2022年精选语文教学计划范文集合7篇.docx

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1、2022年精选语文教学计划范文集合7篇精选语文教学安排范文集合7篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为接下来的学习制定一个安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的语文教学安排7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、学生状况分析：依据开学以来对本班学习状况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占55%，学困生占30%。基于以上状况，要提高整体成果，还需付出艰辛的努力。辅导对象：李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅赵龙程正龙二、辅导目标：1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；

2、2、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。三、辅导措施：l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他

3、们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。语文教学安排 篇2基本状况：本班共有学生50人，其中女生26人，男生24人。全班同学酷爱语文学习，对语文有深厚爱好，上课能用心听讲，主动动脑，踊跃回答问题，课后能刚好仔细地完成语文作业，广泛阅读各类课外书，勤做读书笔记，背诵古诗文，有了肯定的语文积累，语文素养和语文成果都有了不同程度的提高。本学期要在原有基础上进一步做好培优补差工作，并全面做好复习工作，力求让每一个学生都能得到充分发展，以优秀成果迈入初中大门。教材简析：本教

4、材着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，具有三方面的特点：1、培育习惯，打好基础。本册教材围绕全套教材提出的“双基”总目标，支配了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好习惯培育的系列之十二。同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，注意突出重点，集中目标，数量适当，讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功。2、强调积累，注意渗透。本册教材在语文学习方面，接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，有50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，单元练习中接着支配“读一读”“读一读，再背下来”和“熟记成语”等项。在德育

5、方面，注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。3、力求简约，便教利学。教材课型简洁，篇幅不长，内容编排上阅读、作文、写字“三合一”，大体按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。按“识写分流”的方法支配生字154个，作文教学按“例文示范、探讨明法、迁移运用”的思路编写。教学目标：1、学习习惯：接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；接着驾驭正确的朗读方法，养成良好的朗读、背诵习惯；接着培育用心听讲的习惯，能当众说话，声音洪亮，看法大方；接着培育留心视察的习惯、写日记的习惯、自己修改习作和通过多种渠道学语文的习惯、做读书笔记和不懂就问的习惯；养成运用工具书的习惯；培育行万里路、读万卷书

6、和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音：接着巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字：正确认读154个生字，能按笔顺正确、端正的默写115个学用钢笔写行楷，提高书写速度。4、口语交际：能仔细听别人讲话，转述基本内容；能在看图或视察事物后用一般话说一段意思完整、连冠的话；用一般话回答问题，做到语句完整、意思连贯；养成先想后说的习惯。5、阅读：接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，复述课文，分角色朗读课文，默读课文；能联系语言环境和生活实际理解常用词语意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文情境，知道课文大意；接着养成预习习惯；能阅读程度适合的少儿读物，

7、了解主要内容。6、习作：能用学过的部分词语造句，理解次序错乱的句子；学习有依次、比较细致的视察图画和事物，写出文从字顺的短文；能修改有明显错误的句子；学习运用逗号、句号、问好、冒号、叹号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。教学措施：1、 要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培育；2、 要坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用； 3、 要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行作文教学；4、 要树立正确的语文教学观，不断改进考试方法； 5、 要切实运用好配套的教学协助用书、教具、学具； 6、 接着搞好培优补差工作，全面提高优秀率和合格率。语文教

8、学安排 篇3为了深化我校的语文课堂教学改革，巩固素养教化和创新教化成果，全面加强老师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文教化教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教化方针，以现代教化思想、现代教化理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习新课程标准，以课题探讨为中心，扎实进行校本教研，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素养教化为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。接着加强校本课程建设，以学校工作为主线，

9、以县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一样，方法敏捷，张扬特性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，主动作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。一、指导思想以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。主动贯彻学校教育处工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱

10、进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推动课程教学为中心，课题探讨为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，为全体学生的健康发展

11、服务。二、工作目标（一）总体要求1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，从而培育学生具有综合学习的意识和实力。2、在接着训练并培育学生认读、感知实力的同时，侧重训练培育学生的理解实力和归纳实力，为提高学生分析问题的实力作好过渡和连接。3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。5、仔细搞好教学探讨，争取

12、在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。8、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。（二）常规要求第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。（一）集体备课的时间和组织形式1、集体备课的时间：每周次（周一下午），按单

13、元（章、节）进行集体探讨。2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。（二）集体备课活动要求1、教研组长组织组内老师制定出切实可行的集体备课安排。2、集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的看法，再参与集体探讨。在集体探讨后，个人按课时编写教案。3、集体备课必需坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。（3）五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。（4）

14、两法：老师的教法和学生的学法。（5）两题：课堂练习题和课后作业题。（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，仔细钻研教材，全面驾驭所教课程的教学内容及其结构。着重探讨每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进行学问迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采纳什么教法，教给哪些方法，培育学生的哪些实力；课前须要作哪些打算。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分

15、析、评价工作。语文教学安排 篇4一、教学工作1、学生状况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特殊是学生的书写实力提高较快，课外阅读量渐渐增大，班里有四十多位孩子特殊喜爱读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习看法差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

16、八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。3、本学期教学工作目标教学内容方面(1)复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。(2)相识500个汉,会写380个生。相识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写规范、端正、整齐。(3)会运用音序查法，学习用部首查法查典，培育独立识的实力。(4)喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

17、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。(5)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。(6)能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。(7)相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。(8)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。(9)对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。4、教材的重点和

18、难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识、写和课文的朗读。5、教学工作详细措施(1)加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。加强对前置自学提纲的探讨。(2)仔细备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。(6)组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。接着做好亲子阅读活动。本学期，我将一如既往的做好教化教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。语文教学安排 篇5一、教学要求：1.学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习

19、惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言，用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）教学培育仔细写钢笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择第阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2.汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3.识字写字。（1）能精确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把子写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。4.口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或

20、一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5.阅读。（1）进行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；能分角色朗读课文。（2）接着默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意

21、。6.习作。（1）能留心四周的事物，乐于局面表达沟通。(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明白。（3）学会写留言条、请假条，学会写书信。（4）能够用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习运用冒号、引号、顿号。二、本班学生状况分析本班现有学生35人，其中男生27人，女生8人。他们都很和善可爱，有肯定的上进心，学习看法也较前踏实。但许多学生的惰性还很严峻，主动性、主动性较差，学习、做事仍旧离不开老师督促。部分学生基础学问不牢，语言实力、表达实力较差。甚至有学生课后又经过老师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为A、B、C三个层次。三、学生分层及措施：A层措施：拓宽学生的学问面，激励大量课外阅

22、读并进行积累，多传授自主学习的方法和技能；并支配相应学习互动任务帮助须要提升基础的同学，也以此让其的基础学问得以巩固和提高；激励其大胆参加课堂，表达自己的见解，敢于质疑，做个有主见有思想的孩子。B层措施：加强大部分学生的书写，注意其良好的学习习惯的养成：课堂上多关注其听讲状态，多提问、多检测其学习效果；激励多看课外书并对其摘抄、作文进行重点指导，尽量做到面批，有问题当面指出并要求改正。C层措施：加强书写，强调作业的质量和速度，与优等生结对，帮助巩固和提升其基础；定量阅读，课堂上多提问，激励其自信念；习作指导单独进行讲评一辅导。从最基础的拼音抓起，要求家长协作，端正其学习看法，树立其信念；字词驾

23、驭听写、课文背诵等亲自把关要求，一一过关；从学习习惯抓起，多激励，多谈心，阅读和写作上先激励其多看优秀作文，驾驭基本的阅读和写作方法技巧。四、教学措施。1.精确把握教学目标，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重点，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体事物参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求。3.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学生指导的时机

24、，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课文后总结。4.加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，实行“师徒结对”的形式，努力使他们赶上。5.培优学生坚持写日记，逐步增加学生的练笔数量与质量，落实检查与评比。6.针对后进生的作文，实行单独辅导，重视学生的其次次甚至是第三次修改。7.接着拓宽学生的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提高学生的读写实力。8.培育学生预习与自学的实力。语文教学安排 篇6再接一年级新生，心里除了激烈，期盼，还有一丝惊慌，面对那多数渴盼的眼神，童稚的声音，活泼的身影，我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活，赢在起跑线上，我将

25、本学期的语文教学安排制定如下：一、努力学习，提升自身素养1、定时、定期地阅读小学语文教学设计高效课堂反思静静静的革命等书籍，为自己的教学注入簇新的血液。2、向身边的老老师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。二、钻研教材，提高教学质量1、仔细备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，老师用书。优秀教案设计，再依据本班学生的实际状况，写好合适的优质教学设计。2、打算充分，主动参加集体备课。轮到自己设计教学任务时，我要打算充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等细心设计，制作好ppt用精练的语言讲解并描述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提

26、出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。3、抓好课堂，夯实语文双基。打造高效课堂，力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的巩固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基。三、培育习惯，抓好常规训练1、课前打算习惯。开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响，快进教室做打算，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问仔细想，回答问题声音响，老师夸我好孩子”教会孩子课前打算好学习用品，宁静地等待老师来上课。2、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿态和写字姿态进行学习。时时提示“头正、肩

27、平、身直”，到处留意“一寸一尺一拳头”，争取做到姿态不对不开读，姿态不对不提笔写。而对于错误的姿态要耐性地去订正，多监督多提示。3、用心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都用心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、留意力不集中时，我会用课堂提示语提示他们，如：小嘴巴，不说话；小小手，放桌上。当然，刚好的激励或表扬是让孩子能有长久爱好的最好手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。4、刚好完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书（目标）的协助练习，要求学生10分钟完成

28、决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成刚好完成作业的习惯。四、批改辅差，完善教学工作1、把练习挤进课堂，对当堂所学的学问尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。2、对于学生的作业要刚好批改，反馈，纠错。个别的错误找生当面订正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。3、面对学困生要不抛弃、不放弃，找寻机会帮助她树立学习的自信念，多多关照，使其不掉队。267班68个孩子来自68个不同的家庭，接受了不同的启蒙教化，虽素养不一，但我始终信任通过一段时间的努力，她们会尽快入轨，喜爱上小学生活，也爱上语文这门好玩的课程。语文教学安排 篇7一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素养的要求，

29、着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中接着：1、培育习惯，打好基础 2、强调积累，注意渗透 3、力求简约，按部就班二、学情分析本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生 人。从总体状况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读实力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培育；等人要加强阅读理解实力的培育；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的

30、语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基矗本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。

31、三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训

32、练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。四、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。五

33、、教学方法措施教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习爱好。教学措施：1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页