2022年语文教学计划3篇.docx

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1、2022年语文教学计划3篇语文教学安排3篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我整理的语文教学安排3篇，欢迎阅读与保藏。语文教学安排 篇1一、学生状况分析。本班共有学生88人，男生42人，女生46人。经过两年半的思想教化和文化学问的学习，学生已经有了肯定的思想觉悟和文化基础，语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要仔细写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教化教学质量，学生的学习状况参差不齐。，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，怕吃苦

2、，学习方法不够科学，学生的语言表达实力比较弱。特殊是部分学生的习作实力有待提高，从整体来说，学生有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。二、教学要求。1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。（5）接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选

3、择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到

4、语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学写书信。能够运用逗号、句号、问

5、号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、总体设想。重视学生良好学习习惯的培育，重视对学生读书，写字的指导。重视阅读与习作的有机结合，正确处理好“读”与“写”的关系，主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实。重视指导好课外阅读，通过成立书友会、读书小队、定期召开读书沟通会等措施培育学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读的实力。四、教材简析。苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物

6、。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达实力。3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体

7、验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。五、教学策略及措施。1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获得教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。2、接着扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题探讨工作，重视试验

8、材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题探讨阅历论文、典型案例。语文教学安排 篇2一、学情分析班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。本班学生大多已能较娴熟的驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，驾驭的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定

9、的阅读实力。部分学生对短文能静下心来仔细细读，读文中的词句能有意识的深化体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入,并且学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想重，学习方法不够科学。特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习

10、作求真、求实、求新。二、教学目标（一）思想教化1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好的习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言，用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（

11、4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）接着培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字（1）能精确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写的端正纸面干净。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察

12、事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度适合的少

13、年儿童读物，了解主要内容。6、习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教学重点、难点（一）教学难点1、能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典

14、学习生字词，初读课文，提出问题。5、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（二）教学重点1、能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文

15、的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。四、教学措施（一）习惯培育1、在教学过程中，抓好关于留心视察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育。2、接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培育边背诵边想象，边背诵边思索的实力。3、抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言的习惯的培育。（二）阅读教学1、依据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂

16、，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、在课堂中细心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教化方法和手段，提高学生听、说、读、写的实力。3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。（三）习作练习1、习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。2、让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起

17、步阶段的基础。4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。五、培优补差优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬相关措施：1、依据优生的各自特长为其供应机会，在课堂教学中创建更多的机会引导他们进行自主性学习，进行实践熬炼，使之聪慧才智得以发挥，培育优生不断探究的实力。2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得学生有更深厚的阅读爱好。3、主动争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥，为今后的发展接着作好打算。4、采纳“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮助，从而获得双方的发展。后进生：申鹏、满建、何

18、小东、张燕、杜祥瑞教学措施：1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课堂教学设计，力争让这写学生在课堂上能有所表现，从而获得相应的发展。2、刚好抓住教化教学过程中的点滴进步，让学生树立起学习语文的信念。3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难心情，让学生乐于作业。4、课后刚好进行教化，将学生在学习过程中从在的不足得以弥补。5、常常与这些孩子的家长保持联系，刚好向家长反馈学习中存在的进步和不足，从而形成教化教学的合力，保持教化教学目标的一样。六、教学进度支配周次日期教学内容支配备注一09.0109.02培育良好的学习习惯（7）二09.0309.071、老师，您好！ 2、但愿人许久 3

19、、古诗两首三09.1009.143、古诗两首 4、秋天 习作1四09.1709.21练习1 5、天安门广场 6、徐悲鸿立志学画五09.2409.307、虎门硝烟 习作2 练习2六10.0110.05国庆长假七10.0810.128.泉城 9.九寨沟八10.1510.1910.田园诗情 11.桂花雨九10.2210.26习作3 练习3 12.开天辟地十10.2911.0213.普罗米修斯盗火 期中复习十一11.0511.09期中复习 14.一路花香十二11.1211.16习作4 练习4 15.说勤奋十三11.1911.2316.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事十四11.2611.3018.奇

20、异的国际互联网 习作5 练习5十五12.0312.0719.诚恳与信任 20.珍宝鸟十六12.1012.1421.九色鹿 习作6十七12.1712.21练习6 22.雾凇十八12.2412.2823.春联 24.古诗两首十九12.3101.04习作7 练习7二十01.0701.11期末复习二十一01.1401.18期末复习二十二01.2101.25期末考试语文教学安排 篇3一、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习状况的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，我发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很志向，总觉得他们

21、学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。5班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而6班学生的语文综合实力比原来有所提高，但都属于中流砥柱，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。二、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。上册教材分编有诗歌、小说、

22、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法；一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题

23、的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料也在九年级上半年完成。三，详细措施1、教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。2、要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。3、要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。4、要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文

24、章，学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以激励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。5、要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。6、作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。7、按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页