2022年返岗实践总结.docx

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1、2022年返岗实践总结 返岗实践总结 越西县北城小学 周富才 2022 年 5 月，我参与了凉山州 2022 年中小学老师信息技术应用实力提升工程远程培训。经验了理论培训，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断沟通，在沟通中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我不断收获。现将学习和实践总结如下： 一、首先在思想上有肯定的变更，在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。成天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家视频讲解的引领下，对当下全国的教化，特殊是语文教学中的先进教化方法和理念深深的触动了。现在在自己的

2、岗位上，我经常思索：怎样才能使农村小学语文变更滞后的现状，怎样使这些新的教化教学理念运用到自己的课堂教学，是农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康欢乐的成长。 二、在教学中，我主动地将自己在培训期间所学的理论整理清晰，制定相应的安排，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，刚好的运用到自己的教学中。 我首先将研修阶段的学习、提高和收获在年级组内进行了沟通总结，让大家得到共同提高。在沟通中，汇报了学习收获：上好课的要领是抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂；上好一堂课的关键是正确、深化的文本解读，独具匠心的教学设计，机 动敏捷的教学措施。让大家明

3、白了作为一位语文老师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个老师带动一个年级组，课堂上要让老师退下去，学生亮起来。 读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人多数，阅人多数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特殊是对于干净的课堂的思索和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的老师语言，不花哨，不折腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要干净的课堂来源于对学生的关注。舍得，要能忍痛割爱。干净的课堂要对年段目标进行精确的把握。老师在课堂上不能太强势，老师要退下去，学生亮出来。老师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。老师的最高境界是唤醒人。在沟通中，

4、老师们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的志向。 三、经验培训，才知路漫漫。原本以为经过培训，自己满载而归，历经实践，才发觉理论与实践、志向与现实的冲突与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种胜利。 无论是倾听、观摩上课、互动评课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，对于有效语文课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的相识。在今后的教化教学实践中，我将学习采他山之玉，纳一百零一家之长，做到在教中学，在教中研，刚好反

5、思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教 学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈努力，肯定会有更新的收获和感悟。 返岗实践阶段，是此次培训的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我肯定要将其用于指导本人今后的教学实践工作，在我做课、讲课、研课的过程中和其他语文老师的听课、评课的支持、帮助下，我领会到了先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了生本教化是指真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化。它既是一种教化理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教化课堂中，我发觉这种课堂充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的

6、学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂。 一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地绽开师生互动、生生互动。这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将接着学习生本教化理念，将生本教化带回学校深化开展下去，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，让自己的课堂更加有魅力。 四、理论与实践相结合改善课堂教学 培训促进了我的学习和教化教学实践，通过学习，我更加相

7、识到 新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教化，把教化事业作为自己毕生的追求，主动探究，勇做一名静默无闻的耕耘者。 关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。以前对此了解甚少，在教学实践和探讨中往往无从下手，如今我知道应当如何进行视察和诊断了，这将更有助于我的教研实力的提高。而关于专业化的学习，更是让我了

8、解到了当前国际国内对老师专业化的迫切要求，了解到了老师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。 返岗实践研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力气。平常，我和同事们仔细开展教学探讨，相互听课评课，相互探讨沟通，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，主动交换看法，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换看法，取长补短，力求完善。 五、促进专业发展，做探讨型老师 教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教 学有了新的要求： 1、转变老师的角色地位。新课

9、标提倡以学生为主体，老师为主导的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。 2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要

10、性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。 3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是教书匠。老师要想从教书匠转 为科研型老师，首先要树立

11、终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。 我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。腹有诗书气自华，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份漂亮的生活。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页