幼儿园大班公开课教案 .docx

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1、幼儿园大班公开课教案 篇一纸片变变变【活动目标】1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的改变。2、体验胜利的喜悦。【活动打算】剪刀、胶水、手工纸、纸房子模型PPT【活动过程】一、导入(手拿哭泣纸娃娃)今日我们大二班来了一个挚友，看看它是谁(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的它为什么会难受小结：纸娃娃很想像我们的小挚友一样每天开快乐心的到处走来走去，看看我们漂亮的幼儿园，看看我们漂亮的世界。可是你看，(老师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好方法来帮帮它吗谁来说说看。二、第一次操作1.现在后面有许多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人胜利

2、的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特殊的，我们来请这些挚友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪慧3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦(快乐了)你们真棒!三、平面和立体的关系1.接下来，黄老师想带你们去一个奇妙的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神奇的地方咯(拿出纸城堡模型)2.看，是什么地方原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方有挚友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗(手拿手工纸)刚才我们拿到的手工纸

3、宝宝什么形态(正方形)(折成三角形)现在是什么形态了(三角形)看看，你们觉得这2个形态是不是一样的哪里不一样了小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形态，我们叫它立体的，我们一起说说看立体的这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它形，正方形长方形这些立体的我们叫它体3.让我们找找看，正方形的好挚友正方体会是哪个你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。那这个呢(长方体)那我再来问问你们，(拿出屋顶)这个叫什么体呢像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里确定有个圆字，上面呢像个小锥子一样，

4、会是圆什么体呢听到了吗叫什么(圆锥体)你们生活当中还看到过什么是圆锥体的(帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒)我们看看这个城堡有几个圆锥体(圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体)4.黄老师告知你们一个隐私哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是假如你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成形了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢5.后面黄老师放了许多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。6.好，你们都胜利了吗接下来

5、我请小挚友来说说，刚才我找了一个什么体变成了一个什么形我们看看对吗给他一个掌声原来长方体剪一刀还是长方形，刚才有个小挚友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢像一把什么一样(扇子)(所以叫扇形)7.其实我们生活当中也有很多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都相识吗小结：纸的用处其实特别多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗篇二秋天的颜色明天中秋，小编祝老师们月饼节欢乐。让我们躺在秋的颜色里，带着珍宝们一起观赏创编诗歌活动目标1、感受诗歌所表达的色调美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得

6、到其中的乐趣。活动打算1、秋天的颜色课件。2、大风和微风的音乐。3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。4、实物山楂、香蕉、萝卜。活动过程一、导入师：今日，老师带来许多颜色宝宝(出示彩纸)，这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样小挚友们，你们知道现在是什么季节吗假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢为什么(激励幼儿大胆的表达自己的想法)。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。你听到诗歌里秋天是什么颜色的是谁告知我们秋天是什么颜色的他们是怎么说的为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，

7、大地说是绚丽多彩的三、再次观赏，放课件师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢枫叶是怎么告知我的松树是怎么告知我的大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说幼儿随老师朗诵散文。四、仿编散文诗。小挚友朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。(出示山楂，香蕉，萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的

8、(引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的)五、玩嬉戏，秋风扫落叶师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。活动反思：活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们

9、编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋。篇三水果叠藏乐【教材简介】水果叠藏乐是结合小班主题活动果儿香自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的视察方法、联系已有阅历分析找寻两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的相识。【设计意图】数学是思维的体操，视察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动果儿香有机融合，针对小班幼儿年龄小、留意力易转移、缺乏视察方法的特点，采纳了生动形象的课件、轻松好玩的嬉戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得视察思维的方法以及数学方面的阅历。【教学目标】1、幼儿能运用整体视察、局部至整体的细致视

10、察方法，结合已有阅历的分析从叠藏在一起的水果图像中找寻水果。2、感知物体的大小、颜色和数量。3、巩固对水果特征的相识。4、培育幼儿独立的视察实力、思维实力和操作实力。【教学打算】1、教具：A、课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。B、课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。2、学具：A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。3、幼儿已积累了有关水果的阅历。4、学过的歌表演水果宝宝音乐。【教学过程】师：小挚友!你喜爱吃水果吗幼：喜爱!师：你最喜爱吃什么水果呢幼1：我喜爱吃西瓜幼2：我喜爱吃

11、桔子幼3：我喜爱吃哈密瓜(在幼儿表述时，老师可适当地问一问个别幼儿喜爱这种水果的理由。)师小结：哦!看来每个小挚友都有自己喜爱吃的水果。水果有养分又好吃，所以我们小挚友都喜爱吃。评析：干脆从小挚友讲解并描述喜爱吃的水果导入，符合幼儿的认知须要和已有阅历，能调动孩子们讲解并描述的愿望和主动性，使活动自然导入到下一环。找一找整体叠藏的水果(1)共同找出叠藏中的水果师：小挚友!今日老师带来了自己喜爱吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)老师喜爱吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知叠藏的含义。)细致看一看，是什么水果呢(幼儿视察。)幼1：是香蕉。师：香蕉在哪里

12、你怎么看出来的(引导幼儿用局部到整体的视察方法。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种方法我们再来细致看一看还有什么水果藏在里面幼2：还有西瓜!师：你们同意吗幼：同意(师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)幼3：还有菠萝(师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。)师：小挚友!你们的小眼睛很亮!将老师叠藏在一起的、喜爱吃的水果都找出来了!最大的水果是什么幼儿：西瓜。师：哦!那我把大标记送给它。(师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色幼儿：绿的、黄的(2)独立找寻叠藏中的水果A：幼儿独立操作师：小挚友!我们班的王老师也有自己喜爱吃的水果呢!就藏在小挚友

13、面前的卡片上，请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起，请你们细致视察哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透亮袋子里。看谁能发觉王老师喜爱的水果(幼儿视察、找寻叠藏中的水果，并把它们分别插入透亮袋中。)B：组织幼儿沟通(运用课件)师：你们找出王老师喜爱吃的水果了吗是什么幼：有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一样同意下点出相应的水果放到袋子里。)师：看一看你都找对了吗(引导幼儿检查并指导不太精确的幼儿。)师：王老师喜爱吃的水果有几种(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)师：葡萄是什么颜色的(紫色)樱桃是什么颜色(红色)哪种水果最小幼：樱桃。师

14、：樱桃最小，我们把什么标记送给它(小标记。师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。)解析：了解老师的爱好可是孩子们很兴奋的事，于是我让幼儿找寻王老师喜爱吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的主动性，提高了幼儿视察的专注力，巩固了视察方法的运用。2、找一找局器叠藏的水果A：幼儿独立操作。师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小挚友呢!它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗(出示课件。)师：小挚友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们能找出来吗幼儿：能。师：那让我们来试一试吧!请小挚友翻到其次页操作卡，细致看

15、一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透亮袋子中好吗(幼儿独立操作。)B：组织幼儿沟通(运用课件)师：你们找出来了吗幼1：是苹果。幼2：是桃子。幼3：还有草莓、梨子。(幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一样同意下点出相应的水果放到袋子里。)师：你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗(引导幼儿检查并指导找得不太精确的幼儿。)师：刚才藏起来的水果宝宝有几个幼：4个(引导幼儿点数验证。)解析：视察找寻局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要视察局部，又要视察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神，老师运用了拟人化语言水果宝宝考考小挚友引发幼儿操作的主动性，使孩子们在独立操作时做到静心视察

16、和思索，并充分调动已有的阅历，运用已有的视察方法。师：今日水果宝宝很兴奋，它想和小挚友跳舞呢!请小挚友找一个自己喜爱的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼儿在音乐中表演水果宝宝舞。【活动评析】1、本活动设计遵循两个特点：第一，内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会视察，而视察是获得四周世界信息的源泉，是儿童相识世界、增长学问的重要开端。于是，老师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学学问，使幼儿在自主找寻叠藏的水果活动中获得主动发展。其次，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：找寻整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的实力在操作中不断得以提升。2、本活动设计体现

17、了三个理念：第一，体现幼儿的主体性。活动中老师充分让幼儿自己视察思索，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得主动发展。其次，体现教学的嬉戏性。活动中老师创设了嬉戏化的教学情境，充分引发了幼儿的探究、操作欲望，使幼儿在欢乐的嬉戏中达到寓教于乐的目的。第三，体现教学的趣味性。活动中老师依据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在充溢改变的观看中保持探究的主动性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页