2022年思维导图培训心得体会优秀范文.docx

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1、2022年思维导图培训心得体会优秀范文思维导图培训心得体会篇1 思维导图可以大大提高人的思维实力，所以现在许多学校都把思维导图应用到教学中，下面是石牌小学一个老师的思维导图教学心得体会，希望对您有帮助。 一、背景介绍 接触思维导图是在我的高校时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有学习论这门课程，在学习过程中，我知道了思维导图这个学习的工具。但惋惜的是，只学习了皮毛，而又始终未把它应用于自己平常学习、生活中，所以到后来，已慢慢渐忘了。高校毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面许多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较胜利。但我起先关注思维导图，是始于这次市级课题促进高级思维技能

2、发展的思维导图学科应用探讨的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的沟通中渐渐地积累了一些对思维导图的相识，才第一次渐渐了解到思维导图的概念，我才知道运用思维导图的方法可以大大提高人的思维实力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使思维导图的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。 二、 我对思维导图的几点相识 我认为思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面： 1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦驾驭了这种方法就可以在短时间内提高他的思维实力和

3、思维水平，挖掘出自己的思维潜力。 2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的特性化特征。由于制作者的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于特性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 3、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，特别有助于人们对所探讨的问题进行深刻的和富有创建性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。 4、思维导图有助于提高学习者的学习实力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。 三、我学习和运用思维导图的几点不足 1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门

4、书，对于思维导图缺乏全面、精确的相识。 2、平常较易机械地仿照他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。 3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有特性和表现个体思想的思维导图。 4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给四周的同事，进行激烈的探讨，缺少对已制作思维导图的修改和提高。 我认为思维导图对于致力于发展自己学习实力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高老师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革供应最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景特别光明。 思维导图培训心得体会篇2 我和思维导图的结缘 11016年一

5、次去北京出差的机会，我在王府井书店买到了一本由科学出版社出版的名为充分发挥你大脑的潜力的书籍，作者是一个叫T.布赞的英国人。从这本书中，我第一次了解到脑图的概念，当时感觉特殊好，我一口气就把它读完了。书中从当时脑科学发展的成果动身，谈到人类大脑的潜力只有很少一部分被开发，大部分还处于寂静之中，通过 运用脑图的方法可以大大提高人的思维实力。书中简明和具有逻辑性的阐述以及书中的脑图示范给了我极为深刻的印象，我决心努力驾驭这种方法。在后面的十几年里，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用书中介绍的基本原理绘制了大量的脑图，最终使得脑图的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式，我个人感觉这种方法对于我个

6、人学习实力的提高和教学水平的提高具有特别重要的价值。在教学过程中，通过我的脑图式的教案也使许多学生了解了这种先进的思维方式。 对思维导图的几点相识 多年运用思维导图的经验使我对思维导图的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了肯定的发言权。我认为思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面： 1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦驾驭了这种方法就可以在短时间内提高他的思维实力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。 2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它给予人的思维以最大的开

7、放性和敏捷性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包涵的，特殊对于表达现代非线性思维方式供应了最佳的途径。 3、思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的很多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。 4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的特性化特征。详细地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于

8、特性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 5、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，特别有助于人们对所探讨的问题进行深刻的和富有创建性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。 6、思维导图具有无限的发展性，详细讲有两层含义：一是说，一个思维导图并不是一层不变的，它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性，上述性质对于理论探讨工作者、企业管理者和老师无疑供应了事半功倍的有效的思维工具。 7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。比如，对于做读书笔记、分析自己的探讨主题、组织问题、产品

9、问题和服务问题的分析、专题演讲和老师的教案打算等。 8、思维导图有助于提高学习者、甚至是老师的学习实力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。 9、思维导图对于人们极为关切的问题，提高教化质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为很多新的学习方法中的重要工具，如，探讨性学习与行动学习等。 10、思维导图的制作是特别敏捷的，没有许多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维实力和提高其思维水平。 应当指出，思维导图的特点是特别多的，上述所说的几点相识只是我的个人见解，我的总结难免挂一漏万，我认为值得指出的是运用者应当通过自己的亲身实践干脆

10、体验这种先进的思维方式和方法。 学习和运用思维导图的几点建议 关于如何学习和运用思维导图的问题提出如下一些建议，供初学者参考： 1、对于一个初学者来说，阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是特别必要的。 2、初学思维导图的人切忌机械地仿照他人的思维导图，而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上，一起先就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到娴熟为止。 3、对于初学者来说，一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟识的事物或理论制作思维导图。比如，制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。 4、在制作思维导图的过程中，不要太拘泥于形式，特殊是要跳

11、出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。 5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以，就某一个关键词所制作的一个思维导图肯定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比)，又具有发散性的，充分体现制作者特性化的围绕关键词的绽开的概念关系图。 6、对于同一个主题可以多次制作思维导图，通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解，发展自己的思维水平。 7、常常主动与有制作思维导图阅历的人进行沟通和探讨，不断汲取他人的阅历是一种值得举荐的好方法。 8、要想制作出好的思维导图，培育自己学会学习的实力和广泛地涉猎多种学问是必要的基础。 9、把自己制作的

12、思维导图讲给你四周的挚友和同事，使更多的人了解这种先进的思维方式，同时也是在提高自己的自信念和自身的社会价值。 10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯，并能够为所欲为地应用于所须要运用的地方。 应当指出，学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程，也是一个欢乐的过程，同时希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程，最终享受到这种欢乐。总之，我认为思维导图对于致力于发展自己学习实力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高老师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革供应最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人

13、和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。 思维导图培训心得体会篇3 我们的老师生涯中经验许多形形式式各类各级的培训，或许大多数老师也经验过培训时候的感动、激烈，回来之后却纹丝不动，因为我们惊羡于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班 XX年4月24日26日、五月14日15日这两次集训不仅留给我们感动和激烈，而且也留下了我们自己行动时踪迹，更期盼的是我们明天迈向教化生涯的脚步会更加矫捷，因为我们真真实实的学到了东西，也真真实切的用到了教学实践，确的确实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们老师的实际需求动身，以我们老师为本。 一、 理论是开路 参与思维导

14、图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种状况。金老师通过理论联系实际的讲座给你一把瑞士军刀全新思维和思维导图，形象生动的告知我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用状况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了全新思维的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的实力为基础的信息时代，正在向建立在创建性思维、共情实力和全局实力的概念时代转变。概念时代须要的思维类型：创建性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们须要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。 二、 研讨

15、课是引导 理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中，开了三节精彩的研讨课，展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课，最终由金老师总评。通过观课，评课，使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。 三、 学习导图软件跟进 观看研讨课时我们觉得导图很奇妙，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件，具体详细的指导我们如何运用软件制作思维导图，同时支配助理帮我们一一解答制作过程中的问题，全班六七十三个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神奇，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。 四、作业自查是巩固 第一次集训作业自查： 必做作业：

16、一篇1010字的培训体会;一个课时的思维导图课件(可以是上课课件，也可以是本节课或本单元的学问树); 三选一：一篇本次思维导图课的评课稿;一次有关思维导图的研课活动(文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思);可以自己开课，也可以指导青年老师开课，自己参加评课;一份思维导图预习作业和课后整理作业的说明书。 从作业内容上看，都是紧密联系本次培训，作业是培训的延长，通过作业才能检验本次培训的收成，只有通过作业才发觉自己本次培训的问题所在，作业是本次所学内容的实践运用，假如前面的培训是隔衣挠痒，那么作业自查是真正的自我展示。 五、 答疑解惑是碰撞 第一次集训到其次次集训中间隔了三个月，这三个月是我们

17、老师用思维导图武装教学的关键时刻，每个老师老师确定在这三个月中有关思维导图做了许多的尝试，同时也会遇到许多怀疑或者有许多新惊喜。金老师似乎是我们肚子里的蛔虫，其次次培训的第一项活动就是答疑解惑，但是跟平常的培训方式不一样，她先是让我们每个人写下有关思维导图在教中运用最困惑的四个问题。小组合作，梳理、分类疑难问题，将每一类问题写在一张纸条上，将问题纸条贴在黑板上相应的版块里。最终的问题通过导图的形式呈现，思维导图无时无刻不在。然后小组派代表揭下一类问题合作研讨，写下你们的解决解决方案，小组代表，出示导图，依据导图阐述解决方法，其他组依据阐述内容提问，发言人或小组成员应答，金老师主评，用导图答疑，

18、再次运用思维导图，同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的才智解决了牢固践教学所遇到的问题，共享不同老师的成果，思维导图的运用得到了检验。 思维导图培训心得体会篇4 一、背景介绍 本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了思维导图这个学习的工具。知道学校的教学方面许多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的沟通中渐渐地积累了一些对思维导图的相识，才第一次渐渐了解到思维导图的概念，我才知道运用思维导图的方法可以大大提高人的思维实力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使思维导图的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式

19、。 二、 我对思维导图的几点相识 我认为思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面： 1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦驾驭了这种方法就可以在短时间内提高他的思维实力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。 2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的特性化特征。由于制作者的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于特性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 3、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，

20、特别有助于人们对所探讨的问题进行深刻的和富有创建性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。 4、思维导图有助于提高学习者的学习实力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。 三、我学习和运用思维导图的几点不足 1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、精确的相识。 2、平常较易机械地仿照他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。 3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有特性和表现个体思想的思维导图。 4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给四周的同事，进行激烈的探讨，缺少对已制作思维导图的修改和提高。 猜你喜爱：第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页