有关骨干教师工作计划合集10篇.docx

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1、有关骨干教师工作计划合集10篇 一、 指导思想 依据教化局对县骨干老师的精神指示，全面贯彻党的教化方针，推动教化的均衡发展和教化公允。培育骨干老师队伍，充分发挥骨干老师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学老师素养的全面提升，全面提高教化教学质量。 二、 履行职责 责任心强，严格遵守学校规章制度，按时完成上级和学校支配的各项工作任务。 虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。 面对全体学生，以人为本，不排斥学困生，擅长与学生沟通，激励学生。 深化理解课程教学改革新理念，注意教学实际操作实力培育，提高自身的学科专业理论水平和教学实践实力。 主动探究实施新课程的教学策略，并刚好做好教学反思，

2、切实提高教学实力，在增加教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。 三、 发展目标 1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。 2、更新教化观念，探讨课堂教学的基本规律，在教学中主动探究和实践课程的实施实力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。 3、树立终身学习的观念，提高教化教学的探讨反思实力，发挥骨干老师的辐射引领作用，主动强化参加学科中建设的意识，主动投身教化科研，加强教化教学探讨，做创新型的老师。 四、实施安排 1、 勤于学习，树立终身学习的理念。 （1）、坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。 （2）、多渠道地学习。要做学习的有心人，在书

3、本中学习，学习政治理论，教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。 （3）、广泛地学习。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能、特殊要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的学问结构。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到：时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。面对自己将来的工作，我充溢信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历。促使自己尽快成长起来。走进学习心灵，面对全体学生，加强与学生沟通。对学生更多关怀和激

4、励，培育学生学习爱好，全面提高教化质量。坚持学习，再学习，在学习中不断超越自己。 骨干老师工作安排 篇2 通过高校培训、跟岗学习、实践探讨、反思总结等方式，使自己在师德修养、教化科研、示范指导等方面得到进一步的提升，使自己成为专家型、探讨型老师奠定基础。 目标 1.每学期至少读一本经典教化名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作），进行读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评比。 2.完成课题组课题名老师工作室下老师专业化成长的探讨的子课题。 3.每学年在校内进行2次以上教学展示，提交优秀教学设计。参加所在地区音乐教学讲师团工作，主动参加送课下乡并与所在地区音乐

5、老师主动开展学科沟通活动。 4.帮助工作室导师维护运行“工作室”信息化建设，主动在线开展互动式探讨，为本区老师供应学科教学信息、教学资源和教化教学阅历。 个人加强学习师德修养、哲学思想、音乐及相关学科教化教学理论和行动实践方法。个人还树立剧烈的成长意识，主动参与各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥自己作用。学习将采纳既集中又独立的形式进行。 （1）建立区域音乐老师沟通机制，加强对区域音乐老师的业务服务辐射与问题探讨。充分发挥骨干老师专业引领作用。首先是建设好个人信息化沟通平台，搭建与广阔师生的对话阵地，发布并沟通教化教学阅历，解答一线音乐老师提出的问题。其次是下到基层学校开展教化教

6、学研讨活动，通过实际活动，引领区域音乐教学迈向新台阶。 （2）建立工作室与区域外广阔师生的沟通学习互动平台，拓宽视野、扩大影响力，进一步促进自身的各方面的实力与学问的提升。 音乐教化活动主要是课堂教学和课外实践活动组成。针对课堂教学的探讨相对于课外实践的探讨要多得多。音乐课外活动由于受到诸多外界因素的影响，其局限在合唱指挥、器乐合奏、舞蹈创编和音乐剧编排这四大块也非常明显。也更是教化体制和现代社会功利思想影响，音乐老师的自我价值的体现往往是在课堂外的音乐实践活动中实现出来的。如何加强音乐老师在音乐课外活动中的领导力是我始终思索的问题。 拟定个人阅读学习安排，阅读有关专业理论书籍，深化理解新课标

7、，仔细探讨案例，做好笔记并定期在个人博客发表学习感言，沟通心得体会，参考同伴互助的方式实现骨干老师成员间的共同成长。为自己制定专业发展规划，促使自己尽快提高教化教学和科研实力，推动自己的专业成长。 主动参加系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座。 区域名校以及工作室成员所在学校考察学习。 本人在深圳跟随省名老师邱怡工作室开展课堂观摩研讨。以课堂实践为基点，分主题探究课堂教学中需解决的难点问题。深化课堂教学中听课，特殊是通过同课异构，成员之间的互听、互评，对课堂教学中的问题进行深化研讨、订正与反思；通过“安排行动考察反思改进”的行动探讨，改进教学，形成理性相识，促使自己在课堂教学形成个人风格。【

8、省骨干班学员跟岗期间听评课不少于10节，上课不少于2节（含1节汇报课），开发一节优秀课例（文字或光盘），完成3篇教学反思】 本人主动参与工作室确定的科研课题，做好课题的安排与探讨过程的记录、整理、反思、总结、沟通等。定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。【省骨干班学员跟岗期间完成三级课题开题，并完成部分探讨工作】 个人每周发布不少于1篇的博客文章（教学调查、教学阅历、教学反思、教学札记、学科问题解决方法、教学困惑、学科教学资源等），通过博客扩大影响。 本人通过相关培训和学习之后，结合自己的学校教学实际，不断创新教化教学方式，开发优秀课例、教学设计、开设讲座、阅历报告、教

9、学反思、课题成果应用推广等，担当本学校、本地区青年老师的学科培训，为区域内青年老师就教化教学中的热点难点问题开专题讲座，努力成为区域学科教学骨干，在区内外产生肯定的影响，并起肯定示范辐射作用。 骨干老师工作安排 篇3 一、 基本状况分析： 我校现有教职工35人，其中中青年骨干老师20人，占教职工总数的75%，在中青年老师中，本科毕业16人，专科毕业4人。由此看来，学校中青年老师文化水平高，能胜任小学学科教学。工作中，这些老师热忱高，精力充足，是我校教化教学工作的主要力气。为使我校教化教学工作走在全区工作的前头，学校必需加强对中青年老师的培育工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有主动探究

10、教化教学改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行详细的有步骤的重点培育，使他们成为我校教化教学工作再创辉煌的先锋队。 二、培育目标： 1、进一步端正教化思想，通过培育进修，使这部分老师更加忠诚于党的教化事业，发扬无私奉献的精神，树立正确的育人观，以培育新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的教化思想，主动推行素养教化，在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路。 2、努力丰富专业学问，在教学工作上要长流水，做到明确大纲，吃透教材，熟识所教学科的有关学问。 3、不断改革教化教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探究，虚心学习先进的教学阅历，大胆进行教化改革，努力提高教学效率。 三、工作措施： 1

11、、加强领导，落实责任，学校将中青年老师培育工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作安排，实行分工责任制，并定期进行培训。 2、实行多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教化部门组织的各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再实行公开课，教材教法培训等形式传达到全体老师，以达到共同提高的目的。 3、主动支持，大力帮助。学校主动支持中青年老师参与各种形式的培训，做到精神上激励，时间上保证，经济上扶持，妥当解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去。 篇四：骨干老师培育安排 百年大计,教化为本。而老师又是教化的实施者,有没有一支高素养

12、的老师队伍,干脆关系着一所学校教化教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。现将骨干老师的培育安排如下： 一、基本状况 全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业学生。其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。这些中青年老师的加入，大大充溢了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校教化教学质量创建了有利的条件。同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经验浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务实力有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作

13、的一个重点。 二、培育目标 1、本学期以青年老师的培育为主，除培育 、充溢校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。 2、对于年初刚充溢到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步驾驭教学技能、技巧，达到娴熟程度。 3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。 4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。 三 、实行措施 1、激励中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。 2以校本教研及校本培训为突破口，提中学青年老师的理论水平和业务水平。 3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，创建一切有

14、利条件，供应一切机会，让他们多参与各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。 4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。 5、加强校际间沟通，实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参加，供应机会让其学习。 骨干老师工作安排 篇4 一、指导思想： 为贯彻浦东新区2022年度名师、校长、老师培训基地、特级老师、学科带头人、骨干老师专业发展与管理方法（试行）精神，依据特级老师、学科带头人、骨干老师带教工作要求，依据学员实际状况，有安排、有组织、有步骤地通过导师带教方式，培育一批优秀的体育青年老师，

15、使新青年老师快速具有较强的体育教化教学实力，为加快浦东新区老师专业的发展服务，特制订本安排。 二、带教老师六名： 洋泾南校刘英六团中学徐华云台中学王佩红 王港中学张缨王港中学包秦飞建平试验欧阳诗文 三、带教时间： 2022年1月至2xxx年12月 四、带教内容： 1、师德讲座及自学先进老师的事迹； 2、教化理论、新课程标准解读、新教材教法及新教材实施建议； 3、中学体育课听课、上课、评课实力地提高； 4、教科研论文或阅历文章、案例的撰写； 5、课余活动及训练等 五、带教任务和目标： 1、对新老师与青年老师进行师德修养的培训，帮助他们具有较强的事业心与责任感，树立求真务实，努力向上、乐于直根于教

16、化事业的精神； 2、帮助青年老师确立现代教化意识和素养教化理念，努力使他们养成不断学习教化理论的好习惯，帮助理解体育与健身新课程标准，为课程改革的全面实施奠定良好的基础； 3、培育他们成为人格完善，在学校教化、教学、科研诸方面富有进取精神，能在专业发展中成为学校或全区的骨干。 4、通过带教不仅使他们能在区级或学署级层面上展示课或探讨课；而且每人能在区级或学署级层面上发表文章。 骨干老师工作安排 篇5 一、指导思想 面对新的21世纪，建设一支高素养、创新型的我国的老师队伍是全国教化工作会议提出的目标和要求，建设和培育一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干老师队伍，实现老师队伍的整体优化是摆在我们面前

17、的一项非常紧迫而艰难的任务。为此，我园依据老师本园老师队伍的现状，制订本安排。力求通过实行全方位、多途径的培育措施，探究科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教化教学的持续发展奠定基础。 二、目标与任务 （一）培育目标 成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、肯定教化教学、科研实力、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干老师，为区级学科带头人评比储备人选。 （二）培育任务 依据幼儿园教化教学发展要求，力争三年内培育市级骨干老师2人，区级骨干老师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素养的骨干老师队伍。 三、培育和选拔 1、骨干老师每两年评比调整一次

18、。 2、学校建立骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。 3、建立公开、公允、公正的评比和聘任机制。 四、培育措施 1、依据“注意实力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则支配培育安排。 2、学校将聘请校内外优秀老师培育、指导老师，并制定相应的培育安排，组织实施。 3、学校为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、各级骨干老师一般两年为一培育周期，两年内进行跟踪培育。 五、任职义务 1、仔细学习教化理论，关切教化改革动态，不断提升个人的理论水平。 2、仔细钻研教学，努力提高教学质量，教学成果保持同级前列。 3骨干老师具有指导培育下一级骨干老师（

19、或老师）的义务，且要求进步明显。 4、年内担当公开示范教学任务，为本园老师进行公开示范教学。担当片、区级层面的教学公开活动。 5、年内为年级组至少作一次专题讲座。 6、年内有肯定的教科研成果，骨干老师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或沟通。 六、管理和考核 1、建立各级骨干老师管理档案制度，进行全面、连续管理。 2、各级骨干老师每年考核一次，年内向园方述职一次。 3、学校评比小组依据连续两年的考核状况，确定下一届骨干老师的评比和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干老师评比资格。 4、骨干老师实行动态管理。 七、待遇和嘉奖 1、享有参与进修学习和外出沟通的优先权。 2、依据须要，学校可

20、以供应肯定的探讨、学习经费。 骨干老师工作安排 篇6 一、指导思想 通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，酷爱教化事业，熟识教化教学环境和教学常规，树立正确的教化观念和新课程理念，提高教化教学实力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学实力出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训安排。 二、预期目标 1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能酷爱本职工作，酷爱学生。 2、初步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标

21、、课程标准、教材教法有较深刻的相识，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂实力，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 2022年9月2022年7月 四、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长干脆负责。 五、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新老师实行考核制，实行学期考

22、核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。 4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，刚好总结，更好地成长。 六、总体措施 1、成立新老师培训领导班子 2、实行“青蓝工程”师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮

23、带作用，使新老师尽快成长。 师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少打算1节课请师傅听。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。 骨干老师工作安排 篇7 一、指导思想 以教化科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教化改革发展的需求，一心一意为年轻老师服务，把自己多年结累的教化教学阅历和科研方法无私地奉献给被带教老师，使被带教老师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高老师综合素养，特制订本骨干老师带教工作安排。 二、带教对象： 2022X 三、带教目

24、标 1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。 2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。 3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。 4、通过师徒结对带教活动提高对方科研实力。 四、带教原则 坚持按教学、探讨相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀老师成长规律，强化实践环节指导，重点培育“科研型”老师。 五、详细措施 1、仔细上好示范课。仔细备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题刚好与徒弟沟通、沟通，从而更好帮助其提高课堂教学实力。 2、负责对待汇报课。要求对方课前仔细打算好教学方案与教具，课后刚好和师傅沟通，对于师傅指出

25、的问题要刚好改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出刚好精确的评价，对自身的教化教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。 3、主动传授教学阅历。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于很多老师来说，缺乏这方面的专业实力，有些时候即使知道方法但也不能奇妙运用语言或是用行动来解决。这些方面就须要专心传授有效的教化策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课实力以及课堂教学设计实力， 逐步形成特性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培育有效的教化实力，提高其教化教学实力

26、。 4、主动传授科研阅历。驾驭中学教化、教学探讨方法，提高带教对象主持或独立开展教化教学科研的实力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。 5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展须要自己不断地实践努力，须要理论结合实践。但作为老师，拥有老师素养的重要条件是师德。作为一名教化工作者，面对的是特性显明的学生，他们更须要老师的关切与呵护。要专心传授多年来的工作心得，做到有细心、耐性、爱心、责任心。帮助其树立正确的教化观、学生观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的教化思想。 6、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4节课以上，且有评课指导；被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录。

27、受指导者课堂教学行为变更显著，成长较快。 骨干老师工作安排 篇8 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：金福实老师 对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。 二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限：一年。 四、工作目标 1、努力克服教化教学中的低效行为。 2快

28、速提高自身的教化技能和教化综合实力。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研实力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教

29、学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如

30、何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 骨干老师工作安排 篇9 为了进一步加强师资队伍建设，经探讨，学校确定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研实力和较高业务水平的学科带头

31、人和骨干老师队伍，带动我校体育老师队伍整体水平的提高。为使我校培育学科带头人的工作规范有序地进行，特制定如下安排： 一、培育原则 1.校本培育与外出学习相结合。 2.理念培训与技能提高相结合。 3.理论与实际相结合。 4.整体培训与分层培训相结合。 二、培育范围 从全校一线体育任课老师中选拔培育对象。 三、培育条件 （一）政治思想条件 1.坚持党的基本路途，政治上坚决；酷爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教化事业，坚固树立为教化事业奋斗终身的崇高志向，坚持社会主义办学方向。 2.模范遵守中小学老师职业道德规范，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，主动进取，勇于创新。 3.仔细履行老

32、师职责，贯彻国家的教化方针，全面实施素养教化，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教化教学规律，面对全体生，酷爱、关切、敬重、信任学生，教书育人。 （二）业务实力条件 1.学识基础方面：具有老师法规定的合格学历（不具备合格学历，但成果突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的老师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论学问，并对国内外的最新教化动态和教研成果有所驾驭和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，听从组织支配。 2.任教年限及专业技术职务资格： 原则上应具有中级专业技术职务,年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成果的二级老师，也可破格培育）。 3.教化教

33、学基本功方面： 全面驾驭、熟识所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并娴熟运用于教学的全过程，精确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。 具有较强的自修实力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关学问，不断充溢自己，完善学问结构。 面对学生，因人施教，注意培育学生的创新精神和创建实力，擅长组织管理教化学生。 4.教化教学效果方面 教学阅历比较丰富，运用教学方法得当，教学中肯定要突出我校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的确定；能依据学校或上级教化部门的要求和支配，担当校以上教学 观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并

34、获好评。 具有扎实的专业基础学问和教学基本功，敏捷应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。 每学期教学系数的评定列全校前茅。 5.教化教学探讨实力方面： 主动从事教化教学探讨、学术沟通，具有较强的教研意识和实力。近三年内在教材建设、教学探讨等方面取得较好成果，获市级嘉奖或在省级以上刊物发表学术论文1篇以上。 主动担当试验教学任务，并努力探究和创新，在教学中取得明显成果。 6.培育指导中青年老师工作方面： 在对本校中青年老师的“传、帮、带”中成果显著；能担当初、中级老师接着教化培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，主动主动担当培育、指导中青年老师

35、的任务，所带中青年老师教学水平及实力提高快，各方面表现突出，在教化教学中成果明显。 （三）心理及身体条件 具有坚毅的意志和健康的心理，精力充足，乐观向上；具有娴熟驾驭课堂和应付突发事务的实力，擅长调整自我；反应灵敏，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。 （四）凡获得市级以上优秀老师、模范老师、优秀班主任等荣誉称号，师德良好，教化教学效果得到好评的老师，可干脆认定为我校学科带头人。 四、培育程序及方法 学科带头人的候选人，实行个人申报或所在教研组举荐，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级教化行政部门举荐。 1.学习、宣扬、动员。仔细组织全校老师学习有关文件，以明确培

36、育的条件、范围、程序、职责等，从而为培育工作打好基础。 2.依据培育范围和条件，由本人提出书面申请或教研组举荐校内培育候选人。 3.由学校支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平常表现、工作实际和实力，在广泛听取学校老师、学生及家长看法的基础上，对符合条件拟举荐人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票推翻。 4.对培育出的学科带头人在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。 5.第一批校级学科带头人的培育比例原则上为本学科老师数的10%，假如本学科没有符合条件的人选，可先不培育。 五、职责 1.担当对本校骨干老师的指导与培育。 2.担当

37、本校教学“示范课”。 3.帮助教务处对本校重要教化工作举措提出建议，并担当本校学科教学探讨工作。 4.帮助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目 进行论证、评审、鉴定与推广，并担当校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。 六、待遇 1.优先参与高层次学术活动及各类教化培训。 2.优先参与各类学术考察。 3.优先举荐参与高级老师评审。 4.每年享受一次性学习资料补助费。（费用多少待定） 5.参与各类学术活动由单位供应便利，并计算工作量。 七、管理： （一）已评出的学科带头人由教科研处建立业务档案，每三年由学校评审小组进行复核，对考核不称职人员经评审小组表决2/3以上评委通过

38、后取消其资格。对成果突出的学科带头人、骨干老师由学校进行表彰。 （二）骨干老师原则上任期三年后方可参与学科带头人的培育。任职期间应公开发表论文2篇以上。每年至少担当2次校级以上（含校级）公开课、观摩课或学术讲座。任职期间应完成校级以上（含校级）探讨课题，并主动担当学校安排的其它业务工作。任职期间应有业务进修安排及学习笔记。 （三）学科带头人在任职期间每年必需有一篇重要价值的探讨论文发表，并担当校级以上示范课及专题探讨报告。有业务进修成果。有对骨干老师的培育成果。任职期内须完成校级以上（含校级）探讨课题。学科带头人每年必需有突出的教学成果。 骨干老师工作安排 篇10 为充分发挥初中生物骨干老师的

39、示范、引领、辐射作用，推动初中生物老师岗位练兵活动，进一步提高老师的生物专业素养，依据连城县骨干老师工作室管理方法（试行），特制定本工作安排。 一、指导思想 以骨干老师为引领，以先进的教化教学思想为指导，旨在搭建促进我县初中生物中青年老师专业成长以及骨干老师自我提升的发展平台，打造一支在全县初中生物教化教学领域中有成就、有影响的老师团队。 吴功如骨干老师工作室以冠豸中学为依托，以课题探讨为重要方式，以课堂教学改革、信息技术与学科教学的整合为主要内容，以网络平台辐射成果为主要载体，以提高教化教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教化教学理论和实践探讨，为我县初中生物老师的专业成长供应学习和

40、沟通的平台和可资借鉴的新模式。 二、主要任务 1、组建一支队伍。依据关于设立连城县其次批骨干老师工作室的通知的精神组建一支具有探讨实力、结构合理、覆盖全县的生物队伍。 2、进行课题探讨。探讨探讨基础教化的改革趋势和前沿动态，参加指导课程改革，进行初中生物有效教学设计的探讨与实践的课题探讨，发挥初中生物学科“专业引领”作用。 3、优化课堂教学。主动参加全省“岗位大练兵”活动，探究实施有效课堂教学的途径和方法。 4、培育青年老师。探讨探讨骨干老师成长规律，带领青年优秀老师主动参与教化科研，不断充溢和提高青年优秀老师的教化理论水平和教化科研水平，造就具有学科探讨特色的骨干老师队伍。 5、指导生物中考

41、。探讨中考改革动向，编辑和撰写初中生物中考相关资料，指导毕业班复习工作，开通“吴功如骨干老师工作室”博客网站，以教化信息化实现优质教化资源共享。 三、详细支配 （一）、2022年6、7、8月： 1、制订吴功如骨干老师工作室工作安排（吴功如主持，全体成员）。组织本年度论文评比； 2、申报初中生物有效教学设计的探讨与实践课题（吴功如） 3、开通“吴功如骨干老师工作室”博客（吴功如）； 4、1、在进修学校中学教研室指导下，召开工作室成员会议，分析2022年中考试题，并将会议要点在博客上发表（李建英、全体成员）； （二）、2022年9月、10月： 1、工作室成员制订个人工作安排（工作室成员）； 2、主

42、动参加全省“岗位大练兵”活动，参加校内活动，每人讲一堂示范课（工作室成员）。 （三）、2022年11月： 1、参加编写中考指导性资料初中生物第一轮总复习教学案（工作室成员）； 2、成员每人拟定一篇生物有效课堂的教学设计，并在博客上发表（工作室成员）。 （四）、2022年12月、2022年元月： 1、制订初中七八年级期末试题（李建英）； 2、期末总结。期末试题分析、期末成果分析、“岗位大练兵”工作小结，并将总结、分析状况以电子稿报工作室，择选部分内容在博客上发表（工作室成员）。 （五）2022年2月、3月： 1、工作室成员员制订学期安排（工作室成员）； 2、召开初中生物复习指导会（李建英），拟定

43、复习方案、研讨复习方法，听一节高效课堂复习研讨课并进行点评。 （六）2022年4月： 1、初中生物试验操作培训，帮助县教化局做好生物试验操作考试工作（李建英）； 2、高效初中生物试验课堂设计实践（全体成员），上交设计电子文稿。 （七）2022年5月： 1、工作室成员撰写一篇初中生物高效课堂复习案例，报工作室，择取部分内容在博客上发表以指导全县的生物复习备考工作； 2、七、八年级生物期末试题编制工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页