2022关于中学数学教师教学个人心得体会合集.docx

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1、2022关于中学数学教师教学个人心得体会合集 在参加数学课堂新际线教学观摩活动中，倾听了多位大咖老师的精彩课堂，感受了大师的魅力，见识了什么叫对课堂游刃有余。值得我们学习的地方太多，感受特别深的一点就是大师们对课堂的预设。大师们当然也会对提出的问题进行预设，并且肯定是做足了打算。下面是我为大家整理的关于中学数学老师教学个人心得体会合集，以供大家参考借鉴！关于中学数学老师教学个人心得体会合集我是xx小学的刘xx，19xx年毕业于静海师范，30年来，我始终静默无闻的坚持在教化教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和沟通。一、仔细学习，不断提高自身专业素养。

2、魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，仔细学习最新教化教学理论，在教学活动中大胆实践。主动参加各类培训和学习，学习优秀老师的先进的教化方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。二、重视养成教化，培育学生良好的数学习惯。1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括细致视察，独立思索，获得信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先阅读课本，复习课本上的学问点，然后在起先做作业。这样可以削减许多错误。3、让学生刚好纠错

3、：要求每个学生都打算一个纠错本，将每天作业或练习中的错题刚好记录下来，并简洁描述错误产生的缘由。每当一个单元学完时，学生就可以比照自己的纠错本进行有针对性的复习，避开了盲目地进行复习。三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培育了一批班干部，作为老师的小助手，在班内的确起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行刚好嘉奖 ，提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。四、倾注爱心，激励为主。偏爱后进

4、生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成果的保障每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又避开养成某些班干部傲慢自大的心情。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积优表，看谁的优达到了要求，就对谁进行刚好嘉奖 ，提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培育好了，就由他们帮助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。当然，在新的教化形势下，我深感自己的不足和实力的欠缺，因为我们面对的是对优质教化剧

5、烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会常常向四周的每一位同志学习或讨教阅历，运用到自己的教化教学中，在实践中反思，在反思中进步。关于中学数学老师教学个人心得体会合集新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的新奇心和求知欲，新教材无论教学内容支配还是呈现形式，到处都是以学生为中心，以重视和培育学生的实力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：一、教化理念的转化新课程要求老师

6、确立新的教学观，克服教化生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的容器进行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的实力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要通过探讨、试验、探究

7、等多种教学组织形式，引导学生主动主动地、探究性学习的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。如数学课程标准指出：提倡让学生在做中学。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学学问，在操作中激起才智的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。二、要正确相识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主子，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性

8、，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。大力提倡这样的新的学习方式，是

9、现实的要求和将来的须要。三、对自主、合作、探究的学习方式的相识；新课程标准来看，自主学习是素养教化的灵魂；就培育实力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教化实践来说，自主学习也是当代教化改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要变更传统的教学方式，在课堂中提倡自主学习。什么是自主学习指学生在老师的指引下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生获得终身学习实力和发展实力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培育他们主动学习，主动探求，主动运用的实力，使学生真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发爱好是自主学习的诱因。 在教学活动中，假如学生没有爱好，就根本谈不上主动地获得学问，形成实力。只

10、有当学生以极大的热忱投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，老师要树立以学生为主体的教学观。教学中我们应当创设宽松和谐同等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创建的潜质。 还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以激励，给学生以信念。评价中既要关注结果，更要关注过程及改变发展，既关注水平，更要关注学生心情看法。 老师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动主动的参加过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，

11、乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。总之，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受欢乐数学。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不再迷惑、彷徨，我信任在以后的工作中我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民老师。关于中学数学老师教学个人心得体会合集这是一次实践与综合运用。目标是让孩子们通过一些测量活动，驾驭简洁

12、的室外工具测量和估测的方法，并把所学的学问运用到生活中去，解决一些实际问题。本节课的学习活动为：用工具测量两点间的距离，步测和目测。测量之前，相识测量工具是前提。课本中介绍了卷尺、测绳、标杆等常见的测量工具，都是孩子们熟识的，所以，大家都很有亲切感。尤其对测量相距较远的两点间的距离的测量方法，书上有说明，更有图片参考，为孩子们的实践活动供应了依据。孩子们在操场上实际测量操场上两点间的距离时，都能根据测量步骤，利用标杆并依据在操场上确定两点，通过这两点测定一条直线，量出两点间的距离进行正确测量。我与孩子们也总结了标杆测定直线的方法，本质上是把相隔较远的两点间的连线分成若干小段，以便于用工具测量。

13、我想，孩子们经过测量，有这样的感悟就是最大的收获了！步测与目测，都不是最精确的测量方法，却是最常见和最便捷的测量方法。步测是以步代替测量工具，课本上介绍的是用平均步长乘所走的步数推算出一段实际距离的方法。一味地纸上谈兵是毫无价值的，只有带领孩子们亲身感受才能真正理解。所以，我和孩子们在50米地跑道上进行了实际测量，考虑每个孩子的步长都是不一样的，为了削减误差，我让孩子们在自然状态下行走，并走三个来回，然后刚好将每次走的步数记录下来。在各组汇报时，我发觉孩子们的数据虽然都有差异，但很接近，这说明大家都在仔细地完成了这个任务。目测，是通过视察估计两点间的距离。其实，我们在不经意间都会有这样的阅历，

14、只是从没有深刻体验过其价值。今日，我就要带领孩子们感受整个过程，体验目测的方法。孩子们虽然有目测的阅历，但那都不是规范的，所以我根据课本介绍的方法，给定孩子们一个标准，通过练习来目测相距10米、20米、30米远的人或物体的大小。当然，学校里没有固定的树木，只能用标杆代替了，但这并不阻碍孩子们的目测，大家还是爱好盎然地完成了任务。今日在室外上了数学课实际测量，有活动，有数据，有体验，更有价值！关于中学数学老师教学个人心得体会合集初一学生基本上是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中?总之，初一学生处于半无趣、半成熟阶段，

15、驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。通过这近一学期的实践教学，我谈谈对初一数学的体会：本学期是我走上三尺讲台的第一年，根据学校的要求规范自己，主动向老老师请教，结合学生的实际状况，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出结。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，

16、情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都较虚心的听取其他老师的指引，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。四、仔细批改作业， 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资

17、料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一

18、项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。在此同时我还特殊留意对学生学习思想方法的教化。一、强调数学学习的重要性。前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：教学方法是由学习方式和教学方

19、式运用的协调一样的效果确定的.从国际教化改革和发展趋势来看，教会学生学习、教会学生主动主动发展是世界各国的共同目标。要让学生情愿学习，学会学习，驾驭学习的方法、技能，能够主动主动的学习。二、形成良好的非智力因素。非智力因素是学习方法指导得以进行的基础.七年级学生新奇心剧烈，但学习的长久性不长，假如在教学中具有主动的非智力因素基础，可以使学生学习的主动性长盛不衰.<1>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的主动性。我采纳形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生. <2> 熬炼学习数学的意志.心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克

20、服困难中发展，困难是培育学生意志力的磨刀石.我认为应当以练习为主，在七年级的数学练习中，要常常给学生支配适当难度的练习题，让他们付出肯定的努力，在独立思索中解决问题，但留意难度必需适当，因为若太难会挫伤学生的信念，太易又不能熬炼学生的意志. <3> 养成良好的数学学习习惯.有的孩子习惯闷题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平常的教学中老师肯定要留意订正。三、指导学生驾驭科学的数学学习方法。<1>合理渗透.在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。有时侯我就给他们编顺口溜，这样选取生动、好玩的记忆法来指导学生学习，有利于突

21、破学问的难点。<2>随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，老师要有剧烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。<3>刚好总结。在传授学问、训练技能时，老师要依据教学实际刚好引导学生把所学的学问加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西.<4>迁移训练.总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中驾驭学法.四、开设数学学法指导课，并列入数学教学安排。在我所任教的班级里，我每两周用一课时给学生上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的详细学问和学法特点讲，

22、结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练.教学中的困惑：在教学中，我注意采纳生动形象、幽默风趣的语言吸引他们，但对于哪些淘气学生来说，他们感觉我这老师没有什么脾气，不按我的要求再去做。学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为老师的我非常头疼，如何解决呢?关于中学数学老师教学个人心得体会合集我于20xx年10月10日至20xx年XX月28日在出国留学市育人中学进行为期十一周的教化实习工作。在实习期间，我主要以班级管理和课堂教学两个方面来相识教化工作；以参与教研活动和向老师请教作为教学教研阅历本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页