2022年精选九年级第一学期物理教学计划三篇.docx

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1、2022年精选九年级第一学期物理教学计划三篇九年级第一学期物理教学安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的九年级第一学期物理教学安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。九年级第一学期物理教学安排 篇1一、指导思想：物理课是中小学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教化面对现代化、面对世界、面对将来”的精神，使学生驾驭物理学基础学问和基本技能，培育学习物理学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问打下必要的基础。“试验是科学之父”，“爱好是最好的老师”。要培育具

2、有高素养的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教化不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培育学生的实践实力是不容忽视的，试验室就是为了学生们供应良好的教学实践的基地。二、试验目的：对学生进行物理学基本技能的训练和实力培育。物理学是一门试验科学，试验操作、视察物理现象、数据的记录和处理等在物理教学中占有非常重要的地位，这些教学对于培育学生学习物理学的爱好，更深化地驾驭理解物理学基础学问，驾驭试验基本技能，发展他们的智力和培育实力，都有重要作用。老师肯定要主动创建条件，尽可能让学生亲自动手、多实践，教会学生视察和操作等技能。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学

3、实力、视察实力和分析实力，科学地分析和说明一些物理现象。三、思想品德教化：通过试验课的教学手段，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义教化，初步建立物理学的基本观点，培育实事求是的科学看法，不断探求新学问的精神，渐渐形成正确的审美观、人生观，高尚的品德和情操。四、试验室的管理制度：加强试验室的教学管理是搞好试验的关键，制度就是准则，也是胜利的保障。1、试验室仪器要登记记录簿。2、试验室物品要登记上簿。3、学生分组试验要有记录，并列表安排上墙。4、演示试验的安排。5、借还仪器有记录。6、仪器损坏有记录，并按情节轻重赔偿。7、要有试验报告单，如任课老师上试验课所用仪器、药品等预先通知试验员打算试验仪器及

4、用具，清点清晰交给任课老师，试验完毕后，清点好入库。每次试验结束后都要彻底清扫一次卫生，保持室内清洁干净。五、试验内容试验课以老师为主导，学生为主体，重在组织指导学生完成好试验，启发诱导学生解决试验中的详细问题，培育学生操作技能，提高视察和动手实力。在课堂教学中要培育学生动手、动口、动脑的实力。本学年试验课支配如下：周次日期试验内容19月1日-9月2日第十一章 从水之旅谈起演示试验1、探究冰的熔点分组试验1、探究水的沸点29月5日-9月9日第十二章 温度与内能演示试验1、温度计的运用2、压缩气体做功压缩空气引火仪39月12日-9月16日演示试验1、探究试验物质的比热容49月19日-9月23日演

5、示试验1、汽油机、柴油机工作原理59月26日-9月30日第十三章 了解电路分组试验1、摩擦起电2、探究两种电荷的作用规律演示试验1、验电器的运用610月4日-10月8日假期（国庆节）710月10日-10月14日演示试验1、组成简洁的电路2、通路、开路、短路分组试验1、连接串联电路和并联电路810月17日-10月21日分组试验1、电流表的运用2、探究串联和并联电路的电流3、电压表的运用4、用电压表测电池的电压和串联、并联电路的电压910月24日-10月28日第十四章 探究电路演示试验1、电阻的大小与哪些因素有关2、电流与哪些因素有关1010月31日-11月4日分组试验1、“伏安法”测电阻演示试验

6、1、探究串联电路总电阻与各部分电阻之间有什么关系2、探究并联电路总电阻与各部分电阻之间有什么关系1111月7日-11月11日分组试验1、用测电笔辨别火线与零线2、安装模拟家庭电路1211月14日-11月18日第十五章 从测算家庭电费说起演示试验1、探究电流做功与哪些因素有关1311月21日-11月25日演示试验1、探究影响电流做功快慢的因素1411月28日-12月2日分组试验1、测量小灯泡的电功率1512月5日-12月9日第十六章 从指南针到磁悬浮列车演示试验1、磁体四周有什么2、奥斯特试验3、通电螺线管的磁场周次日期试验内容1612月12日-12月16日演示试验1、磁场对通电电流的作用2、探

7、讨电磁铁分组试验1、自制电磁铁2、安装直流电动机模型1712月19日-12月23日第十七章电从哪里来演示试验1、怎样产生感应电流沟通发电机模型演示1812月26日-12月30日分组试验1、制作和探讨小发电机演示试验1、探究高压输电2、跨步电压的演示九年级第一学期物理教学安排 篇2一、教学指导思想新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（探讨、探究、制作等）以变更学习方式、注意学生的阅历、扩高校生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。九年级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求

8、学生自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教化上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神奇、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感看法价值观方面的教化价值不容忽视。因此老师在教学中应激励学生做试验，主动开展家庭试验，培育学生的创建实力。九年级新教材中的很多学问都是学生所熟识的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到学生的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生

9、活走向物理，从物理走向生活”的教化理念。因此老师在教学过程中应将这个理念体现出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。在九年级阶段，老师应着重提高学生以下几方面的实力。保持对自然界的新奇，发展对科学的探究爱好，在了解和相识自然的过程中有满意感及兴奋感；学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法；经验基本的科学探究过程，具有初步的科学探究实力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学看法和科学精神

10、；关切科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。二、教学建议第十章教材讲解并描述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将接着探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步相识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的变更引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，讲解并描述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生探讨基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经验科学探究的过程，初步领悟科学探讨的方法。在电流和电路

11、概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到平安用电的教化。对于初中学生来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神奇。为了让学生在起先学习电的时候就能消退恐惊感和神奇感，教材运用配文唤起学生留意视察自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切困难的东西都是由最简洁的组合而成”的道理。只要从最简洁的、基础的“电”学起，驾驭其规律性的东西，“电”就不会那么神奇也不那么可怕，使学生相识到电是可操作的，并产生进一步探究其奇妙的爱好。第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内

12、在联系和规律，知道“限制变量法”这一重要的试验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会运用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的平安用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应当会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念：1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质；2、重视学生在

13、学习科学学问时生活阅历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。另外须要说明的是有关平安用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把平安用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。这样处理有两个缘由：第一，使家庭电路和平安用的电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调平安用电的重要性。其次，加强对于家庭电路和平安电学问的理性相识。三、重点要解决的问题1、建立探究性学习的思想和习惯探究式教学就是用学问作为载体，注意学生接受学问的过程，把传统教化中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法

14、的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教化上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。 12九年级教材中电磁学的探究活动也比较简单进行，试验胜利率比较高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。

15、老师要多留意引导，指导学生完成试验步骤，帮助学生依据试验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“限制变量法”。老师要设法激励、提示、引导。学生能干的事情，老师不做；学生能说出的，老师不说；学生能懂的问题，老师不讲。不顾惜时间，坚持下去，学生渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯：留意在教学过程中帮助学生自己形成学问结构的习惯，想方设法地引导学生自己去发觉、去相识新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教化方法。留意让学生自己发觉提出问题。学生发觉并提出问题，是求知的起先，

16、是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查探讨等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出问题，特殊是当学生提出有价值的问题时便因势利导，并大加赞许和激励以培育他们发觉问题的爱好和习惯。留意培育学生多方面获得信息的习惯和实力。收集处理信息的实力是现代社会中生存和发展的基本实力，也是学生自主学习所必要的实力。在培育学生获得信息的实力方面，新课本示范得很好、许多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、视察、试验、调查、访问等多渠道获得学问信息。留意探讨沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都须要学生间

17、、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通探讨，只有通过充分的沟通探讨，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通探讨又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加学生探讨机会，以便于探讨习惯的养成，为促进沟通探讨习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组探讨发言状况”一栏内容。2、重视各方面实力的培育物理课程应通过探究物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育学生初步的科学实践实力。老师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注意培育学生应用物理学问解决实际问题的实力，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学

18、学问解除家庭电路中的小故障。在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广袤一些，让学生通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的实力。如运用照相机时，如何调整才能照得更清晰。同时还应培育学生的创新实力和动手实力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的特性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；剧烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培育学生的创新实力，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识 激发创新欲 实施创新行为 形成创新实力 塑造创新特性除了课堂教学外，老师可以在课外培育培育学生的创新实力和动手实力

19、，如引导学生开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。3、充分发挥教材中各栏目的教化功能在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度敏捷、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材结构中起

20、到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增加学生素养的综合效果。九年级第一学期物理教学安排 篇3一、学生状况本学期，初三有12个班，这12个班的学生在上学期期末考试中学习成果差别较大，完全处在不同的层次，这给本组教学工作提出了新的挑战。二、教学策略针对班级间的巨大差异，在教学中将实施差异教学。课堂教学中，在教材、考纲的基础上，适当进行调整。单号班以毕业考为基本目标，力争通过盯人战术提高合格率。双号班依据中考要求，力求绝大部分同学物理学科成果成为优势学科，为其考入重点学校打下基础，同时在可能的状况下，插入部分竞赛内容。同时在作业和考试上也有所

21、区分，以期在原有基础上有较大提高。三、教学措施1。 在教学中体现*在课堂教学中要有意识地教给学生*等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2 在课堂教学中留意的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：*等。3。 加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得

22、详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4。 重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。四、总体目标1、引导学生学习初步的力学、热学的基本规律以及能量概念和能量守衡定律，并了解这些学问的实际应用。2、接着培育学生初步的视察、试验实力和初步的分析、概括实力以及运用物理学问解决简洁实际问题的实力。4、接着结合教学进行辩证唯物主义和爱国主义的教化，接着培育学生学习物理的爱好、敬重事实的科学看法和初步的探究精神。5、接着培育学生良好的学习习惯。五、详细支配略第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页