2022年六年级英语教学工作总结2022.docx
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1、2022年六年级英语教学工作总结2022 六年级英语教学工作总结范文 2022 六年级英语教学工作总结范文 2022(一) 随着期末考试的结束,本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了 肯定的成果,当然也还存在肯定的不足。现将本学期的工作总结如下,以为今后的工作供应借 鉴和参照。 一、思想政治工作 接着搞好思想政治学习, 仔细学习理论学问和 老师法、教化法 及 “老师十不准 ”, 提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教,廉洁从教。 二、教学工作 本学期我担当了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学 习爱好,并能用简洁的英语表达自己的意思,能够看图说话,简洁的
2、写作。 1、依据学生的身心素养和学科水平, 以及新课标要求, 学期初, 我让学生自定目标, 自我加压,让学生在自己身边找榜样,结对子。在平常的学习中,相互帮助,相互合作,以优 带后,共同进步。使其增加了竞争意识与合作学习的实力, 同时也激发了学生学习英语的爱好。 2、在英语教学工作中,仔细履行老师工作职责,严守教学常 规,仔细钻研大纲和 课标,深化探讨教材,努力学习和实践现代教化思想和教学理论,不断地加强专业学问的学习 与探讨。做到细心设计每一节课,以学生为主体, 充分发挥学生主动学习的作用,培育学生良 好的英语学习习惯,最大限度地培育学生酷爱英语、学习英语的爱好。扎实的专业学问为自己 在教学
3、上创建优良成果奠定了基础。教学中,大胆探究和实践科学的教学方法,摸索运用 “对话 法”、 “课前英语五分钟演讲法 ”、 “微笑教学法 ”等行之有效的教学方法。 3、当然也还存在一些不足之处: 对学生估计不足,或考虑不周。我在平常的训练中,只留意了大方面的状况,没 能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有实力自己解决问题,而忽视 了对学生的出错的问题刚好订正。只强调了学生的优势,忽视的其薄弱方面的刚好补差。 对学生自觉性过于自信,没有盯上靠上。在平常的教学过程中,我总是强调对学 生自觉学习的习惯的培育,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其详细的学习状况和效 果做出刚好精确的
4、验证和审查。 对待优生的帮扶不利。本学期,由于主客观因素,我对班内的10 余名待优生的辅 导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐性,一个是时间没能靠上。我有时间的时候他 们没时间,他们有时间时我有其他工作要做,错过了最佳帮教时机。 担当班主任期间,严格要求自己,用自己的言行影响感染学生,结合本班学生实际 状况,制定奋斗目标,常常和科 任老师、学生家长保持联系,紧密协作,对差生转化工作方法 得当,有成效。 任现职以来本人的教化教学,取得了一些成果,但这只是个起先,今后的路还很 慢 长。在今后的教化教学工作中本 人将一如既往地扎实工作, 埋头苦干, 努力争取做一名具有学 者型的老师。 总之,在
5、本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,实行新课标, 以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错。在今后的工作中,要戒骄戒躁,扬长 避短,争取更上一层楼。 六年级英语教学工作总结范文 2022(二) 六年级的学困生对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻。所以本学期以 做好后进生的转化工作为主。面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴 趣放在首位,留意分层教学,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了肯定的爱好,对英语的基本知 识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力实力、口语表达实力、阅
6、读实力等都得到了相当 程度的提高。为此我做了一下工作: 一、仔细备课。 不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容和学生的实际状况,设计课的类 型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录, 仔细写好教案。 每一课都做到 “有备而来 ”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课做出总结。 、增加上课技能,提高教学质量。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学 得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。 三、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过
7、程中出 现的问题做出分类总结, 进行透切的讲评, 并针对有关状况刚好改进教学方法, 做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时 加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学 生思想的辅导,提高学困生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要 性,使之对学习萌发爱好。这样,学困生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉 的求知上来。 五、存在的问题: 1、在复习阶段,大部分学生在课堂上的学习状态是主动的,但是有少数学生由于紧 张而繁重的复习没有更多地关注
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