2022年初三语文备课组经验交流发言稿.docx

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1、2022年初三语文备课组经验交流发言稿 初三语文备课组阅历沟通发言稿 今日特别荣幸能够坐在这里和大家一起沟通中考语文复习工作，今日要跟大家沟通的谈不上什么阅历，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些详细做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。 我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好两书，三线并行，四个抓实，四块提高。下面详细谈谈我们的做法： 一立足一点，安排详实。 1、立足考试说明，心中有数。 中考语文考试说明是中考命题的干脆依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了近几年的考试说明并对近几年中考试卷进行分析探讨，明确考试方

2、向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，阅读近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，削减盲目性。 2、早定安排，详细详实。 中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。因此复习之前老师要吃透考试说明的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹支配，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的 45 分钟尽量有效的利用，不做无用功。 开学第一周，我们就刚好召开了备课组会，每位老师提出各自的 观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了特别详实的复习安排。每节课上什么，测什么，作业是什么，是否须要

3、出练习，谁负责出都有具体的支配。（展示并解说安排）语文复习安排分为三轮进行：3月 2 日至 5 月 12 日是第一轮复习，目标是梳理学问、夯实基础、专题复习、全面提高。5 月 18 日至 6 月 9 日是其次轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。6 月 1 日至 6 月日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战实力。这样有了目标、安排，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。 二、用好两书，不入题海。 两书指中考语文考试说明与指导和中考总复习，中考语文考试说明与指导仍旧采纳去年的，可以用好用足用透两书，不须要大量做题，每天的语文作业限制 15 分钟以内在复习过程中我们注意指导学生做好书中的每一道题，

4、进而驾驭各种题型的答题规律和答题技巧，对于一些我们地区不考的题型如课外文言文等也坚决摒弃不讲。 三三线并行，合理安排。 三线为基础线，专题线，写作线。变更了以往先复习完六本书再来复习专题的做法，将课本基础学问和专题讲解及写作指导交叉进行，一来可以减轻一个月里学生密集复习文言文的压力和乏累感，二来给落后生多一点时间，更有利于老师抓落实。 时间支配： 以往我们也是先过课本，再分专题，但是老师普遍有一种前紧后松的感觉，密集复习文言文因内容多很难一一抓落实，所以我们实行了这样的三线并行的复习方法，中考中取得了比往届更加优秀的成果。这学期从开学以来复习的效果来看，文言文学生复习得比较轻松，专题的复习和作

5、文的复习也能井然有序地绽开，实践证明这种三线并行的方式是可行的，时间支配科学合理有效。 四、四个抓实，夯实基础。 中考语文有四类分，即字词、诗歌、古文、名著常识是要花时间狠抓的，必需确保不丢分，这四类是每个语文老师都很重视的，只是抓实的方法不同，我们备课组着重从课本入手，依据课标，紧扣考试说明，紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文，主要以每天课前检测题为载体来巩固和加强对学生基础学问的落实，力求做到细致到位，扎扎实实，重点突出。 字词抓实：寒假已布置学生抄写并复习驾驭字词，本学期则以驾驭中考语文考试说明与指导中学生易写错读错的字词为主，先布置回家抄写，然后利用课堂时间听写，批改完抄写错题三遍加深印

6、象。其次轮复习时只对错题进行重测，每个学生依据自己不同的驾驭状况，出一份错题重测试卷，利用零碎时间进行检测，学生自己动手，印象深刻，效果良好。还要提示学生复习课后成语的意义，要能依据意义写出成语。 默写抓实：默写本，每天早晚读最终 5 分钟默写一两首，默写 完学生互批互改，向老师反馈，这样一来学生的古诗默写已经基本过关了。 等到利用课堂复习诗歌时主要是诗文的理解性默写专题，主要梳理三种句子的理解背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹岳阳楼记中的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，望岳中的会当凌绝顶，一览众山小等；二是到今日仍有生命力、常常运用的句子，如刘禹锡陋室铭中的山不在高，有仙

7、则名等；三是颇有文采的佳句，如陶渊明桃花源记中的芳草鲜美，落英缤纷饮酒中的采菊东篱下，悠闲见南山等，老师整理好每首诗的敏捷默写题，让学生完成并订正，再对错题加强记忆。 古文抓实：主要利用中考总复习中已整理好的学问，先一课一课复习，复习完后小测，批改后将错题抄在本子上，其次轮时自己整理一份错题试卷并重测，做到人人过关，最终再分册综合检测一遍。 文言文的节奏学生驾驭得不好，我们将它作为一个专题来上。主要利用中考专辑进行指导，并由老师整理一份常考的易错节奏题进行训练。 名著抓实： 首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读，这里面的内容出名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思索，要强化记忆作家国籍

8、主要人物名字、品质，以及相关人物等。 其次是引导学生梳理水浒、童年、骆驼祥子、格列佛游记四本情节性特殊强的名著中的重要情节，要求学生能讲解并描述清晰事情的起因经过结果。 第三是老师自己精编检测题。留意内容的选择，不仅是简洁的篇名及作者、人物及品质等，更应关注作品中重要人物及其相关的重要情节或精彩片段，特殊要拎出一些人物动作、语言、神态描写的细微环节，让学生推断。 五四大板块，提升实力 根据中考语文试卷的结构，我们分语言的运用、综合性学习、现代文阅读和作文训练四大板块进行专题复习，旨在提升实力。 （一）语言的运用板块： 详细内容：词语的理解运用、病句、标点、修辞 方法：学生自主学习中考专辑的学问

9、点后，老师利用考试说明进行方法指导，精讲考试说明中的例题，课后完成中考专辑考试说明中的专题练习，批改部分了解状况，并针对性地评讲。其次轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。 （二）综合性学习板块： 详细内容：材料探究类（新闻题、文字材料探究、图表探究） 活动参加类（拟活动方案或安排、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等） 语言表达型（编拟观赏广告宣扬语、对联、仿句、颁奖词、短信发帖等） 口语交际型（邀请劝告、主题访谈、话题辩论、言下之意） 方法：每个类型从两书中找相应的例题，精讲两三题，归纳答题方法留意点，课后完成两书中练习并仔细讲评。其次轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。

10、（三）.课外阅读题板块： 详细内容：记叙文阅读、说明文阅读、争论文阅读 方法： 1、心中有数。 我觉得学生阅读题做错，经常并不是不会答的问题，而是答的不是题目中所要问的，即审题实力不足，两书中都有对各种文体常见考点的归纳，要让学生熟知不同文体的常见考点和设题方式，一看考题就能明确命题者的考察意图，做到心中有数，才不会答非所问。 2、手中有法。 分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，留意答题时什么样的文体用什么样的语言，避开出现低级错误。重视教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式，然后再有针对性的训练，效果会更好。 我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习

11、和训练，再进行综合复习和训练。单项复习和训练，就是对各类文体阅读实力的基本考点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本的实力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点训练到位了，学生就有足够的实力应对各类文体的文章的 阅读了。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的实力，进而阅读实力会有大幅度的提高。 3、讲评有效。 要摆脱师生对答案这种耗时低效的注入式的试卷讲评方式，阅读题目评析贵在得法，重在高效。 （四）作文板块： 作文是整份试卷中重量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，在写作教学上花的时间多可收效甚微，所以有些老师在中考复习时弱化了作文的

12、复习训练，如何在短时间内让学生的作文实力有所提升，须要讲究策略： 、作文复习应贯穿整个复习过程。 、上好作文专题辅导课。在第一轮复习中，从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要切题，要有真情实感，要有一个深刻显明的立意，一个新奇的选材，一个精致的布局，一个精彩的开头，一个完备的结尾。虽然不能做到十全十美，但肯定要有亮点。 、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等，精选作文题当堂写作，要求一节课要完成字以上的作文，强调书写规范整齐，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发觉。以正规的作文纸来练笔，这样多次训练后学生比较简单限制

13、字数，也会习惯留意卷面要求。 、上好构思训练课。到了接近中考时学生语言表达实力已经基 本定型，不会有明显提高，而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题简单出现偏差，加上其次轮复习中，学生各科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量，因此我们备课组主要实行提纲式的作文训练，要求先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的实力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作实力。 、重视作文整理，建立自己的资料库。寒假中，已经布置学生将过去写过的优秀作文按主题进行整理，例如：学校生活、家庭生活、社会生活、自然天

14、地、想象世界、自我成长等等，这学期接着将写过的好作文加入资料库，第一轮后不再布置大作文，除了构思训练外，还要求每周对作文进行修改，文字上好好推敲推敲，润色润色，并反思自己作文中常存的毛病，提示自己订正。 、分层次指导。老师可以为部分优秀学生量身定制文体，扬长避短。中考燃眉之急，假如整齐划一地要求学生驾驭各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要依据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些男生学问面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写好争论文；如有的女生感情丰富细腻，文笔美丽，那就指导她写好叙事性的记叙文；有的学生人物描写很精彩，那就让他在人物描写上多下工夫

15、，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。而对于成果中下的同学来说，就是要求他们老醇厚实写好记叙文，尽量将文章写详细写细，会扣题写作就行了。 我们语文组有八位老师，在复习中注意集思广益，坚持集体备课，发挥集体的力气，明确复习中遇到的各种问题，商讨解决方法，刚好调整复习进度，把握正确方向，少走弯路，少做无用功。只要我们肯动脑筋，仔细去探讨复习技巧，总结语文复习阅历，在工作中不断改进，中考语文总复习的教学工作肯定会做得越来越好。以上就是我校中考语文备考的一些不成熟的想法和做法，望各位老师多提珍贵看法！ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页