统编版小学语文三年级上册17 古诗三首课件（59页）.ppt

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1、 同学们，请大家跟我一起回忆一下，我们曾学习同学们，请大家跟我一起回忆一下，我们曾学习过的描写祖国山河的古诗。过的描写祖国山河的古诗。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。登鹳雀楼登鹳雀楼白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。17 17 古诗三首古诗三首 望望天门山天门山 唐唐 李白李白 今安徽东梁山与西梁山的合今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，在今马鞍山

2、市，两山隔江相对，像天然的门户。像天然的门户。 李白（李白（701762701762），字），字太太白，白，号号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被诗人，被后人誉为后人誉为“诗仙诗仙”。 主要作品：主要作品：蜀道难蜀道难将进将进酒酒梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。作者介绍作者介绍 开元十三年，开元十三年，2525岁的李白怀岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山时写下了安徽省的东、西梁山时写下了望天门山望天门

3、山这首诗。此时的李这首诗。此时的李白年轻浪漫，这首诗充分展示了白年轻浪漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。他丰富的想象力。创作背景创作背景有感情地朗读诗词，读准字音。有感情地朗读诗词，读准字音。望天门山望天门山 唐唐 李白李白天 门 中 断 楚 江天 门 中 断 楚 江 开 ，开 ，碧 水 东 流 至 此 回 。碧 水 东 流 至 此 回 。两 岸 青 山 相 对两 岸 青 山 相 对 出 ，出 ，孤 帆 一 片 日 边 来 。孤 帆 一 片 日 边 来 。 再读诗歌，想象画面，理解诗句。再读诗歌，想象画面，理解诗句。天门中断楚江开，天门中断楚江开， 碧水东流至此回。碧水东流至此回。从中间断开

4、。从中间断开。 浩荡的长江把天浩荡的长江把天门山从中门山从中劈开，一分劈开，一分为二，东为二，东流而去的长流而去的长江水经过天门山时形江水经过天门山时形成回旋的水流。成回旋的水流。 长江长江中下游部分河段在中下游部分河段在古代流经楚古代流经楚地，所以地，所以叫楚江。叫楚江。中断中断楚江楚江u天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？高大高大雄伟，陡峭雄伟，陡峭险峻险峻 碧绿清澈碧绿清澈u诗中的诗中的“断断”和和“开开”让你联想到怎样的让你联想到怎样的景象？景象？ 这一句诗让人联想到这一句诗让人联想到天门两山本来是天门两山本来是一个一个整体，阻挡整体，阻挡着

5、汹涌的江流。由于长江着汹涌的江流。由于长江怒涛的怒涛的冲击，冲击，“天门天门”才从中间才从中间断开而成断开而成为东西两为东西两山。借山。借山势写出了水的汹涌浩荡。山势写出了水的汹涌浩荡。天门中断楚江开天门中断楚江开断断开开天门中断楚江开天门中断楚江开u 第二句诗中的第二句诗中的“回回”字有什么作用？字有什么作用？ 一个一个“回回”字，字，把把江水翻滚抛掷、江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全变化无穷的状态全表现出来表现出来了，借了，借水水势势衬托出山衬托出山的奇险。的奇险。碧水东流至此回碧水东流至此回回回碧水东流至此回碧水东流至此回 两岸青山相对出，两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。

6、单独、一个。单独、一个。突出，出现突出，出现。 两岸高耸的青山隔着长江相峙两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶而立，一叶孤舟从日边而来孤舟从日边而来。出出孤孤u 思考：两岸的青山怎么思考：两岸的青山怎么“出出”？ 这里的这里的“出出”字使字使本来静止不动的山有了本来静止不动的山有了动态动态美，不但美，不但逼真地表逼真地表现了舟行途中天门山特现了舟行途中天门山特有的有的姿态，而且姿态，而且寓含了寓含了诗人的喜悦之情。诗人的喜悦之情。两岸青山相对出两岸青山相对出出出 当你坐车或骑车当你坐车或骑车行驶在路上的行驶在路上的时候，时候，路前方路前方的景物带给你的景物带给你怎样的怎样的感受？感受？两岸青山

7、相对出两岸青山相对出u 诗的三、四两句有什么联系？诗的三、四两句有什么联系？ 这两句是一个不可分割的这两句是一个不可分割的整整体。上体。上句写远望天门山所见的句写远望天门山所见的雄雄姿，下句点姿，下句点明明“望望”的立脚点是的立脚点是“日边来日边来”的的“孤帆孤帆”。描绘出。描绘出了孤帆了孤帆乘风破浪，越来越乘风破浪，越来越靠近天靠近天门山的情景。门山的情景。孤帆一片日边来孤帆一片日边来结构梳理结构梳理望望天天门门山山天门中断天门中断楚江开楚江开碧水东流碧水东流至此回至此回山水相映山水相映青山青山相对出相对出孤帆孤帆日边来日边来以动写静以动写静孤孤帆帆乘乘风风破破浪浪长长江江灵灵秀秀浩浩荡荡饮

8、湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 在浙江省杭州市，为全国重点名胜区。汉时在浙江省杭州市，为全国重点名胜区。汉时称明圣湖，唐时因湖在城西，始称西湖。古来人称明圣湖，唐时因湖在城西，始称西湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同的概括，其中最广为语言对它的景色做出了不同的概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：人知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月港观鱼、柳浪闻莺、双

9、峰插云、三潭印月。 苏轼（苏轼（1037110110371101），字子瞻，），字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。画家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。与父苏之一。与父苏洵、弟苏辙，合称洵、弟苏辙，合称“三苏三苏”。 主要作品：主要作品：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有等。等。作者介绍作者介绍有感情地朗读诗歌，读准字音。有感情地朗读诗歌，读准字音。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水 光 潋 滟 晴 方水 光 潋 滟 晴 方 好 ，好 ，山 色 空 蒙 雨山 色 空 蒙 雨 亦亦 奇 。奇 。欲 把 西 湖 比

10、 西欲 把 西 湖 比 西 子 ，子 ，淡 妆 浓淡 妆 浓 抹抹 总 相总 相 宜宜 。yyyymm 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。也。也。波光闪动的样子。波光闪动的样子。迷茫缥缈的样子。迷茫缥缈的样子。正。正。 晴天晴天时，西湖时，西湖碧波碧波荡漾，波光粼荡漾，波光粼粼粼；雨天；雨天时，西湖时，西湖云雾云雾迷蒙，群山迷蒙，群山若若隐若现。隐若现。 再读诗歌，结合注释理解诗意。再读诗歌，结合注释理解诗意。潋滟潋滟方方空蒙空蒙亦亦u 第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天和雨天的西湖分别

11、是什么样子的？晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙晴天的西湖晴天的西湖雨天的西湖雨天的西湖u从诗中的从诗中的“好好”和和“奇奇”可以体会出诗人可以体会出诗人什么样的情感？什么样的情感？ “ “好好”和和“奇奇”写出写出了诗人对西湖美景了诗人对西湖美景的的赞美，在赞美，在善于领略自然美景的诗人眼善于领略自然美景的诗人眼中，中，西湖西湖的晴姿雨态都是的晴姿雨态都是美好、奇妙美好、奇妙的。的。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。适宜。适宜。浓抹：浓抹：浓艳华丽的打扮。浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉抹，涂脂抹粉。淡妆：淡妆：淡雅朴素的装饰。淡雅朴素的装饰。

12、可以；如果。可以；如果。 如果要把西湖比作如果要把西湖比作美女美女西施，淡妆浓抹西施，淡妆浓抹都都是那么是那么合适，美丽合适，美丽多娇。多娇。欲欲浓抹浓抹相宜相宜淡妆淡妆u 为什么苏轼要把西湖比作西子，为什么苏轼要把西湖比作西子，“西湖西湖”与与“西施西施”之间有什么相通之处？之间有什么相通之处？ “ “西湖西湖”与与“西西施施”的名字里都有一的名字里都有一个个“西西”字；字；“西湖西湖”景景美，美，“西子西子”人美。人美。它们之间有一个共同它们之间有一个共同的的特点，那特点，那就是美。就是美。 这首诗是写西湖在不同天气下呈这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自现的不同风

13、姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。然的思想感情。结构梳理结构梳理饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇借景抒情借景抒情比西子比西子总相宜总相宜贴切比喻贴切比喻浓淡俱佳浓淡俱佳晴雨皆美晴雨皆美望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 刘禹锡，字梦得，洛阳（今属刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。河南）人。唐代文学家、哲学家。有有“诗豪诗豪”之称。之称。 主要作品：主要作品：陋室铭陋室铭乌衣乌衣巷巷浪淘沙浪淘沙等。等。作者介绍作者介绍望洞望洞庭庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡湖 光 秋 月 两 相湖 光 秋 月 两 相 和 ，和 ，潭 面 无 风 镜潭 面 无 风 镜 未 磨未

14、磨 。遥 望 洞 庭 山 水遥 望 洞 庭 山 水 翠 ，翠 ，白 银白 银 盘盘 里 一 青 螺 。里 一 青 螺 。tntnwiwimmpnpn 自由读一读古诗，对照注释，说自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。说每句诗是什么意思。课文讲解课文讲解湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖面的波光。湖面的波光。未经打磨的铜镜。未经打磨的铜镜。 诗意：诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。互相映衬。互相映衬。湖光湖光相和相和镜未磨镜未磨 “ “潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨”形

15、象贴切地表现了千形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。别具一种朦胧美。因为只有因为只有“潭面无风潭面无风”，波，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人为什么要写无风的潭面？诗人为什么要写无风的潭面？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖中的君山。比喻洞庭湖中的君山。 诗意：诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。盛放着像青螺一样的君山。白银盘白银盘青螺青螺比喻：比喻： 把洞庭湖的水色

16、比喻成把洞庭湖的水色比喻成“白银盘白银盘”，将湖中的君山比，将湖中的君山比喻成一只小小的喻成一只小小的“青螺青螺”，显，显得小巧玲珑，十分精致，又和得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。月光笼罩下的湖水、山色相称。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。想象：想象： 银白色的盘子里摆放一只小小的银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，在诗人的想象中，洞庭山水成青螺，在诗人的想象中，洞庭山水成了一件完美的艺术品，给人以莫大的了一件完美的艺术品，给人以莫大的视觉享受。视觉享受。山水山水君山君山湖月湖月潭面

17、潭面望望洞洞庭庭 洞庭湖洞庭湖山水一体山水一体景色景色迷人迷人相和相和如镜如镜青翠青翠和平宁静和平宁静山水相衬山水相衬结构梳理结构梳理青螺青螺 望洞庭望洞庭通过丰富的想象和形象的通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。表达了诗人对洞庭美景的喜爱跃然纸上。表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。和赞美之情。主旨概括主旨概括随堂练习随堂练习一、下列朗读停顿划分不正确的一项是（一、下列朗读停顿划分不正确的一项是（ ）A.A.两岸两岸/ /青山青山/ /相对出，孤帆相对出，孤帆/ /一片一片/ /日边来。日边来。B.B.水光水光/ /潋

18、滟潋滟/ /晴方好，山色晴方好，山色/ /空蒙空蒙/ /雨亦奇。雨亦奇。C.C.遥望遥望/ /洞庭山洞庭山/ /水翠，白银水翠，白银/ /盘里盘里/ /一青螺。一青螺。C C二、解释下列诗句的意思。二、解释下列诗句的意思。1.1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。犹如一面尚未打磨的镜子。2.2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果要把西湖比作美女西施，那么淡如果要把西湖比作美女西施，那么淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。妆浓抹都是那么合适，

19、美丽多娇。饮湖上初晴后雨（其一）饮湖上初晴后雨（其一）宋苏轼宋苏轼朝曦迎客艳重冈，朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，此意自佳君不会，一杯当属水仙王。一杯当属水仙王。三、课外积累。三、课外积累。课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读有感情地朗读课文，想象课文，想象诗中描绘的景色。背诗中描绘的景色。背诵课文。默写诵课文。默写望天门山望天门山。 朗读指导：朗读朗读指导：朗读望天门山望天门山时，按时，按“二二二二一二二一”的节奏朗读，前两句语气应该豪迈，的节奏朗读，前两句语气应该豪迈，体现天门山的壮美；后两句语气稍柔和，尾句体现天门山的壮美；后两句语气稍柔和，尾句要

20、读得引人遐想。朗读要读得引人遐想。朗读饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨时，时， 背诵指导：这三首诗都表达了诗人对祖国背诵指导：这三首诗都表达了诗人对祖国山河的热爱之情。背诵时，首先要熟读每首诗，山河的热爱之情。背诵时，首先要熟读每首诗，按按“二二一二二二一二”的节奏朗读，语气柔美，感情的节奏朗读，语气柔美，感情饱满，读出对西湖的喜爱与赞美。朗读饱满，读出对西湖的喜爱与赞美。朗读望洞望洞庭湖庭湖时，朗读停顿的划分为：湖光时，朗读停顿的划分为：湖光/ /秋月秋月/ /两两相和，潭面相和，潭面/ /无风无风/ /镜未磨。遥望洞庭镜未磨。遥望洞庭/ /山水翠，山水翠，白银盘里白银盘里/ /一青螺。一青螺。

21、在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后可抓住诗中的景物或重点字词边想象画面，住。然后可抓住诗中的景物或重点字词边想象画面，边逐句进行背诵。边逐句进行背诵。望天门山望天门山：“楚江楚江”“”“东东流流”“”“青山青山”“”“孤帆孤帆”；饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨：“水光水光”“”“山色山色”“”“淡妆浓抹淡妆浓抹”；望洞庭望洞庭：“湖光秋月湖光秋月”“”“无风无风”“”“青螺青螺”。 默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要写错别字。要写错别字。用用自己的话说说下面诗句的意思。自己的话说说下面诗

22、句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 参考答案：两岸高耸的青山隔着长江相峙参考答案：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。而立，一叶孤舟从日边而来。 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。如一面尚未打磨的镜子。课后作业课后作业1.1. 收集苏轼和李白描写祖国山水的其他收集苏轼和李白描写祖国山水的其他作作品，并品，并品析背诵。品析背诵。2.2. 你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短文的形式展示一下。文的形式展示一下。