2022年双语教学心得体会13篇.docx

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1、2022年双语教学心得体会13篇双语教学心得体会13篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的双语教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。双语教学心得体会120xx至20xx年我在兵团电视高校参与了“双语”骨干老师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。20xx年再次参与中小学少数民族双语老师提高培训。通过在十团中学一年仔细地培训学习，我深深相识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居

2、的边远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会运用新学的教学理念运用于

3、课堂，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受双语环境。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的口语实力。要始终在适应学生们的语言改变、同他们一起沟通、教学中变更自己，其实在这个过程中师生都会很欢

4、乐！作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育、训练抓起。尤其要留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担忧他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关切别人，从而提高自己的语言表达实力。我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是素养高的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教化质量难以提高。总之，我肯定坚持双语学习，坚决信念、激昂精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的阅历运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局

5、面，做出自己应有的贡献！双语教学心得体会2我们114名新疆老师依据新疆教化厅的支配，从新疆各地选派，为了参与新疆双语骨干老师培训来到了北京。我们到北京西站时在火车站出口北京教化学院，北京市盲人学校的领导和老师们等待着我们。他们对我们很热忱，很温顺。首次感受让我们充溢了信念。下面我叙述一下，这一年的培训当中自我心得。1、通过这次的培训，在老师们的帮助下我学会了许多新学问，新方法。我的汉语水平有了明显的提高。我们在北京的新生活起先了，培训也正式起先。这次培训班学习，开设的内容非常丰富，主要是阅读理解、写作实力提高、汉语口语、汉语语法等提高汉语实力的课程，也有开设中学数学课程新课改的有关学问。老师们

6、的关怀，仔细上课，充分调动了广阔学员参加培训的主动性和主动性。来到北京之前，我始终骄傲于我的汉语水平，已经通过了六七级，在学习当中，我发觉了自身的许多不足，我深深的意识到作为一名老师假如没有足够的专业学问，先进的教学理念和教学方式那么他的事业就难以不断超越，打到一个新的高度。通过这次的培训，在老师们的帮助下我们学会了许多新学问，新方法。不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信念，而且打下了坚固的基础，一名合格的老师，就要适应时代的发展。在教学工作中，要具有踏实的工作作风敏捷的头脑和一颗一心一意为人民服务

7、的恒心，当好领导的参谋助手，要擅长总结和积累工作阅历，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的学问运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创建良好的工作氛围，提高工作效率。2、通过一个月的实习，提高了我的汉语表达实力，用汉语备课、上课方面有了很大的进步。我们14位新疆老师从20xx年4月6日到5月6日在北京市中关村中学进行了实习。4月6日我们来到中关村中学以后，得到了邢校长带头的校领导和各位老师的热忱接待。我们由首次感受，充溢了信念。这次实习工作学校支配得很周到，很细致。我们感觉到学校特别重视了，对我们新疆老师的实习工作。来学校的第一天，我们参观了学校的环境，硬件。软

8、件建设，教学设备。我们经过参观贵校的整风光貌，展览室，标本室，试验室，体育馆等活动场所和教学设备进一步感觉到了学校整体环境应当怎么样？学校应当有怎么样的活动场所和教学设备，各种设施的装备，管理，爱惜应当怎么样？等等。从其次天起我们短短一个月的实习生活就起先了，给每个人支配了一位有教学阅历的骨干老师给我们指导，我们每天仔细听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了依据学生实际状况，接受实力来调整讲课速度，和难度方面的阅历。我们在听课，备课，上课，相互访谈过程中，指导老师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的阅历，工作方法，工作主动性，学生的精神面貌，学习主动性，纪律观点，等

9、方面给我们留下了深刻的印象。我们驾驭了很多，新学问，新方法，新事物。我们的观点有了许多的转变。取得了很好的收获。3、通过参观、旅游北京的许多景点并相互相遇北京人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了北京及北京人；对北京及北京人形成了深厚的感情。培训期间学校还把我们组织到北京的许多景点去参观，旅游。我们先后巡游了景色秀丽的北海公园、中山公园、颐和园、世界公园、龙庆峡、奥体公园、双子湖公园、北戴河，秦皇岛、动物园、海洋馆、圆明园；故宫等景点。观看了庄重的升国旗仪式；领会了天安门广场和人民英雄纪念碑的宏伟壮美；瞻仰了x纪念堂；感到很荣幸。登上了八达岭长城，真正体会了x那句“不到长城非英雄”的含义；参

10、观了2022年奥运会主场地鸟巢和水立方，国家科技馆；还参观了北京高校，清华高校等我国的最高学府，开阔了眼界，增多了见识。整个北京给我们留下了难忘的美妙回忆。我感觉到北京的旅游资源的确很丰富，值得巡游的景点特别多。人是一个困难的多面体，不同的棱面折射出不同的色调。顾我在相遇我们的老师们、实习学校的老师，逛街买东西或者其它来往过程中，我觉得总体来说北京人还是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是对人很热忱、很温顺，非常注意人际关系；见了谁都是一副客客气气的模样。不会无缘无故瞧不起外地人，只要自己有亲和力他们也还是很亲切的，有时候亲切起来会像自己的亲戚一样。北京的公交也很便利，公交费也很低。市

11、场很繁华，你要什么可以找什么。城市环境很美，很干净。总的来说我在北京度过的这一年是，对我影响最深刻的、收获许多的一年。这一年当中我的汉语水平、综合素养有了明显的提高，开阔了我的眼界。我对学习、生活、工作等方面的观点，对各种问题的看法，今后的欲望有了很大的转变。我对北京形成了深厚的感情。下次在内地还有旅游，学习的机会我还是选择北京；我忘不了在北京度过的这一年。我回到原工作单位以后，以北京教化学院、北京市盲人学校及中关村中学的校领导和老师们的高尚品质、工作方法、工作作风、敬业精神为榜样，把各方面所学的新学问、新方法、优点应用到实际工作当中，为了本地区的教化事业，做出贡献。双语教学心得体会3目前双语

12、教化方兴未艾，我作为美术老师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高学生学习英语的爱好，也充溢了自己的英语学问。非英语专业老师特殊是美术老师，如何顺当的开展双语教学，我的体会有以下几点：一、小学美术实施双语教学的优势专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助老师的表情、姿态、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进行双语教学，学生爱好极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习巩固基础，全面的学好英语作好充分的打算。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术

13、双语教学，让学生从小就接受整体的双语教学训练。二、营造良好的英语氛围双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂规范用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生驾驭学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标记。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要创建一种学英语的氛围，将这种氛围延长、拓展并渗透到各门学科（母语除外）。如：我在上双语美术课“动物挚友”时，要求学生对着范画找出动物，“

14、hisisanelephant”；“hatisabear”在接下来的“drawandplay”活动中，我给孩子们发指令，如：“Drawamousesface”、“Drawarabbitsface”画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做嬉戏。在做嬉戏中激励人人开口说英语，消退“金口难开”的惊慌心情，通过扩大英语的运用频率来达到课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高”语境中更多地习得英语，达到实际运用英语语言的效果。“哑巴英语”的形成是因为没有听、说的机会，双语教学正是创设这样良好的英语氛围，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件（主

15、要是学习者四周的人运用该种外语的比例）使英语经过肯定的积累，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从ForeignLanguage（外语）变为SecondLanguage（其次语言）甚至是Bilingual（双语）。三、运用多样化的教学手段尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验表明学生接触英语的机会越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成”实力就会越高。老师应擅长将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮助学生达到理解的目的，切忌图便利而干脆采纳母语进行说明和说明。在教学过程中要主动创设环境，主动为学生创建说英语的机

16、会，激励学生运用英语表达思想。在实际的双语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画”这节课，遇到“personification”（拟人化）等诸如此类的词时，可以说得简洁些：“someanimalsactasaperson”，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc”，并协作课件中“Mickeymouse”的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification”这个单词的含义。这样由老师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的协助供应了生动的画面和丰

17、富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替运用，解决部分词汇不足或理解上的困难，最终刺激学生的感官系统，让学生有事可感，有话可说，课堂气氛特别活跃，学生也得到了充分的听说训练。更重要的是让学生在无意识的状况下接触到要学习的英语，由于视听说的须要，学生自然会产生学习英语的动机和爱好，而这种目的和爱好比在单纯的语言课程上简单产生和长久。四、自身水平的再提高作为非英语专业老师，我自感英语功底不深，语言实力不强，用英语进行教学的实力较弱，从而造成师生沟通上有肯定的难度，这就须要老师英语学问的扩充和再学习。实

18、践告知我，要用什么就学什么，这样学起来比较快，比较简单记住。此外，上网阅读英文网站，与网友进行英语笔谈式的沟通也是一种不错的尝试，另外多阅读英文报纸也会令你大有进步。双语教学是提高学生学习语言爱好的一种手段，但从目前实施状况看双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能达到的，作为青年老师当肩负重任，要勇于实践，在双语实践中走好每一步。一、职业生涯规划的意义1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，供应奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清爽充溢的自我。3、精确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、精确定位职业方向。6、重新相识自身的价值并使其增值。7、发觉新的职业机遇。8、增加职业竞争

19、力。9、将个人、事业与家庭联系起来。二、正确的心理认知1、认清人生的价值社会的价值并不被全部的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理三、剖析自我的现状1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充溢：是否有专长？常常阅读和

20、收集资料吗？是否正在培育其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲安排？2、事业部份财宝所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的打算呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜爱现在的工作吗？理由是什么？有完成人生志向的打算吗？3、家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有安排换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习安排吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业安排？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如

21、何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？须要托人照看吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有须要你照看的家人吗？四、人生发展的环境条件1、友伴条件：挚友要多量化、多样化、且有实力。2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。3、配偶条件：特性要相投、社会看法要相同、要有共同的家庭目标。4、行业条件：留意社会当前及将来须要的行业，留意市场占有率。5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革安排吗？公司须要什么人才？6、地区条件：视行业和企业而定。7、国家（社会）条件：留意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教化等条件，该社会的特

22、性及潜在的市场条件。8、世界条件：留意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。五、人生成就的三大资源1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。解决方案沟通与自我推销2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。解决方案储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的实力条件及职位。3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、预料（洞察）力、敏锐力。解决方案做好时间管理、支配学习安排、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟安排。双语教学心得体会4 新世纪新疆双语教学的改变主要表现在少数民族群众对双语教

23、学的相识、党和政府的重视程度、师资水平、双语教学探讨与理论的水平、教材建设工作、教学模式以及汉语学习的环境等七大方面。 学汉语、懂汉语光荣，当一个双语人光荣的思想已深化人心。在市场经济环境中，少数民族群众进一步相识到驾驭双语是当今各国在语言选择和运用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教化的必由之路。1981年，新疆维吾尔自治区教化厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到中学毕业。自此，民族小学真正起先开设汉语课。“双语”教学的推动新疆维吾尔自治区的“双语”教学是指少数民族学校运用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教化基础和语言环境的差异，确定了新疆“双语”教学模式

24、的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式;二是汉语授课、加授母语的教学模式;三是部分课程运用母语授课、部分课程运用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程运用汉语授课，其它课程运用母语授课的教学模式居多。20xx年，自治区党委、人民的政府在总结20年“双语”教学工作阅历的基础上颁布了关于大力推动“双语”教学工作的确定，提出目标，即在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，根据因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推动双语教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模，提高少数民族教化教学质量。使少数民族语言授课的中小学，其“双语”教学模式，由

25、现阶段的以理科授课为主的部分课程用汉语授课，或除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式，最终过渡到全部课程用汉语授课的模式，同时加授母语文的模式，使少数民族学生中学毕业达到“民汉兼通”的目标，为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。学习驾驭母语的关系在“双语”教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也确定了“双语”教学的性质。另外，“双语”教学的目标是培育“民汉兼通”的人才，这就要求少数民族学生必需学好母语。因此，推动“双语”教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上驾驭汉语。双语教学心得体会5惊慌而

26、又劳碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的起先，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作心得总结如下：首先我校依据师生自身状况，仔细制定了符合学校实际的双语教学工作安排，各项活动的开展都以安排为主，本着从学生的角度动身，对学生的汉语口语表达实力进行培育，使汉语教学取得较大成果，努力提高学生的汉语水平。一、要努力营造双语学习氛围学校加大校内文化建设，努力创设深厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到剧烈的汉语语言环境，时时到处看到汉语、听到汉语、运用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，1、校内内创设汉语氛围浓的学习环境。出名人名言等，供学生在课间和午休时学习

27、沟通。2、校内内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的爱好；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣扬的作用。二、要加强师资队伍建设为了双语教学的须要，学校每学期制定全员培训安排，要求学校老师参与校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数老师

28、都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时到处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。对老师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语老师外出培训，加强和提高双语老师的综合教学实力。对于民考民老师在校本培训方面，要求其参与所教学科的双语教学培训，同汉族老师一样，在学期末统一参与考试，考试成果合格者可进行下一期培训，成果不合格者给肯定的复习时间进行复习，最终参与补考，如补考成果还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行惩罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语老师，建立一支强有力的双语老师队伍。并激励双语老师自我学习培训，参与高一等级的汉语等级考试。三、要开展双语

29、教学研讨活动针对双语教学，学校定期绽开教研活动，学习有关理论、共同备课、相互听课、评课。加强双语老师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决方法，并适时地进行沟通总结。1、细心备课。激励老师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了老师用汉语进行授课，完成教学任务。2、主动听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课老师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案仔细修改后，方可进教室上课，课后刚好进行点评，授课老师也要刚好自我反思。3、教学研讨。每周二定为集

30、体备课日；老师必需参与并在本学期开一堂公开课，从中选择12名比较优秀的老师面对全校开一次教学公开研讨课，组织老师观摩评课沟通，每学期末双语老师要有阶段性总结。4、结合学生实际状况，开展了手抄报竞赛、歌咏竞赛、心算、口算竞赛、汉语朗读竞赛、组词竞赛等活动。双语教学心得体会6一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应实力特别强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的傲慢！一、教学与常规的关系既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学

31、模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！二、教学与生活的关系作为老师，从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。三、教学与双语的关系对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我

32、们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受实力极强，他们很快接受了。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐！或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断

33、努力。让咱们学校的双语试验教学更好！双语教学心得体会7在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和英勇而著称，特殊是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能“上刀山，下火海”的英勇豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。在xx苗族自治县的苗族就达30万人以上，绝大多数的人在日常生活中都是用苗语沟通。由于居于xx的东部，所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。这里的苗族人祖祖辈辈的“母语”就是东方语言了。很多小孩刚上学是听不懂汉语的，更不要说一般话了，何况还要去学什么字、词、句等等。可见老师教学生难，学生学习更艰难。我从小就是

34、这样的，听不懂汉语，那个时候，我们八、九岁才读一年级，记得我们的老师先用汉语讲一次，再用苗语说明一遍，就这样让我们渐渐由不懂到懂一点点，再懂一些直到上三年级时才基本听懂汉语。如今身为老师的我，看着这些可爱又天真的小学低年级学生，又何尝不类似孩童时的我呢？随着我国的发展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同旺盛发展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。20xx年x月26日，我有幸被支配去参与苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又激烈又兴奋。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校内让

35、我们倍感高校生的气息，景色秀丽的校内让我们几乎遗忘一天奔波的疲乏。在培训前，县教化局吴局长和教化厅黄燕处长的重要讲话，让我明白很多苗族人的发展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，肯定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把学问更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创建历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很仔细，练习读，练习拼法。我感到特殊的兴奋，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特殊是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区分有以下几处：一、汉语声调有4个，而苗语

36、是6个；二、声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三、汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最终面。在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊”音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等，很多韵母读法也不同的。之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语学问。随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在高校里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们肯定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学肯定取得重大成效，教化事业将得到前所未有的迅猛发展。双

37、语教学心得体会8我是拜城县三中的数学老师，名字叫吐尔逊古丽吐尼亚孜，原来我始终运用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族老师，HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教化学院参与了“双语”骨干老师培训，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。通过培训，我深深地相识到了“双语”学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为

38、此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成果。下面是我在学习过程中的一点相识，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受

39、得。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。我认为，在“双语”

40、教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是“真正顶用的”“双语”老师，低素养“双语”老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。我肯定决心激昂精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好双语教学工作，开创双语教学工作新局面，与其他同事一起把我校双语教学工作提高到一个新的水平，为我县教化事业跨越式发展和我县经济和社会发展做出更大的贡献！双语教学心得体会9我从20xx年工作至今，始终从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简洁的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉

41、语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应当为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际状况而实行相应的教学模式。双语教学对我来说，事实上是一个在实践中渐渐地摸索，应当说是“摸着石头过河”的困难受程，有当心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与接着努力；我也有不知所措，但常常是一切迎刃而解。我们始终在努力着，争取多一点的收获。 一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应实力特别强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的傲慢！一、教学与常规的关

42、系 既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。 对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作 为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！二、教学与生活的关系 作为老师，从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂

43、得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。三、教学与双语的关系 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受实力极强，他们很快接受了。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐！ 或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽

44、人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！双语教学心得体会10作为一名新疆的人民老师，我有幸参与了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名始终运用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族老师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语老师的标准还差得很远，这须要我接着严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族老师学习汉语、驾驭汉语、运用汉语，形成

45、学习汉语的深厚氛围，为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。目前，我县推动双语教学的热忱高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望非常迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教化需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，老师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要主动主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。 我认为，我县缺乏双语老师，但缺的是真正顶用的双语老师，假如学校现在的双语老师达不到双语教学的基本要求，再怎么搞培训，老师整体素养的提高都是一句空话，低素养双语老师以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，

46、这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。虽然推动双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受老师资源所限，双语 教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推动双语教学过程中，还要留意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授英雄语课，为推动双语教学打好基础。 在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和

47、科技创新人才。 推动中小学双语教学是面对世界、面对将来、面对现代化建设，提高少数民族教化质量，提升各民族综合素养的根本性措施，是我区少数民族教化发展的历史选择，是广阔人民群众融人现代社会生活的客观现实须要，是各民族共同发展、共同进步、共同旺盛必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教化发展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想相识统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责随意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克服困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推动双语教学的每一项工作，为自治区少数民族教化事业的跨跃式发展贡献力气。我们要坚决实行自治区党委、自治区政府关

48、于大力推动双语教学工作的确定，深化少数民族教化改革，为少数民族中小学全面实施双语教学奠定基础，加强少数民族双语教化的指导思想。以三个代表重要思想为指导，以办好人民满足的教化为宗旨，寓双语教化于各项活动之中，不断强化少数民族双语教化，促进义务教化阶段双语教学协调发展，不断提高少数民族教 育质量，为培育“民汉兼通的少数民族人才夯实基础。对深化我区少数民族教化教学改革、提高基础教化质量和水平产生重大而深远的影响。为此，我们肯定要统一思想，提高相识，进一步增加做好中小学双语工作的责任感和紧迫感教化是现代文明的基石，是一项关系全局、影响将来的事业。少数民族教化是整个国家教化事业的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要方面，也是自治区教化发展的重点。加强中小学双语教学工作，是提高少数民族