2022年语文教师教学心得.docx

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1、2022年语文教师教学心得语文老师教学心得当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。怎样写好心得体会呢？以下是我为大家整理的语文老师教学心得，仅供参考，大家一起来看看吧。语文老师教学心得1这一年我担当xx小学五年级的语文教学工作，同时负责农村远程教化工程工作。结合教化教学工作安排、班主任工作安排、远程教化工作要求，这一年我做了如下工作：老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘仔细学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。

2、在读了xx之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，驾驭教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，找寻切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都根据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课实力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。一、课堂上，我仔细上课记得xx小学校长xx说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会

3、进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后刚好反思，有时得心应手，有时却不尽如意，慢慢地我发觉：我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解)，致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。二、课后我刚好批改反馈当学生第一次测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学的作文都为d。我让学生各自买来练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习写日记，然后批改。一学期的练习，期末测试中语文考试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，须要再接再厉。本学期在语文教学上，我接着进行语文的实践性探究。同学们把武

4、松打虎、草船借剑等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的爱好，激发孩子要多读书。在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了很多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，起先每堂课我都采纳，渐渐地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文”的方式探讨，学生学得特别顺当，我也得心应手。如在学习草船借剑一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么?学生回答：问什么要借剑?怎样借剑?最终结果如何?然后学生带着问题读课文，内容就很简单疏理了。语文老师教学

5、心得2语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文的要点实质和学习材料的核心资料，有利于

6、概括教学的主要资料，使学生简洁驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。

7、只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，专心主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读潜力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，

8、务必借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，务必把课内阅读和课外阅读当作一个整体来思索。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原先课外阅读爱好的根源就在那里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一齐，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、构成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会

9、，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每一天早晨，我一到校内，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原先，读书爱好的源泉就在那里听和看。于是，我连忙从校内的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学

10、们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从今刻起先，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决“会学”的问题。透过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作

11、者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其好处、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广袤”这必将是提高语文素养的又一新篇章。语文老师教学心得3新课程要求一线的老师更新教化理念，这个要求对特殊注意培育学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且可以使语文教学更科学更合理，为语文教学行为供应了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对老师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进行反思，以便对新课程新理念相识得更为深刻。首先，对德育渗透的贯彻不到位。语

12、文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文学问，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平常的语文教学中往往偏重于对语文学问的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教化功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应当从中借鉴什么，学习什么、批判什么。新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，为老师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教化观念。这就要求语文老师让学生在课堂上不仅获得学问，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。其次，弱化写作环节。虽然在此之前我们常常提倡创新

13、作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们许多老师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是美丽词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们老师就应当引导学生感悟生活，随时写，刚好写，让学生不由自主的、发自内心的、主动而主动地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？最终，考试分析过于简洁。教学中，我们往往考试过后只是简洁的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，忽视了系统的考试分析环节，考试分析应当涉及的主要内容大致包括这样几个方面：试题特点，学生答题状况，反思与对策。这就须要

14、老师肯下工夫去探讨，去发觉，才能有所提高。语文老师教学心得4暑假即将来临，期末考试也接近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文

15、课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：1.汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。2.字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3.课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。4.阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为

16、进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。5.为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。(二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争

17、论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。为了对学生进行爱国教化可

18、以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增加酷爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到学问又品质良好发展。三、备好课，做好充分打算教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己

19、加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。四、主动参与教研活动，努力提高教学水平这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。五、存在问题学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1.汉语拼音驾驭不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非。2.阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔细阅读理解。3.书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触

20、，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而。语文老师教学心得5新课程标准指出:“学习中国古代优秀作品，体会其蕴含的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础。”把“形成传统文化底蕴”确定为学习文言文的价值追求。同时要求“从历史发展的角度理解古代作品的文化价值，从中吸取民族才智，用现代观念谛视作品，评价其主动意义与历史局限。”这一点也对古诗文、的教学提出了更高的要求。然而，由于文言文离我们时代久远，且语言简约、精深，学生读起来难以理解，因而产生厌恶文言文的心情，甚至会谈“古”色变。为变

21、更这一现状，实践新课标精神，笔者在教学过程中作了如下尝试。一、加强预习教给学生阅读、翻译、分析文言文的方法。例如，翻译时要遵循“信、达、雅”的原则。学生驾驭了方法后，每次讲课前，可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落，先行理解。自己解决不了的问题分小组探讨，小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于老师。这样，既增加了学生的自学实力，也使老师刚好、真实地了解到了学情，讲课时就能有的放矢，有效提高课堂教学效率。二、熟读成诵俗话说:“三分文章七分读。”宋朝朱熹也说:“读得熟，则不待解说自晓其义也。”为了培育学生的自主学习的实力，应当充分重视文言文课堂的诵读，让学生在读中疑，读中悟，读中品，读中诵。针

22、对学生的特点，在课堂探讨解疑的基础上，让学生分几个步骤去读。首先，让学生比照着注释把文章从头到尾边读边译，老师巡察指导，让学生把自己还没有弄懂的地方圈出来，同时整理到笔记本上，可以问同学，也可以问老师，直到真正弄懂为止。其次，让学生试着不看注释诵读文章，在还不能记住意义的地方作出标记，然后将这些难记的学问反复地记忆。在这样的自主学习中，老师肯定要做好组织指导工作，尽量让每一位同学都能进入学习。同时要使学生克服畏难心情，明白诵读对学习文言文的意义。所谓根基扎得深，果实才芳香，在发觉问题，解决问题的愉悦中找到适合自己的学习方法。三、激活学问文言文学习不是以读懂一篇课文为目的，而是以具有“阅读浅易文

23、言文”为基础，在教学中首先要激活从前学问，建立文言文材料之间的联系。这一联系体现在对词义的理解、语法运用方面，也体现在对情感的感悟上。比如文言文中有一些常见的文言句式，如推断句、省略句、倒装句，还有常见的固定格式，在新课文中可先激活从前相关学问再联系新课，这样能够有效地促进理解和保持。通过这种方式，使已有的学问在多次重复中得到逐步的强化。四、重视积累中学语文课程标准规定，学生要“诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名篇”。近年来，高考语文试卷也加大了对名句名篇的考查力度。因此，背诵并积累肯定数量的名句名篇，既是培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华优秀文化的感情的须要，也是提高学生自身文化品位，适

24、应高考的须要。总之，文言文教学应注意培育学生的学习实力和学习习惯，让学生在文言文的学习中受到传统文化的熏染。语文老师教学心得6以前文言文的教学比较困难，重点不突出，现在通过国培安排的学习最终明白了：在七年级应打好文言基础，逐步培育学生的学习文言文爱好;在八年级，则需强化学生文言文思维实力，在夯实双基的前提下，起先鉴赏;到了九年级就须要学生能看出文言文文本后面所蕴含的道理和文化了。初中三年，每段各有任务，假如没有老师这种教学的连续性，则学生的文言文认知水平始终会在原地打转转。文言文的教学应避开从有“言”无“文”的极端进入到了有“文”无“言”的另一个极端的弊病。文言断句可以培育学生文言语感和细致理

25、解的实力。这种教法使学生对一些文言规律会自主找寻，学生学习的主动性大大增加。由于教学中不是死抠词句，嚼得过细，这就留下了较多的“空白”， 便于学生自己去感知和领悟。恰当的运用白文断句，有效地提中学学生的文言字、词、语、句以及文学、文化方面的学问。语文老师教学心得7时间匆忙，站上讲台的日子已经XX个年头多了。在这几年年里，我经验了初上讲台的青涩，到渐渐过渡的适应，如今我已经不再是初出茅庐的那个新人老师了。在这期间中，累积了很多阅历和学到了学问让我感慨颇多。在教学的最起先遇到的最干脆的问题就是，好像语文课堂就是教学长长的课文，枯燥乏味没好玩味，但是随着在课堂上的摸索斟酌我独创，其实语文课的趣味不仅

26、仅是须要说教式的阐述来表现，而更应当将课堂氛围调动起来，让孩子们主动地探究查找语文的趣味，在学习中寓教于乐，而这些效果能否达到全看老师的功力和准备。课堂教学的不断摸索，有一个环节让我渐渐的明白了它的重要意义：提问互动环节。我们知道“人的思想是从想问题起先的”，恰到好处值得斟酌的问题，可以激发学生进行探究的爱好，因为对于未知的爱好和渴望可以更加主动的激励学生进行动脑斟酌。所以在详细的教学过程当中，作为老师应当避开问是非的回答题，比如“对不对” “是不是”这类不带斟酌性的简洁问题，虽然有了课堂互动，但是没有方法真正的引导孩子跟上你的思路。在提问时可以提出带有示意性词语的问题，这样的问题不仅不能引起

27、学生的探究爱好，还会产生接着探究学习效果。问题有了启发性，不仅孩子可以更跟的紧，课程吸取效果也会好。同时进行语文教学，老师自身的学问储备也是很重要的一环。虽然我教的是低年级语文，但是作为最基础的语文教学，考验的同时也是老师个人深厚的基本功和学问储备。对于文学，对于语文相关的学问的充分了解，对于最简洁的字词的来龙去脉只言片语的累积。更多的语文学问沉淀和累积，才可以把这门简洁但是重要的学科语文课讲好，讲得生动好玩深化浅出。假如所学的东西对于孩子来说没有任何的爱好，那么确定是很难真正把它学好的，只有让他们宠爱上语文，对这个每天都运用的学科产生爱好，才能渐渐对于语文有全面的了解，有全新的熟识，这才是我

28、们进行教学更深的目的。通过这几年语文教学，我在教学的阅历上有了累积，也学习到的许多技能和学问。渐渐的，我心中的目标也渐渐清楚：就是要把语文教学做得更好，更加精彩。我会不断努力，保持着这份对于教书育人的热忱，用心地准备教学内容和，更真诚地和孩子们的沟通，主动地向前辈学习阅历实力。我期望和我的学生们一起培育对于语文的酷爱，一同成长。语文老师教学心得8在语文教学中运用多媒体已经不是什么簇新事了，许多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来协助

29、教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处数不胜数。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入干脆影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如根据常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频协助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么

30、对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰.”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。二、利用多媒体，激发学生的想象力。新语文课标在总目标中明确提出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建实力。”因此培育学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。所以在许多时候，培育学生的想象力就成了一句空喊的口号。假如利用多媒体协助

31、教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文你肯定会听见的，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频“厨房交响曲”，激励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创建性地熬炼了学生的想象力。这样利用多媒体协助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培育学生的想象力就不再是一句空话。三、利用多媒体，动态演示写作修改。作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶一直反

32、对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改供应了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在老师指导下针对须要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹刚好地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中渐渐趋于完备，直至得出让学生一样满足的文章。这样利用多媒体协助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，相互提

33、高，享受到了学习带来的欢乐，这是传统教学所无法赐予的。四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础学问。而语文基础学问零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的驾驭大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深化理解，透彻驾驭，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学协助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习学生学起来简单理解，轻松又有效。五、利用多

34、媒体，将时政新闻和语文教化紧密结合。在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育学生的语文素养。而语文与生活联系亲密，抛开生活去谈语文教化不太可能。特殊是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教化之间更应当找到两者的链接点。例如在闻一多先生的说和做这篇文章里我们相识了言行一样的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难心情。为了教化学生做个言行一样的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一样的乐观者谈了自己的看法。这样

35、奇妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好方法。六、利用国家教化资源网，把语文课上得绘声绘色。过去“填鸭式”的教学模式渐渐退出教学舞台，新课程理念的“自主，合作，探究”正渐渐地成为教学的主流。而国家教化资源网以其“内容丰富，新奇新颖”的教学资源成为众多老师必备的教学网络平台。在这个平台有教学须要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教化资源网老师可以依据自己的须要去找寻课堂教学中所须要的资源，从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教化资源网上我们可以看到这样一个课件-阿长与山海经。该课件包含课文原文、作

36、者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。老师可以依据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程，把语文课上得绘声绘色。多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教化的规律，多媒体只是一种协助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇妙的结合，才能取得好的效果。语文老师教学心得9一是教学目标的设定。一堂精彩的课程肯定要有符合学生实际状况的教学目标，同样说课也须要依据课程标准、教材编写理念以及教学单元和学情等来设定，老师应精确、清晰、深化

37、定位教学目标。但教学目标绝不等于教学范围，我们在讲课过程中肯定要将目标设定在详细的小点上，结合实际，切记泛泛而谈。二是教学活动的设计。说课是将自己的教学活动规划讲解并描述出来，这属于教学创作。既然是创作，教学活动就肯定要有创建性、敏捷性和可操作性。在观摩过程中，多数老师在教学活动规划或者是教学流程的设计方面都形成了较为固定的模式，从创新性导入到文本的梳理探究、课堂小结在到作业布置，环环相扣，并且每个环节都有活动设计和设计意图展示，将教学目标落实到环节之中。以中学粤教版项脊轩志为例，参赛者从细微环节着手，以“细微环节传情，思维品质”为题，通过我的伯父鲁迅先生导入情境，品读书房斋的德馨之喜，思念三

38、位亲人，融合师生的思索，最终以练的形式思索文章中的人文精神，提升学生思维的深刻性、敏捷性。这堂课通过分析书房的改变，从细微环节处着手分析人物，既解读了文本，也熬炼了学生的思维实力。三是教学重点的模拟教学。参赛者在说课结束之后，需围绕设定的教学重点模拟教学，将某一个学问点讲解透彻，真正达成教学目标。在模拟教学中，老师通过预设情境来阐述自己对某一问题的分析与讲解并加以板书。以审辩式思维的力气时评写作指导为例，参赛老师在讲解并描述重点时采纳了辩论赛的形式让学生探讨“己所不欲，勿施于人”。通过找寻事实依据和正反方的辩论得出结论“人所不欲，勿施于人”。此次说课竞赛聚集了全省的优秀青年老师，参赛者在题材的

39、选择上也结合自身优势选取了诗歌、小说、散文、写作等多方面的内容，说课环节流畅，内容丰富，活动设计好玩又不乏深度，很好的体现了语文的核心素养。当然在此过程中，个别选手的说课脱离实际，教学目标的设定和活动的设计具有不行操作性，但多数老师均能够围绕要求来进行说课。此次学习对自身教学有很大的帮助，在今后的教化教学中，我想自己肯定能够结合实际精确把握教学目标，创新教学活动，让语文课堂活起来，动起来！语文老师教学心得10光阴荏苒，秋去冬来，转瞬间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文实力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。一、加强

40、备课探究，设计有效课堂教案开学初，学校教育处制订了各年级组集体备课安排。依据支配，我组按时到点开展教研活动。针对课题热情探讨，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点沟通学生实力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、同等、开放的课堂。二、重视预习指导，培育自学习惯学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得很多学生钻了空子。本学期我变更了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求相识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“指责”。此外，我还检测学生对多

41、音字、近反义词的记忆状况，多采纳提问的方式。对于要求会写的字，我让学生沟通完组词状况后，一般做一个两分钟记字嬉戏，就是让学生快速记忆字形，然后立刻听写，学生挺喜爱这种小嬉戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简洁的课文，我主要利用早读检查，采纳指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从今，学生爱上预习，主动预习。三、强化阅读教学，提高理解实力教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，找寻阅读训练点。如观潮一课中第三四段的内容，我实行观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的详细形象以及钱塘江潮

42、来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如爬山虎的脚一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地仔细地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者细致视察的看法及爬山虎独有的特点。又如白鹅这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的傲岸在于它的叫声、步态与吃相等。四、结合教材特点，训练表达实力有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如鸟的天堂和爬山虎的脚等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比方、拟人、排比等修饰句，我都要细心设计出作业进行训练。这样积累

43、丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。五、加大训练数量，提高作文水平本学期，我始终比较重视训练学生的写作实力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比方或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我支配学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都专心去指导，在学生写好后，我又仔细去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受胜利之喜悦;对于作文中普遍存在的问题也仔细

44、地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少阅历，不仅有了写作的爱好，而且作文写得真实、生动起来。六、做好期末复习，巩固所学学问全册共32篇课文，现即将授完，我将支配两周的时间进行复习。在复习的第一周，我采纳两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础学问点打印出来，让学生带回家去复习，其次天我都刚好批改出来，在课堂上让学生自己订正;另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题实力，分析实力。在复习的其次周，我仍旧是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题;另一条线是

45、分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高。本学期中使自己感到缺憾并决心改正的有以下几点。1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。2、部分学生的阅读实力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。3、在课改不断深化的今日，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充溢民主、和谐以及师生同等的氛围，使学生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文素养。语文老师教学心得11本学期，我主要担当的是六年级的语文教学工作。一转瞬一个学期的工作已经结束。回顾这一学期以来，我的

46、语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，结合本班学生实际状况，坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的实力，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、课前仔细备课，细心设计教学我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，

47、驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、须要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，力求做到教学设计奇妙切有实际效果，保证了课堂教学的正常、有序的进行。二、坚持仔细上课，向课堂要质量课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。1.注意学生为主体，努力激发学生学习爱好。为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，激励学生踊跃发言，留意引发学生学习的爱好，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。