接天，荷花娇艳美丽；白看，荷叶碧绿接天，荷花娇艳美丽；白鹭一飞冲天，西岭上积雪千年不化。听，黄鹭一飞冲天，西岭上积雪千年不化。听，黄鹂在空中鸣叫，声音悦耳动听鹂在空中鸣叫，声音悦耳动听这些美丽这些美丽的景象，是不是让你心驰神往呢？让我们跟的景象，是不是让你心驰神往呢？让我们跟随诗人一起去领略这独特的风光吧！随诗人一起去领略这独特的风光吧！古诗二首古诗二首1515二年级下册二年级下册晓晓xi o慈慈c我 会 认我 会 认毕毕b竟竟jng映映绝绝yngju鹂鹂l鸣鸣mng行行h ng含含h n岭岭lng泊泊b行行 hng xng（银行）（银行）（步行）（步行）例：妈妈

2、每天步行（例：妈妈每天步行（ ）去银行）去银行（ ）上班。上班。 hngxng多 音 字多 音 字我会写我会写湖湖莲莲穷穷荷荷绝绝含含岭岭吴吴hlinqinghjuhnlngw穷莲荷湖绝 含 岭 吴 仔细观察田字格中的生字，找一找有仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。相同特点的生字。找一找左右结构：左右结构：湖湖吴吴岭岭绝绝含含荷荷穷穷莲莲上下结构：上下结构： 大自然的奇丽风光无处不在，今天就让我们大自然的奇丽风光无处不在，今天就让我们一起通过两首古诗来欣赏诗人笔下的美景。一起通过两首古诗来欣赏诗人笔下的美景。妙解课文妙解课文作 者 简 介作 者 简 介 杨万里杨万里（112712

3、0611271206），字廷秀，），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、尤袤号诚斋，南宋诗人。与陆游、尤袤（momo）、范成大并称为）、范成大并称为“中兴四中兴四大诗人大诗人”“”“南宋四大家南宋四大家”。擅写自。擅写自然景物，语言浅显易懂、清新自然。然景物，语言浅显易懂、清新自然。著有诚斋集。著有诚斋集。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋 杨 万 里 宋 杨 万 里毕 竟 西 湖 六 月 中 ，毕 竟 西 湖 六 月 中 ，风 光 不 与 四 时 同 。风 光 不 与 四 时 同 。接 天 莲 叶 无 穷 碧 ，接 天 莲 叶 无 穷 碧 ，映 日 荷 花 别 样 红 。映 日 荷 花

4、别 样 红 。读一读xiobjngyngcsng朗读指导毕毕 竟竟 西西 湖湖 六六 月月 中，中，风风 光光 不不 与与 四四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶叶 无无 穷穷 碧，碧，映映 日日 荷荷 花花 别别 样样 红。红。/晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方时间：早晨时间：早晨事件：送别朋友事件：送别朋友地点地点解读诗题 诗人在送别友人时看到了什么诗人在送别友人时看到了什么样的画面？表达了怎样的感情？样的画面？表达了怎样的感情？想一想毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。认真读古诗，解读诗句：到底到底有有 有什么不有什么不同呢？设置悬同呢？设置悬念，引发思

5、考。念，引发思考。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。与天空相接与天空相接格外格外无边无际的碧绿色无边无际的碧绿色太阳映照太阳映照诗意是诗意是：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，荷花在太阳的映照下，显得格外红艳。接，荷花在太阳的映照下，显得格外红艳。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红莲叶范围广，莲叶范围广，气势宏大气势宏大荷花之美荷花之美颜色绿颜色绿红得艳丽，红得艳丽，光彩照人光彩照人 诗人用充满强烈色彩对比的诗人用充满强烈色彩对比的“碧碧”“”“红红”二字，将六月西湖二字，将六月西湖那不同于其他时节的绮丽景象，

6、写得十分传神。那不同于其他时节的绮丽景象，写得十分传神。莲叶之美莲叶之美接天莲叶无穷接天莲叶无穷碧碧，映日荷花别样映日荷花别样红红。毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。议论议论写景写景层次梳理层次梳理风光风光不同不同 赞美景色赞美景色眷恋友人眷恋友人晓出净慈寺晓出净慈寺送林子方送林子方西湖西湖六月六月议论议论 荷花荷花别样红别样红 莲叶莲叶无穷碧无穷碧写景写景 主旨归纳主旨归纳 晓出净慈寺送林子晓出净慈寺送林子方通过对西湖六月美景方通过对西湖六月美景的极度赞美，曲折地表达的极度赞美，曲折地表达了诗人对友

7、人深情的眷恋。了诗人对友人深情的眷恋。作 者 简 介作 者 简 介 杜甫（杜甫（712770712770），字子美，自），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，世称人，世称“诗圣诗圣”，与李白合称，与李白合称“李李杜杜”。著有。著有春望春望春夜喜雨春夜喜雨望岳望岳登高登高等作品。等作品。读一读两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天。天。窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫jutngflmnghnglhnlngb两两 个个 黄黄 鹂鹂

8、鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天。天。窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。朗读指导/ /两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天。天。黄莺，叫声悦耳。黄莺，叫声悦耳。羽毛纯白，能高飞。羽毛纯白，能高飞。诗意：诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭在晴朗的天空中飞翔。白鹭在晴朗的天空中飞翔。认真读古诗，解读诗句：“黄鹂黄鹂”与与“白鹭白鹭”，“翠柳翠柳”与与“青天青天”，两两相对，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的四

9、种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。图画，表现出诗人此时闲适的心情。相互映衬相互映衬动态之美动态之美两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天。天。窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。指西岭雪山上常指西岭雪山上常年不化的积雪年不化的积雪从很远的地方开来的船只从很远的地方开来的船只诗意：诗意：从窗口可以望见远处西岭上常年不化从窗口可以望见远处西岭上常年不化的积雪，门外江面上停泊着自万里外的东吴的积雪，门外江面上停泊着自万里外的东吴而来的船只。而来的船只。停泊停泊

10、诗人是从屋里向窗外望去的，诗人是从屋里向窗外望去的，所以看到远处的西岭雪山，所以看到远处的西岭雪山，就像是镶嵌在窗户上一样。就像是镶嵌在窗户上一样。“千秋雪千秋雪”表现出时间的永恒，而表现出时间的永恒，而“万里船万里船”又让人联想又让人联想到广阔的空间。这虽是诗人的想象，但诗的意境却因此显到广阔的空间。这虽是诗人的想象，但诗的意境却因此显得更加幽远、开阔，显示出诗人开阔的胸怀。得更加幽远、开阔，显示出诗人开阔的胸怀。静态之美静态之美窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船门泊东吴万里船层次梳理层次梳理白鹭

11、白鹭上青天上青天 色彩明丽色彩明丽清新开阔清新开阔绝句绝句黄鹂黄鹂鸣翠柳鸣翠柳动态动态 东吴东吴万里船万里船 西岭西岭千秋雪千秋雪静态静态 主旨归纳主旨归纳 绝句描写了春天到来时，绝句描写了春天到来时，成都杜甫草堂周围多姿多彩、清成都杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。愉悦的心情。拓展延伸拓展延伸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋宋杨万里杨万里小池小池荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 唐唐王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。 南朝民歌南朝

12、民歌 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝绝 句句绝绝 句句经典国学 无论是杨万里对莲叶、荷花的赞无论是杨万里对莲叶、荷花的赞美，还是杜甫对草堂周围景色的描绘，美，还是杜甫对草堂周围景色的描绘，都在启示我们：只要留心观察身边的都在启示我们：只要留心观察身边的事物，发挥想象，就能够写出好的作事物，发挥想象，就能够写出好的作品来。品来。结束 语课后习题解析课后习题解析1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 朗读指导：在朗读时，要结合书中插图的画面边读朗读指导：在朗读时，要结合书中插图的画面边读边想象，同时注意体会

13、诗的意境和诗人的情感。此外，边想象，同时注意体会诗的意境和诗人的情感。此外，还要注意把握好诗的停顿、节奏，读出诗的韵律。还要注意把握好诗的停顿、节奏，读出诗的韵律。 背诵指导：背诵时，要反复朗读，熟读成诵。背诵指导：背诵时，要反复朗读，熟读成诵。2.2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。参考答案：参考答案：碧绿的莲叶，无边无际，好像与天相接，荷花在太碧绿的莲叶，无边无际，好像与天相接，荷花在太 阳的照耀下，显得特别红艳。阳的照耀下，显得特别红艳。两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭在两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭在 晴朗的天空中自由地飞翔。晴朗的天空中自由地飞翔。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。读诗句，想画面，根据诗意，给诗配画。读诗句，想画面，根据诗意，给诗配画。课后作业课后作业感谢观看！感谢观看！