统编版三年级上册 语文园地一 课件（27页）.pptx

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1、习作习作语文园地语文园地口语交际口语交际口语交际口语交际图上的小朋友在做什么？图上的小朋友在做什么？我的暑假生活我的暑假生活 谈谈自己的暑假生活，谈谈自己的暑假生活，说具体，说详细，选择对说具体，说详细，选择对方感兴趣的内容重点描述。方感兴趣的内容重点描述。习习 作作 他黑脸短毛，长嘴大他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。齿钉耙，贪吃好睡。猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 他身穿金光闪闪的战袍他身穿金光闪闪的战袍, ,头头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的样金箍棒，

2、显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。露出铲除一切妖魔的决心。 它头上有卷毛，皮肤白皙，它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。的小英雄，深受大家的喜爱。习作内容习作内容猜猜他是谁猜猜他是谁 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出

3、你写的是谁。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。技巧点拨技巧点拨1.1.抓特点，写外貌。抓特点，写外貌。2.2.抓行为，显性格。抓行为，显性格。3.3.抓爱好，表情感。抓爱好，表情感。语文园地语文园地交流平台交流平台 在和同学们共同学习第一单元的在和同学们共同学习第一单元的过程中，我看到了一些非常有趣的句过程中，我看到了一些非常有趣的句子，忍不住再次和同学们一起分享。子，忍不住再次和同学们一起分享。 于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招同学们向在校园里欢唱的小鸟打

4、招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。国旗敬礼。 第一句把雨后花儿的盛放看作是小第一句把雨后花儿的盛放看作是小朋友的狂欢，很有想象力。第二句话是朋友的狂欢，很有想象力。第二句话是一组排比句，句式整齐，又写出了同学一组排比句，句式整齐，又写出了同学们的热情有礼及祖国的崇敬之情。们的热情有礼及祖国的崇敬之情。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。了灯

5、去追逐影子。 读一读，说说这样的句子读起来为什么颇读一读，说说这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？有新鲜感呢？词句段运用词句段运用 下面的两行成语有什么特点？和同学交流下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。你的发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥 这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自

6、己感觉很有或自 己认为很不差的样子。己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：形容十分担心或害怕。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐 而脸色发红。而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：形容做事机警敏捷。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。(1)(1

7、)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，非常可爱。，非常可爱。(2)(2)敌人敌人_地向老百姓扑来，逼他们讲地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。出地下党员的藏身之处。(3)(3)沙漠中的旅行者感到沙漠中的旅行者感到 _。选择上面的词语，填在下面的括号里。选择上面的词语，填在下面的括号里。摇头晃脑摇头晃脑张牙舞爪张牙舞爪口干舌燥口干舌燥 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。校里上学。

8、 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”童真童真疑惑疑惑明理明理睿智睿智 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。在一起开展活动。 观察这里出现的观察这里出现的兴趣小组标牌，说说兴趣小组标牌，说说有什么特点？有什么特点？ 你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，你来给下面的兴趣小组取个响亮的

9、名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。阅读兴趣小组阅读兴趣小组：书法兴趣小组：书法兴趣小组： 书法乐园、书法天地、墨海弄潮、书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂墨香堂 你还知道哪些兴趣班的名字吗？ 我还知道一些兴趣小组响亮的我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。日积月累日积月累所见所见 ( (清清) )袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 作者介绍作者介绍：袁枚（袁枚（1716171617971797）清代诗人、散）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。主人、随园老人。创作背景：创作背景： 所见所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。