2022年教师教学心得体会(15篇).docx

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1、2022年教师教学心得体会(15篇)老师教学心得体会(15篇)当我们对人生或者事物有了新的思索时，立刻将其记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我收集整理的老师教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师教学心得体会1每个老师在教化教学的实践中，都会遇到一批“问题学生”，他们有的在品德方面存在问题，有的在遵守纪律方面表现不好，有的存在心理障碍，有的学习看法不佳如何帮助和教化这些孩子，是老师面临的一大课题。王晓春透过问题学生诊疗手册一书告知读者，面对“问题学生”出现的问题，老师应当向医生那样，理清思路、注意诊断、对症下药、有的放矢。学生表现出来

2、的问题是困难的、多元的，不能期望用简洁的“三招两式”化解，假如老师不能够找准问题之所在，往往还会激化冲突，导致更大的问题出现。教化，可以提高自身的科学化水平吗?从王晓春的这本书中，我看到了希望。他有关问题学生的类型划分和诊疗措施，大多具有可证伪性的特点，老师拿去就可以运用，运用之后就会见到效果，可以大大提高老师的专业水准，提高老师应对学生问题的实力。假如我们的教化工作者都能循着才智型教化的路途走下去，多提炼出一些教化教学领域的葵花宝典，教化的科学化水平是可以大大提高的。老师教学心得体会2度过了花红柳绿的春天，度过了炎炎烈日的夏季。也度过了我劳碌了一整个学期的生活，现在又即将迎来我们崭新的新一学

3、期。面对将来新学期的工作，我做了许多的安排，面对我过去一学期的工作，我也有许多的心得和体会。接下来，我就来谈谈，我作为一名幼儿老师在过去一学期里工作的心得和体会。这学期是我来到xx幼儿园工作的其次个学期，相比起去年下半年在xx幼儿园里的工作，我在这学期的进步是非常巨大的。不说在实力方面，仅仅是在心态方面，就有了很大的转变。在心态上，我由上一个学期刚来到xx幼儿园的约束和焦虑转变为了这学期的平和心态。还记得，我第一个学期，刚来到幼儿园的时候，因为不熟识学校内的环境，也不熟识学校里的老师，总觉的和他们有一些距离感，所以在学校里工作，我始终有一些放不开自己。有时候，犯了一些错误，园长指责了我几句，我

4、都可以难过和难受一成天。觉得自己受了很大的委屈，也焦虑自己的不争气，但事实上，园长也是希望我能更加的进步。可能到了这学期，我已经渐渐适应了这里的环境，也渐渐的适应了和老师，孩子们的相处模式。我对于和他们之间的相处不再冷漠，不再刻意的保持距离，我试着放开自己的心扉，试着放开自己，然后就收获到了渐渐的华蜜和欢乐。虽然有时候我依旧会在工作上犯一些小错误，园长也依旧会不留情面的指责我。但是对于这些指责和反对看法，我已经养成了一个平和的心态，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正视自己的缺点，努力做到改正。在实力方面，我由第一学期刚刚过来只知道跟着xx老师后面，做一些打杂工作的等级，已经练就到了现在可以单独

5、带一个班级的实力水平了。在课堂上，我也驾驭好了如何快速的让孩子们进入到学习状态中的技巧，如何让他们更简单更轻松的接受学问的技巧。也学会了如何有效的化解他们之间的冲突，让他们在我的引导和教化下，健康而欢乐的成长。在这学期里，不仅仅是我自己有了改变，xx班级的小挚友也有了许多的变更和进步，他们比上学期要更加的听话，要更加的懂事。但是面对下一个学期的工作，还有更多的挑战在等着我，我依旧不能够放松，依旧要接着加油和进步。老师教学心得体会3摘要：老师对于孩子成长有引导作用，每一位老师必需要充分提高自身水平，努力成为一名“手持戒尺、眼中有光、心里有爱”的老师。为了达到这一要求，老师必需要不断学习，不能满意

6、自己自身学习状态，提高自身素养，同时要拥有博爱之心，提高自身的教学实力，对待学生一视同仁，将学生当成自己的孩子对待。关键词：教化培育;素养培育;老师水平老师是孩子成长过程的启蒙者，一个学校老师的品性干脆影响孩子一生的成长。“手持戒尺、眼中有光、心里有爱”是形容一个老师品质的最好形容词。无论是做人还是做事都要有自己独特的风格和品尝，做老师就要做一个有品尝的老师。1不断学习，提高自身素养老师必需要不断学习，丰富自身学问，做一个博学的人。老师是学问文化的传播者，假如他自身没有丰富的文化素养，必定很难传播学问。每一名老师都要不断深化自己的文化底蕴，将自己打造成一个学问渊博的人，用自己的学问引导他人1。

7、除了丰富自己的学问以外，还要提升自己的人格，用人格去唤醒他人。老师要看到生活中的美，并不断追求与创建，完善自己的教化工作，培育学生对美的认知和审美。多读书、读好书，始终是人们对老师的要求，当一个老师学识渊博时，他必定自带一种魅力。老师应当多读文化史书和现代书籍，对文化发展的方向有所驾驭。同时，老师还要思索、辨析书中内容，探讨读书的方法，重要的学问要进行批注。尤其是对于有价值的内容要进行摘录，不断累积学问，增长见识，提高自身的才智。不断学习对于提高老师文化水平和自身素养有重要的帮助。学习应当是从多方面的，许多老师认为自己专业学问丰富，专业水平过硬，不须要学习，这样就导致他们局限在固有的模式中，难

8、以进行学问更新。学习不仅是储存学问的过程，更是提高自己水平的过程。学问不是一成不变的，随着时代的更新，学问内容也在不断增加，无论是教授哪个学科的老师都应当抱着“活到老、学到老”的想法，让自己的文化素养越来越丰富。同一个学校的老师可以相互沟通，学习别人的特长，提高自己的水平。这种沟通的方式可以是定期的，也可以是不定期的，老师在课余时间就可以进行学术上的沟通。除了自己学校以外，老师还可以去其他学校进行沟通，不同学校之间的教学方式也有很大的不同，因此学校与学校之间的沟通也是非常重要的，老师可以坐在一起做学术上的探讨，也可以针对学生比较集中的问题，统一探讨解决方案。2培育博爱之心老师必需要是一个情感丰

9、富的人，要学会以诚待人、宽容待事。假如老师没有一颗宽容的心，那就等于池塘没有水，没有情感的教化必定不能取得良好效果。老师要打从心里酷爱学生，敬重学生，对待学生一视同仁，不能因为学生成果不同差别对待学生。当一个老师能够用爱将学生凝合到自己身边时，学生必定会以同样的热忱回报他们。一些老师的自身素养不高，对待学习成果好的学生特殊专心，而对那些学习成果不好的学生看法极其恶劣，甚至会体罚学生，学生对老师充溢敌意，不情愿上课，逃学，学习一些不好的习惯，影响学习成果。当然，许多老师对孩子的情义还是非常纯真的，他们对学生犹如对待自己的孩子一样。每当到了毕业季，学生和老师都会恋恋不舍。对于老师而言，博爱之心比学

10、识更加重要，当老师拥有一个宽广的胸怀去包涵学生时，学生自然会酷爱老师2。博爱并不是简洁的宽容，老师应当明白要如何去爱学生，单纯地溺爱是不行以的。假如老师对学生的所作所为放任不理，那么老师的管理将会毫无意义。假如学生对老师缺少最至少的敬重，教化必定无法进行。老师要发自心里的酷爱学生，但是当学生犯错误的时候，要严厉的指责他们，告诫他们犯错误要付出重要的代价，同样的错误不行以再犯。当学生做出成果时，老师要激励学生，赞许学生，表扬学生，让学生拥有满意感和傲慢感。孩子从内心特别渴望能够得到大人的赞扬，假如老师能够在全班面前表扬孩子做的事情，孩子必定会更加情愿做这件事。3提高教学实力教化不是单纯地学问输送

11、，更应当注意实力的培育、创建力的激发和潜能的挖掘。每个学生都是单独的个体，拥有自己独立的实力，老师不应当只单纯培育学生的应试实力，更不能因为学生分数不高而去挖苦学生、打击学生。一些老师就是因为学生成果不好就给他们贴上坏学生的标签，学生渐渐叛逆，成果越来越差。老师要让学生拥有亲切感，让学生对老师充溢新奇，以老师为榜样，想要从老师身上学习到更多的东西。老师不应当只关切孩子的成果健康，学生在成长阶段，思维方式尚未固定，心智也不成熟，对待事物缺少全面的认知，所以老师要深化到孩子的内心，站在孩子的角度思索问题，想孩子想的问题，把孩子当成自己的孩子。老师应当相识到学生能够强壮成长就是自己的胜利。老师不应当

12、单纯地从感性问题思索问题，更应当从理性角度思索问题，不断改善教学实力，提高教学水平3。老师要主动与学生建立友好关系，并不是全部学生都是主动开朗的人，有一些孩子内心孤僻，不喜爱接触生疏人，假如老师不去主动接近他们，他们就会始终处于封闭状态，不会向老师放开内心。当老师乐于与他们沟通时，他们就会感受到老师的爱，从而情愿与外界沟通。4结束语老师是当今社会重要的职位之一，他们不仅负责学问的输送，而且对学生的成长也会产生重要的影响，所以老师不应当只看重学生的成果，更要走进学生内心，帮助学生成长，让学生拥有一个健康的身心。老师教学心得体会4高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学

13、生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信念大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教化调查时，许多学生反映中学物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种状况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭不全面，学习过程中存在肯定的困难。因此，探讨高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教化也有肯定的启发和促进作用。一、高一新生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：审题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的

14、关键。理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。表达实力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。2、作业中存在的主要问题：审题不够细致，马虎大意;公式不明，乱代数据;表达不清，思维逻辑性差，解题无安排，书写太混乱;运算实力差，数据不精确，单位混乱。二、成因分析1、与学科特点有关：物理是一门试验科学，比较的抽象。并且要真正地弄懂，学生必需具备肯定的感性相识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。2、与初中学学问的连接也有关：高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要

15、体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索实力的培育;解题时画受力分析图和运动状况图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。3、与新生的适应实力有关：从初中到中学是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的教化环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。首先是他们进了中学后受教化的环境发生了改变。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又生疏的学习环境，面对新的集体，须要有一个逐步熟识和适应的过

16、程。其次是中学的课程及教学方法与初中大不相同。中学阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，学问原理抽象，各学科的学问都有很强的系统性和肯定的深度。在教学方法上老师不行能像初中时那样仔细致细地讲，手把手地教。另外，由于中学阶段要求学生要变更初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解实力、思维实力、记忆实力和自学实力，要有良好的学习自觉性、主动性和安排性，自觉做好预习和复习。总之，高一新生物理学习存在着肯定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师实行了相应的对策，降低

17、了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成果的主要因素。三、几点建议和思索1、解决方法给高一新生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和试验却极难理解，因此很多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？切实学懂每个学问点懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课本学问是前人阅历的高度概括和总结，精确精练，不是随意看一遍就可弄

18、懂的，必需反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解学问重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力;此外，重视试验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。物理，要驾驭物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综

19、合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。刚好复习巩固所学学问对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂已学学问的基础上，要刚好完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验驾驭学问的精确程度，巩固所学学问。2、几点思索把新的教学理念转变为课堂教学行为老师要努力转变教学行为。老师不能只注意学问的传授或只满意于让学生感到新颖或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的学问和技能，在解决问题的过

20、程中获得胜利。要由注意结果到注意过程，由注意学问传授到注意素养培育，不断地探究、试验、总结和完善提高。进一步加强基础学问的落实和基本实力的培育物理的入门、基本物理学问的落实依旧是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟驾驭上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上绽开教学与探究，使学问点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，实力的提高才有可能得以实现。重视物理学问的应用近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理学问竞赛，始终在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，始终在引导学生要养成一种“从生活走

21、向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新学问的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论学问放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论学问去解决实际问题。这必定有利于学生实践实力的提高。注意学生基本物理习惯的养成学习物理的一些基本习惯必需要养成。从答题状况看，这里须要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地图示出来。二是努力提高数学

22、运算实力。从答卷状况看，学生的数学运算实力普遍不好，须要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。接着加强物理试验教学，努力培育学生的科学探究精神其实近几年，我们始终在加强物理试验教学，出现的结果是：学生基本上能够驾驭规定试验的有关学问，并且具有肯定的实际操作实力。我们不能满意于此，应当接着完善试验教学体系，努力改革传统的按部就班式试验授课方法。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让学生亲自参加试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论。那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会驾驭，试验的设计和操作等综合实力就会

23、真正得到提高。从而培育学生的科学探究实力，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神。老师教学心得体会5在寒假的一段时间中，我阅读了小学教化教学理论一书中的几个部分，受益颇深，在这本书中我细致的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生经常会表现有生疏、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采纳投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色调的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新颖，学生在课堂上的主动性、主动性、参加性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个原

24、委。教化教学界曾流行过这样一句认知名言“告知我，我会遗忘;给我看，我会记住;让我参加，我才会明白。”也就是说，在教学中，老师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想，不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静适宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在心情上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中留意力，主动主动地参加到课堂学习中来，有利于学生学习思维和实力的培育与发展。教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习爱好增加了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感

25、官、多渠道参加信息的加工，大大提高教学效率。教学多媒体的运用不仅给教学过程增加了色调，更为学习效果创建了良好的环境。而老师只要依据不同的学生学习和接受实力，在不同的阶段采纳不同的板书形式，定会取得良好的效果。老师教学心得体会6作为一名小学老师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。一、语文教学开学初，我阅读了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是

26、备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问

27、，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感

28、、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容

29、奠定了基础。例如在教学我是什么前，我让孩子在对课文内容有肯定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，主动摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正

30、将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。二、音乐教学从教以来，我不断学习，努力更新自己的教学观念，我从中驾驭到小学音乐教学中的一些重要环节和有效的方法。接下来我有一些关于我们小学音乐教学的心得和体会想和大家一起来探讨、共享。1、以审美为核心我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念，在课堂中奇妙地把音乐基础学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注意培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力。老师的音乐表现力干脆影响着学生音乐感受力，审美爱好的培育。首先

31、，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从老师身上体会美的想力，从而使学生宠爱老师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐创建等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣。2、驾驭肯定的音乐学问和技能我认为学生对音乐的审美与音乐学问和技能的驾驭是密不行分的。学生通过听觉、感觉精确的音高和节奏，用恰当的力度和速度，才能用自然而美妙、真实而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来，在唱歌教学中，以往最常运用的传统教学方法 “听唱法”，这种方法比较有利于学生在有限的课时内能较

32、多地练唱歌曲。但是，让学生长时间进行模唱，学生会感到很被动，很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快就会唱了，但学生根本没有参加音乐思索，在下次遇到同样的难点时，还是不能独立的解决。在低年级的音乐学习中我们还可以通过反复倾听学会音乐，但是到了中高年级，歌曲的处理与表现，尤其是二声部合唱的学习又怎能通过单一的听唱来完成。学生假如驾驭和熟记音乐课本上的一些音乐学问和技能，就会应用这些学问和技能去分析，理解音乐作品。更深化地感受由旋律、节奏、和声、风格等组合而成的音乐美。例：跳音记号的相识及在歌曲中的演唱技巧，让学生相识，运用跳音记号，使歌曲表现的更真实。：“弟兄两 个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍

33、最终面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“ 它是终止线”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告知你，回头 再来唱一唱。”因此只要老师的合理引导与激励，采纳好的教学方法，基本技能的学习学生一样可以达到自觉自愿、愉悦欢快的效果，当然这些都须要平常坚持不泄的训练、累积，我每次上课前都会进行发声模唱、听音等基本训练。3、仔细备教材，备学生要上好一堂课，课前就要做好充分的打算，首先在设计教学前先反复多唱、多听。找出歌曲的重难点，深化的分析教材。再起先设计教学。我认为：老师在课堂上设计的每一个教学环节都要有针对性和目的性。比如我这节课的教学重点是学唱歌曲，那么我进行的发声练习、节奏练习以及倾

34、听歌曲范唱前的提问，目的都为了学唱歌曲。并且倾听歌曲范唱前应当先提出问题，让孩子带着问题有目的去倾听歌曲。教学环节的设计也应当环还相扣，按部就班。（1）创新性课堂。我认为只要学生酷爱思索，就大胆放学生去实践自己的新想法，这样才能培育他们的创新实力。有一次，我在讲内蒙古民歌大雁湖时，学生觉得歌曲速度太慢了，唱着就快睡着了，想把速度变快。我帮助他们实践了想法，于是这节课，学生在感受这首内蒙古民歌的优美的同时，又体验到了通过改变速度这个音乐元素可以变更歌曲心情。（2）建构性课堂。这是学生自主的课堂，能使学生产生新相识。在这个课堂上，我们老师也能向自己的学生学习，最终达到师生共同受益。（3）探讨性课堂

35、。就是说老师要抛砖引玉，激起学生的探究欲，从而熬炼学生的自主学习实力、搜集和整理资料的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。（4）生活性课堂。就是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。我讲让幻想展翅翱翔这一课时，就是用神七的胜利来导入课题的。这种导入方式贴近学生生活，又是他们关注的信息，所以课堂效果很好。老师教学心得体会7语文教学时一个不断成长的过程，回想自己将近一年以来的教学工作，有汗水，充溢苦涩;更有甜蜜，充溢欢乐。中学的教学生活就是这样：痛并欢乐着。备课是辛苦的，每次要花大量的时间去精选，去思索，怎样的教学方式才是最适合学生的。但相对来说，还是欢乐多于哀痛，上课的

36、时候，心情总是喜悦的，课堂上，师生主动对话，课后，师生之间像挚友一样沟通。每天的生活都是充溢的，因为有了学生，看到这帮可爱的学生，我上课时充溢了激情，看到一眼眼渴望学问的眼睛，我恨不得把自己所知道的学问告知他们;看到这帮年龄相差不多的孩子，我把他们当作弟弟妹妹，我是他们的老师，我更是他们的挚友。课上我们一起合作，课下我们一起闲聊，感谢学生的信任，感谢学生的激励，有了他们的支持，我会更加有信念地把老师这份平平凡凡的工作做好。本学期我担当高一（1）班和（4）班的语文教学，一个是重点班，一个是一般班。针对两个班的教学也是有差异的。所以每次上课我会针对不同的班级采纳不一样的教学方式。但大方向是基本一样

37、的，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：一、激发爱好，建立对语文的全新相识。“爱好是最好的老师”。因学生对语文缺乏爱好，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的爱好是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文” 的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场嬉戏，语文是一种情趣，语文是一种才智，语文是一个漂亮奇异的世界”，消退他们对语文学习的恐惊和厌倦。二、引领体验情感，塑造健全人格。在新的课程理念中，“情感、看法与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育学生的学习热忱、学习爱好，还要求培育学生丰富的情感、高尚的情操以及

38、高度的社会责任感。针对不同的课文，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让学生在学学问学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。三、注意培育实力，严格要求课文背诵 。中学语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。四、培育语文实力，提升语文素养。听、说、读、写实力的.培育，

39、是中学教学的要求，多年来，学生注意的只是写和读的实力，忽视了说的实力的培育，而说的实力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持尽量给学生多一些自我表现的机会。五、作文训练，按部就班作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培育好写作实力优秀的学生。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文实力分点训练。训练的重点是争论文的写作。总之，高一语文教学工作责任重大，作为老师的我们只有时刻把学生放在第一位，考虑学生的须要，一心一意为他们服务。让他们爱上语文，比企鹅取得优异成果。老师教学心得体会8今日张老师和两

40、位专家的讲座，深化浅出，理论和实际相结合，听来毫不费劲，异样是张老师在讲座里所展示的丰富的教学实践阅历，给了自我极大的启发，对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的潜心学习，仔细梳理的实施思品课教学策略所应留意的几个方面：一、设定教学目标课程标准是教材、教学、评价的动身点和归宿，是统领一堂课的灵魂。老师要依据课程标准制定教学目标，而教材是学科专家依据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程标准，所以我们要向专家学习，细致研读教材这一重要文本资源，理清专家思路，为自我制定教学目标供应依据。教学目标的制定还要探讨学生的认知本领，能激发学生的热忱，并能对学生的实际学习生活有真

41、正的指导意义。二、课堂导入1、学问导入：经过复习旧知，建立新知，贴合学生认知规律。2、情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发爱好。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。3、时政热点导入：利用时下热点、焦点、刚好的新闻素材来导入，有时效性，体现理论联系实际的作用。如用千手观音中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。4、问题导入：经过老师有效设问来导入，能激发爱好，启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。5、活动导入：经过设置有关教学资料的活动来导入，能唤醒学生体验，活跃课堂气氛。例：老师带领学生拍手，老师不断改变节奏，学生要跟上老师的节奏，就得集中留

42、意力，这样自然过渡到“学会学习”上。但要留意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。三、设置情景情景教学法是此刻老师一般采纳的一种教学法，依据情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应敏捷创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于学生自主探究；真实情景易产生详细结论，有利于体现老师预设和引导。在设置情景时要留意要先备学问后找情景。情景设置不易过多，否则学生思维跳动过大，造成走马观花。四、奇妙设问设置情景是为教学服务的，资料服务于形式，所以创设的情景后面必需设置恰当的问题来引导学生进行思索。设问要有梯度性，指向性，启发性。设置问题易先“开”后

43、“收”，先用选择冲突式，让学生有话可说，打开思维，再用引导感悟式，固化构成结论。五、归纳提升板书是归纳提升的一个有效途径。精致的板书设计能概括总结本堂课学问，为教学锦上添花，还能为提高教学效果画龙点睛。板书的形式：提纲式，结构式，图示式，表格式，协助式。利用能概括本堂课资料的名言警句或美丽诗句作结尾，也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的构成。六、教学方式1、情景启发式：要能依据不一样的教学资料的须要创设不一样的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。2、自主学习式：老师对本课的重要学问点以问题的形式提出，学生经过分组学习，自主解决。初二学生有了必需的自主学习本领，

44、适合采纳自主学习和小组合作学习方式。3、探究探讨式：老师提出本课须要探究的问题，在课上引导学生进行探讨学习。初三学生有了必需的思索本领，对社会问题有了自我独立的看法，适合设置一些探究探讨式活动，深化和熬炼学生思维本领。4、活动体验式：老师经过学生活动，让他们在体验中进行学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论学问理解有难度，宜多用活动体验式。经过对专家讲座的潜心学习和梳理，自我对思品课教与学的策略有了明确清楚的看法，这更坚决了自我对上好新课程理念下的一堂课的信念，促使自我在教改的道路上奋勇前行。老师教学心得体会9对于很多新做老师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着很多有阅历的老班主任做

45、起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是到处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再遇到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。在刚起先接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何阅历可言。那时候最关切的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏阅历，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发觉学生会不敬重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，志向中的民主成了现

46、实中的散漫，学生自信过了头。在军训和养成教化的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习实行每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平常的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思索和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发觉这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个

47、人实力才能得到提高。二、保持适当距离，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担当了本班的机械制图老师，可以说，在刚起先的第一个学期里，我每天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课仔细、宁静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜爱上我这门课，我喜爱在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜爱上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，始终没有取得让人满足的成果。这时候，我发觉，我一起先想与学生轻松相处的想法是很难接着下去了。他们完全清晰我的脾性。这时候，我请教了其他有阅历的老师。变更了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们变更以往懒散的看法。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教化学生。这时候，由于学生对我的突然变更无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生终于是有些进步。到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也许多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发觉，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应当