部编三年级上册语文同步作文课件第三单元 我来编童话(PPT 51页).pptx

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1、有趣的童话故事神笔马良卖火柴的小女孩睡美人白雪公主 童话是一种具有浓厚色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写些奇异、特别的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。 童话故事用大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 同学们都爱听童话，爱看童话，那么你想学写童话故事吗? 今天我们也来做一位童话老师，一起编写童话故事!SUMMR TIME 1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？人物、时间

2、、地点、事件国王啄木鸟玫瑰花黄昏冬天星期天厨房森林超市小河边1.拟人手法：2.大胆想象： 3.给人启迪： 鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可,注入人的思想感情,使它们像人一样，有。根据自己的生活经验去进行想象。故事要阐述一定的道理，使人受到启发。CONTENTS第一组词语:国王黄昏厨房第一组词语:国王黄昏厨房看到这组词语，你想到了故事里的哪些角色?这个故事发生在什么时候?发生在什么地方?厨房里?可能会发生一件?第一组词语:国王黄昏厨房看到这组词语，你想到了故事里的哪些角色?这个故事发生在什么时候?发生在什么地方?啄木鸟有什么典型的特征?看到“冬天”这个词语、你想到了什么？ 森林超

3、市里会有什么东西？第二组词语:啄木鸟冬天森林超市第一组词语:国王黄昏厨房看到这组词语，你想到了故事里的哪些角色?这个故事发生在什么时候?发生在什么地方?玫瑰花有什么特点?小河边会有些什么?第三组词语:玫瑰花星期天小河边依据人物“国王”，添加人物“公主”依据人物“啄木鸟”添加人物“猫头鹰”，依据人物“玫瑰花”，添加人物“大树或月亮姐姐”。 主要人物一两个即可。他们在故事中扮演什么角色 是还是，是还是，是还是。 围绕什么方面来写？表现出什么情感或者是精神。如：玫瑰花和大树的友谊（感人的友谊）、啄木鸟帮助大树捉虫子（助人为乐）、啄木鸟和玫瑰花还有大树的友谊（相亲相爱、团结互助） 森林里，有一棵大树，

4、树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。 一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵，玫瑰花睁开眼睛，看到大树，好像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶着大树的枝叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子好痛，好像有虫子进去了。”玫瑰花看到大树的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。”动作、神态、语言描写 玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考

5、虑一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回答，笑着答应了。 在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢，你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花瓣！” 玫瑰花望着大树，开心地笑了。第一、(开头):交代事情发生的时间、地点、环境等。第二、(中间)经过:通过哪一

6、件事或者几件事体现出来的。第三、(结尾)结果:最后结果怎样，通过哪句话、哪个动作、哪个神态表达了一个怎样的道理 一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。玩着玩着，小羊找不到回家的路了。 迷路的小羊在森林里横冲直撞，一不下心被大灰狼给抓住了。小羊吓得瑟瑟发抖，因为森林里很多小动物都被凶狠的大灰狼给吃掉了，小羊可不想变成大灰狼的美餐。“哎呀，得想个办法!”小羊心里想。“嗯，就这么办!”小羊灵机一动，装出一楚楚可怜的样子，对大灰狼说:“狼伯伯，在吃掉我之前，能不能让我把自己洗的干干净净的，不然影响你的食欲。事情的:小羊在森林里迷路，被大灰狼抓住了。 “不错，你还了解本狼爱干净的习惯。”大灰狼开心地笑道。他

7、可不喜欢吃下一只脏兮兮的小羊。 于是大灰狼抓着小羊来到了小河边，打算把小羊身上的泥巴给洗掉。正在这时，河对岸传来了几声枪响，只见几个森林警察赶了过来。小羊赶紧呼救道:“警察叔叔，赶快救我!大灰狼要吃我!” 森林警察听到小羊的呼救，赶紧举起枪瞄准大灰狼。大灰狼慌忙丢下小羊，朝森林里跑去，就这样小羊得救了。事情的:聪明的小羊动脑筋，脱离了危险!事情的:聪明的小羊得救了!总评:文章最大的特点就是巧妙地运用了，将狼的凶恶与小羊的聪明刻画出来了，激发了读者的阅读兴趣。 选用“黄昏、小河边”展开想象，给我们讲述了聪明的小羊动脑脱离危险的趣味、惊险故事。使危险的情况或处境变为平安 春天来了，小鸟在枝头唱歌，

8、蝴蝶在花丛中飞舞.可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。为带来了一束美丽的。看着这束玫瑰花，国王怏怏（yng）不乐地说:“花儿再美丽，但离开了花丛，过几天就会枯萎的.”丞相失望地离开了。 大将军让人给国王抬来了一棵大树，这棵树的树叶都闪烁着翡翠般的光泽。他对国王说:“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里”可是国王依然感觉不到春天的气息，将军失望地退出了王宫。形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活 森林里的听说了这个消息后，飞到王宫对国王说:“陛下，请您走出王宫，移步小河边就一定能找春天。” 半信半疑的国王走出了王宫，到了小河边，在这里，国王听到了了鸟儿清脆的叫声，欣赏

9、到了河边绿树红花的美丽，还领略了河中，啊，真是太美了!这难道就是春天吗?”国王自言自语地说。“对尊敬的国王陛下，这就是春天!”树上一直关注着国王的啄木鸟搭话了。小朋友们来说一说故事的 这篇童话描写了啄木鸟用自己的智慧帮助国王寻找春天的故事，情节设计合理，语言生动形象，同时也给我们一个深刻的:只要拥有一双善于发现的眼晴，就会找到春天，找到美。 同学们那就从自己生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物、植物等。但是有一点要注意，就是不要忘记了童话中动物、植物角色的“物性” 比如鸟儿会飞，鱼儿会游。创编童话时要注意将角色形象的“人性”与“物性”相统一。 救救命！命！救救命！命！不要怕，

10、不要怕，我救你！我救你！ 时间：春天时间：春天地点：森林里的地点：森林里的 小河边小河边 救命！救命！救命！救命！小老鼠在河小老鼠在河边喝水，不边喝水，不小心落水。小心落水。 小鸟抓住小老鼠小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救的耳朵，把他救了起来了起来。不要怕，不要怕，我救你！我救你！ 时间：一天时间：一天地点：森林里的地点：森林里的 小河边小河边人物：猎人人物：猎人 猎人追捕小鸟猎人追捕小鸟 猎人追捕小鸟，猎人追捕小鸟，小鸟逃小鸟逃跑跑. 有一天，一只小老鼠有一天，一只小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝口渴了，他跑到小河边去喝水，掉进河里。他拼命挣扎。水，掉进河里。他拼命挣扎。 试一试改一改 有一天，阳

11、光明媚，整个森林都被温暖的阳光笼罩着。 试一试改一改 从此，小老鼠和小从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友。鸟成为了好朋友。 试一试改一改 有一天，阳光明媚，整个森林都被温暖的阳光笼罩着。比喻极其危险因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。形容吃了败仗慌张逃跑举止失去常态，不知怎么办好形容彼此关系亲密，经常在一起。用力使身体猛然一跳发挥想象编故事，想象丰富又合理。时间地点和人物，交代清楚又具体起因经过和结果，条理清晰有详略;言行心理和神态，拟人手法出新意。毫不犹豫 化险为夷 怏怏（yng）不乐 阳光明媚 1.一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵，玫瑰花睁开眼睛，看到大树，好像正在忍受着痛苦。2.各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：多么美好的世界，多么明媚的春日阳光。”蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭（lio）乱！忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。1.将片段完善为完整的童话故事写在作文本上2.抄写词句THANK YOU