2022年教师十不准心得体会.docx

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1、2022年教师十不准心得体会老师十不准心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心整理的老师十不准心得体会，希望对大家有所帮助。老师十不准心得体会1最近学校组织学习了关于“毕节地区中小学老师十不准”的师德师风学习，学后深有感悟。师德师风就是老师在社会、在家长和学生心目中的形象，是中小学老师职业道德规范的框架,是职业道德底线的详细体现，也是新时期对老师的特定要求。假如一个老师不是严格遵守中小学老师职业道德规范，而是违反了这十不准，即使你是一个学识再高，教学水平实力再强的教学骨干，也会因为言行不一，没有秉着“学高

2、为师、身正为范”的信念，对你进行一票否绝，而使自己在公众的形象大打折扣，并影响社会对整个群体的评价。那种鹤立鸡群的味道，想必高于泰山之首。通常好事不出门，坏事传千里。所以身为老师，我们就是：“人类灵魂的工程师，就得像蜡烛成灰一样，因为我们做的是天底下最光辉的职业，得像传闻中的圣人一样，你是不能犯错误的。你犯了一点小错误，也会被社会无端地放大，成为万恶不赦的罪过，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。现在这种时代的进步，以及人们对生活方式的要求，已不在是那样的单调。但是设身处在这个群体，无论别人怎样享受我们只能仔细的穿好我们的外装“人类灵魂的工程师”。就算别人可以押宝，夹牌，打麻将，（当然有的是为

3、了消遣）但是身为老师，因为行业性质的约束，只能用中小学老师职业道德规范严格地约束自己，不得越雷池一步，不得涉足这种在人家眼里平常稀松的活儿，也去一试身手。就算是看客，你都要站在肯定的距离之外，因为你在几十年如一日的教学生涯中，站在三尺讲台上没有挪过窝，培育了满园桃李，成为了当地的风景。要是做了煞风景的事，像竖过贞洁牌坊的贞女，你再醮，就是万恶不赦了，而对一向只认钱财不认人的薄情妇人则可以听之任为。这就是社会的两重性，两重评价标准。既然你选择了这个职业，就应当像公众人物那样，时时到处检点自己的言行，不欺暗室，才会因为自身坦荡荡的君子之风而睡个平稳觉。平心而论，老师也是人，也是食人间烟火的凡夫俗子

4、，也要与周边的人打交道，应当熟谙人情世故，挚友之间礼尚往来的吃请、沟通也属常情之列，不能因为“不准利用职权或工作之便接受学生家长宴请礼品”而板着面孔拒人于千里之外。但是置于我们的职业，我们不行以跨越，还是应当以中小学老师职业道德规范严格要求自己，不管是十不准也好，二十不准也好，归结究竟，一句话就是，不得做违反中小学老师职业道德规范的事，不得说有损老师形象的话，用自己良好的行为践行学高为师，行无言之教。身教胜于言教，那样所谓的种种戒律清规都没有什么可怕了。因为有了规范，因为有了养成教化，这些要求已深深地烙在了心中，化作了自己职业的一部分，像吃饭穿衣一样一般，像呼吸空气那样自然。不过取法乎上，仅得

5、其中，取法乎下，难免其次。我们一方面以道德规范要求自己，一方面以“十不准”自律，行走在提倡的上限标准和不容践踏的道德底线之间，不局限于上面列举的十条不准，就会无往而不胜了。老师十不准心得体会2通过对乐山市老师职业行为“十不准”的学习，使我深刻的感受到，作为一名小学老师所肩负的重大责任，我的思想相识也在不断地学习中提高、成熟，对教化事业的感情也渐渐深厚。通过学习，我对师德师风教化的意义有了更明确的相识。比照中小学老师职业道德规范和中小学老师十不准要求，我相识到老师是“人师”，教化本身是以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的创建性劳动。下面，结合自己教化教学工作谈一点体会：一、老师应酷爱教化事业，献身教

6、化。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教化教学过程中，就应不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。教学中要酷爱学生，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生，对学生应一视同仁。二、老师应发挥好表率作用。凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教化无小事，事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜

7、人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。三、老师应敬重和信任学生。每一位学生都渴望得到老师的敬重和信任。我们要把学生当做同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，平常要留意发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。四、老师应不断丰富自身学问。作为传道授业的老师，只有不断更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提

8、高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和家长及老老师的各种看法。并且自身要不断学习，不断开拓新教法。老师在职业生涯中自始至终都要不断更新和补充学问、充溢自我、完善自我、发展自我。这是既是老师职业的须要，也是老师自我发展的须要，要有意识的不断完善自我、不断更新学问结构以拓宽思路、并不断地将学习的新学问用于实践，这种将理论学习与工作实践相结合、擅长学习、擅长思索和擅长总结的工作作风是工作与事业胜利的秘诀。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。老师十不准心得体会3近

9、日，教化部颁发了老师十不准条例，对我们提出了详细的要求，我觉得这是很有意义的，他让老师们时刻牢记自己的职责和肩负的历史使命。“师者，传到授业解惑也。”师德建设是一个系统工程，师德师风是校风的灵魂。师德建设必需贯穿于教化行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。老师十不准的核近心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚

10、或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主子；对学生严格要求，用真诚的爱心去浇灌他们。作为一名老师，不仅要做好教书的工作，更要主动主动地做好育人的工作，为孩子的将来发展打下良好基础。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求老师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在

11、心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。总之，老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界

12、，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师十不准心得体会4闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师十不准中的核心问题为师德问题，老师该如何培育崇高的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。老师十不准中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净

13、的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。为人师表，注意身教重于言教。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不

14、释卷；要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。老师人格的力气首先应当表现出坚决明确的方向性。每个老师都要始终如一地把酷爱教化事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，恒久以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，老师人格的力气应当表现出言行的一样性。一个老师要教化学生具有高尚的人格，自己必需做到言行一样，表里如一，以身立教。此外，老师人格的力气还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教化和影响学生，带动学生去追求志向的人格。这是我对师德师风

15、的一些体会，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。老师十不准心得体会5通过今日的学习，感受颇深：老师十要十不准中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱、恩师般高尚纯净的爱。它首先表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一

16、起来。其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中，要妥当处理师生关系：（1）要赐予学生特别的关切和爱惜（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，老师必需充分相识老师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。（3）不得卑视学生，对于班级个别淘气、成果差的学生，老师要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，要知道，要给学生一杯水，自己必需有一桶水，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提

17、高自己教化、教学和科研的水平。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，我们老师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育下一代，不辜负党和人民给予的光荣历史使命。老师十不准心得体会6老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过学习，我相识

18、到了“老师十不准”的深层含义。老师十不准中主要说的是师德问题，老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。作为一名老师，不仅要教给幼儿学问，更要赐予爱。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成肯定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、激励、劝

19、慰孩子，给他们创建良好的发展、成长氛围，用自己的暖和与真心去打动每一个孩子。特殊是那些农村孩子，更要用同等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心、爱惜。不卑视他们只有爱才能教化好孩子。爱岗位、爱孩子，才是老师应当努力培育的基本道德品质。老师须要到处为人师表，以身作则，注意身教，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把幼儿造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。做为老师，在育人的同时不要忘了自身的接着学习，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取

20、新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，还应善反思、勤记笔记，注意积累，加强探讨，刻苦专研业务，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提高自己的教化、教学和科研的水平，走向终身发展、不断进取的开拓之路。因此，作为老师必需“与时俱进”，不断学习，擅长学习，争取创新型教化，教学人才，老师只有不断的学习和提高自己，才能主动适应二十一世纪整个社会对人才的普遍要求。总之，作为一名老师，在团结协作的基础上共同努力，做到“敬重与信任有耐性和爱心”，让自己成为有高尚师德的人。老师十不准心得体会7为人师表，注意身教重于言教。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的

21、位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细

22、劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教化无小事，事事见真理，因此，政治老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。社会主义老师职业道德，是这会主义职业道德中的一个重要组成部分，并同其它职业道德一起，构成了社会主义道德体系中的一个重要环节，师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求

23、，也是促进教化事业健康发展的有力保证。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师十不准中的核心问题为师德问题，老师该如何培育崇高的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次师德师风教化学习，我认为为人师表事实上是应当提高老师自身素养，因此更要不断地完善自己，要实现这个目标，首先是要发觉自身的不足之处，回顾过去自己还存在一些不足，如：有时还不能心平气和地对待犯错的学生，对待学生还不能一视同仁等等。基于过去的不足，比照“老师十不准”，简洁地谈谈我今

24、后努力的方向：一、爱学生，先酷爱教化事业我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激励，耐性帮助，用师爱的温情来溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。二、爱学生，要敬重和信任学生凡要求

25、学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教化无小事，事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。每一位学生都渴望得到老师的敬重和信任。我们要把学生当做同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格

26、，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。三、爱学生，努力进取教好学生作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和家长及老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。老师在职业生涯中自始至终都要有机会不断更新和补充学问、充溢自我、完善自我、发展自我。这是既是老师职业的须要，也是老师自我发展的须要，要有意识的不断完善自我、

27、不断更新学问结构以拓宽思路、并不断地将学习的新学问用于实践，这种将理论学习与工作实践相结合、擅长学习、擅长思索和擅长总结的工作作风是工作与事业胜利的秘诀。四、爱学生，以身作则影响学生老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢取广阔学生家长的普遍赞许。为人师表，注意身教重于言教。老师工作的“示

28、范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自己尺应

29、当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。五、强化师德，呈现人格风采老师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教化过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，老师必需首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对老师有着一种特别的信任和依靠感，他们把老师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个胜利的人，无不受益于老师高尚人格的影响。老师人格的力气首先应当表现出坚决明确的方向性。每个老师都要始终如一地把酷爱教化事业当作自己人格

30、最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，恒久以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，老师人格的力气应当表现出言行的一样性。一个老师要教化学生具有高尚的人格，自己必需做到言行一样，表里如一，以身立教。此外，老师人格的力气还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教化和影响学生，带动学生去追求志向的人格。这是我对师德师风的一些体会，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。老师十不准警告我们应当如何教化学生，如何树立老师风范，为人师表。老师要担当起“人类灵魂工程师”的神圣

31、职责，对自身的道德、人格要有更高的要求。老师要自觉抵制教化领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、挚友相处中，老师也要严格要求自己。通过学习，我更深刻地相识到作为老师，对学生的教化和影响不只是在教室里，老师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，在教化工作中，对学生的要求，应当也是对自己的要求；要求学生做到的，首先自己要做到。只有时时到处严格要求自己，才能无愧于老师的神圣称号。老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。作为一名老师是无尚光荣的，我要严格遵守老师的职业道德，在今后的工作中，我要以真挚的爱，真诚的心，把自己的全部学问、才华和爱心奉献

32、给学生、奉献给教化事业。老师十不准心得体会8本学期，我们学校组织老师仔细学习了中小学老师十不准，通过学习我们深深地理解了新时期的老师不仅要教好书，还要育好人。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。要做一位好老师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。老师是为国家输送人才的阶梯。然而，老师又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分

33、的相识，才能彻底清晰“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教化事业，我是一名在教化岗位上干了十二年的老师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特别性确定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，始终坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。作为一名老师我感到无尚光荣的，老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。教化是一门艺术，只有走进学生心

34、灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应当是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以老师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳闻目睹、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。教化是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学老师的工作对象是成长

35、中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养、提高全体人民，特殊是青少年一代文明程度的干脆责任,“教化者先受教化”。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求我们要时时到处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必需先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，老师自

36、己言谈举止切切不行粗鲁;要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予我们老师的光荣使命。篇五：学习老师十不准心得体会学习老师十不准心得体会老师十不准的核心问题是师德问题，师德的核心问题是“爱”， 老师的爱，更来源于他对事业的忠诚。他以教书育人为崇高的职责，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的爱去换取学生心灵上的共鸣。对学生严格要求当

37、然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系。因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。爱和理解能消退隔阂。敬重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教化力气之所在。同等的与学生进行沟通与沟通，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是老师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教化效果。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：一、酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程

38、师。因此始终要把酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业放在首位。二、关切学生，理解学生，敬重学生爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。爱和理解学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱和理解，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。三、 培育老师人格魅力。师俗话说：“教化无小事，事事是教

39、化;教化无小节，节节是楷模。”师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克

40、服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。老师十不准心得体会9本学期，我校开展了一系列关于老师道德规范的学习，其中包括老师十不准，现将学习心得总结如下:职业道德是规范老师的育人行为，是社会责任感的详细表现，她要求老师的职业志向忠诚教化事业，教书育人;职业情感酷爱学生，诲人不倦;职业规范团结协作，为人师表。因此，作为一名老师，在教学改革不断更新的今日，我们应全面贯彻国家的教化方针，时刻对自己提出严格要求，主动参与职业道德学习，培育高尚道德情操。老师十不准中的核心问题是师德问题，注意师德是对每一名人民老师的基本要求为人师表，注意身教重于言教。老师的思想感情，处

41、事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生起到潜移默化的作用。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，这样才能体现“学高为师，身正为范”的要求。作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中要正确处理师生关系;当我们选择老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的;所以在教化学生的同时，要不断加强自身修养。利用教学之余，还要刻苦钻研

42、业务，不断学习新学问，探究新的教学方法、教学规律，提高自己教化教学实力。只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为具有高尚师德的人，才能真正成为一名合格的人民老师。老师十不准心得体会10目前，我又一次学习了老师十不准。通过这次的学习，通过这次学习，我的思想有收到了一次洗礼、净化和升华，使我对老师的言行举止又加深了相识和理解，使我又上了一堂师德教化课。老师十不准中的核心问题为师德问题，为人师表，注意身教重于言教。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚

43、至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷;要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动;要讲文明礼貌。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不行粗鲁;要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。一个老师只有酷爱学生，才会无微不

44、至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。老师只有以自己言行统一、表里一样的美妙品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教化效果，使他们在对真理的信奉中也对老师产生仰慕之情。闻名教化家陶行知先生也曾说过：“老师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。老师只有完善自身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的养分。通过这次学习、通过行风建设，我们要不断加强师德修养，才能在自己神圣的工作岗位上不断进取，促使自己朝着优秀老师的方向不断努力。我们老师应当立足现今，着眼将来

45、，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛，老师是“人梯”老师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史高度，在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页