2022年英语教学经验总结.docx

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1、2022年英语教学经验总结英语教学阅历总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的英语教学阅历总结，仅供参考，大家一起来看看吧。英语教学阅历总结1从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参与英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语老师要在激发孩子们学习爱好的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们

2、获得语言学问技能，形成初级语感、语音、语调，培育其简洁英语语言交际的实力。其次，正是由于各级领导对小学英语教化教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的朝气和活力。老师们仔细研读课程标准，主动创新，大胆尝试，无论是从教学理念上，还是从课堂实际操作中，都有了较大的进步。比如很多老师利用现代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松开心的氛围中主动参加课堂吸取学问。还有很多老师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，还有对学生书写的正规训练也让学生养成

3、了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让老师们能够在沟通的过程中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高自身专业素养和业务水平。当然，我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多缘由，我县小学英语教学现状并不乐观，主要表现为：师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，课时开设严峻不足；英语老师工作量大，跨年级教学，效果较差；很多老师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧，对本职工作应付从事；有的老师不能仔细学习和领悟教化部颁布的英语课程标准，教学方法教条、评价手段单一，学生缺乏学习爱好，课堂效率很低，甚至部分老师的英语

4、基本发音都不精确。诸多这些不利因素严峻制约着我县小学英语教化教学工作的可持续发展。尤其农村孩子从小受四周环境与家庭教化的影响，缺少自信念，胆怯会说错被老师指责，并且易落于机械的条文背诵的俗套，再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学,部分农村小学还存在运用传统的英语教学方法的状况，不仅使学生处于被动状态，而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征，也无法满意他们的学习爱好。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围，又加上家庭教化与四周环境的负面影响，致使农村小学生在学习英语时存在肯定的困难，因此英语教化的完善还须要很长一段时间，基于诸多问题，并针对孩子们特别年龄段的优势和特点，我认为我们有着共

5、同的责任为小学生创设更好的学习环境，我认为有以下几个方面可以参考。1.扎实语音教学。新授课肯定要运用录音机或多媒体协助教学，老师们可以在进一步规范自己的发音的同时，帮助孩子们通过仿照录音让发音更加标准，同时也熬炼和提高了听力实力。2.老师肯定要把课堂的主动权交给学生，让学生养成主动发觉和思索问题的习惯，老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给学生供应足够的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制实力差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学安排，尤其城区小学班额大，学生很难被约束。我要说的是风筝当然自由的放飞在空中，可是线不是依旧稳稳的在我们手里

6、吗？假如老师具备了很好的驾驭课堂的实力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流，老师完全解放出来，只是有一个度的把握。3.以不同形式给学生供应多种机会培育学生的英语爱好和爱好，通过创设接近实际生活的各种语境，培育学生用英语做事的实力，提高英语综合素养，争取五项技能全面发展，如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、仿照秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。4.在校内里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的沟通不应只局限于课堂上，而应时时沟通，我认为可以在教室板报上设置师生沟通平台，让学生把英语学

7、习中的疑问和收获写在上面，老师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决实力和团结协作意识。5.师生争取共同养成用基本的英语口语沟通的习惯，这或许存在许多困难，须要我们足够的耐性，但我信任 “冰冻三尺非一日之寒”，坚持就是收获。肯定争取做到英语每天读，每天说，每天写，保证每天都有属于英语的时间，老师们尽量做到用英语授课，假如最初孩子们听不懂老师可以说明，让孩子们渐渐的习惯，多用激励性的评价语言给孩子们自信念，让英语文化渐渐融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。6.老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面习惯的不同，并把好玩的故事

8、讲解并描述给孩子们听，使其简洁了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的学问与经验，以更好的培育学习英语的爱好。四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，因为年轻，所以阅历不足，因为年轻，所以头脑敏捷，我们肯定要虚心学习，仔细总结，刚好反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。英语教学阅历总结2一. 做得较为胜利的方面：1. 备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都特别敬业，分工合作，从整个复习安排的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出

9、合理的建议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的主动性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。2. 教学安排的合理制定： 本学年我们备课组在仔细分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学安排，第一轮对各学问点进行专项系统的梳理;其次轮查漏补

10、缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮起先综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语学问结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学安排是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。3. 分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成果在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成果做差的一个班级有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生刚好地弥补尚未理解或驾驭的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差肯定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针

11、对性的补差才是有效的补差。4. 强化性的背诵和默写：背单词词组始终是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本分辨”为主要目的;其次轮我们以“正确拼法常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母依次整理出来，并协作相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词

12、组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6-8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作变更再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读实力、和翻译写作实力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。5. 立足教材而开展的主题式复习：这几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分

13、地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的学问，另一方面也帮助他们构建新的学问结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作实力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。二.略感缺憾与不足的方面：1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那

14、些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。2. 对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细微环节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读实力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实驾驭学习及解题方法，

15、使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，肯定要在给学生布置作业前，老师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避开学生做无用功，奢侈学生珍贵的时间。三.对今后教学工作中的几点思索：1. 进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务实力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视

16、单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇实力，即语篇实力。同时，语法教学肯定要结合语境，使学生在肯定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规则，而不是只记住概念。3. 在高一阶段肯定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生娴熟地驾驭音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和探讨。4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩高校生的课外阅读量，

17、让学生做肯定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。5. 备课组的老师都应发挥其应有的作用，仔细钻研教材、探讨教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学安排。我觉得很有必要制定出阶段性安排和学期安排，不是为了完成一项任务，而是要把安排作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学安排发挥其教学中真正的作用。四.对学校教学管理的些许建议1. 学校应当实行有效措施激励并嘉奖那些在教化教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的主

18、动性，在校内中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。2. 客观评价文理学科、+1学科和小学科老师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点激励，少点指责，特殊是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡发展。英语教学阅历总结3本学期我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向老老师学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书

19、本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期志向，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况：农村的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个

20、必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所

21、以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。期中考和期末考是

22、考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发觉学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作心得。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下

23、，取得更好成果。英语教学阅历总结4时间飞逝，惊慌而又繁忙的一学期又结束了。本学期，我担当九（1），九（2）两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地进行。此刻我对本学期的教化教学工作做如下总结。一、做到了仔细分析学生本学期，我接手的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习爱好不大等问题。针对这一状况，我确定先从提高学生的爱好入手，因为爱好是最好的老师，假如学生对你不感爱好，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我常常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交挚友，解决他们在学习上的困难，透过我一个月的

24、努力，他们在学习英语上的看法发生很大转变，学习爱好也渐渐深厚，学习成果直线上升。今后，我将接着坚持下去，直到最好。二、坚持仔细备课在上课前，我做到了仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，在培育爱好的基础上训练学生认读单词的潜力，要求学生会读，会写，在持续爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采纳的教学方法、仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、增加上课技能，提高教学质量我在上课时，力求做到精

25、讲多练，课后，我细心设计练习，对所学学问点进行巩固练习。使讲解清楚，精确，条理，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生对英语的反应较好。四、常常与其他老师沟通，学习，从而共同进步本学期，我借助教研活动，不断取长补短。在教学上专心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，仔细听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，起到很好的效果。五、做到了仔细批改作业在布置作业时，我做到了有针对性，有层

26、次性，对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改刚好、仔细，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮忙我检查其他学生的单词和短语的听写。六、坚持用英语组织课堂教学本学期，我坚持在课堂上尽量运用英语进行教学。这样，不仅仅能够练习学生的听力，也能培育语感，提高他们的爱好，让他们也坚持用英语回答问题，从而训练他们的口语。经过一期的训练，效果很好，在今后的教学中，我将接着。七、注意听、说、读、写全面发展九年级是学生综合训练的最佳时期，我在教学中，从听，说，读，写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文，并仔细批改，透过一期的

27、努力，学生写作潜力有了很大提高。英语是语言。八、坚持课后辅导本学期，应对这两个班英语较差，学生爱好不高的状况，我坚持了课后辅导。每一天的业余时间，我会主动走近学生之中，并给他们解答疑难。透过这一学期的努力，学生的英语成果的到了很大提高。当然，本学期，在教学中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和潜力。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。英语教学阅历总结5在课堂上课时，我更加感觉到现在的初中学生喜爱在好玩的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时，我就叫了

28、许多同学做出不同的表情，甚至自己也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂肯定要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松开心的环境中驾驭更多的学问。课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容：（ 1 ）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。（ 2 ）学习并驾驭新的单词、词组、句型和语法等。（ 3 ）驾驭所学语言材料的语言交际功能。（ 4 ）发展听、说、读、写以及语言运用的实力。（ 5 ）逐步建立起自己的学习策略。初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体

29、裁的课文，应采纳不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解驾驭娴熟运用。一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是驾驭、娴熟和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到驾驭、娴熟和运用课文的语言材料。老师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。二、驾驭在充分理解的基础上，记忆并驾驭课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求老师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练细心支配好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆驾驭语言材料。三、娴熟在理解、驾驭的基础上达到娴熟是课文教学

30、的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。四、运用在课堂上要激励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的激励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增加自信念，提高学习爱好。英语教学阅历总结6从小学四年级起先，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生，能够驾驭学习方法，仔细学习的学生会越来越好；而懒散、课堂上不仔细听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这种状况就更加严峻，老师们也就为此而感到特别头疼。为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就起先留意到这些问题的存在。因此在后

31、来的教学中，我想尽方法让学生在课堂上驾驭并消化所学的学问，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高学生的朗读实力。英语语言学习有三个方面，即语音、词汇以及语法。语音是根本的，词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地驾驭语法和词汇，提高实际应用的实力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连

32、朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学，结合每课的E部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音，教给学生正确的发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，始终以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，全部的单词都要求学生必需四会驾驭，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想这是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和

33、嘉奖是一个不错的方法。从五年级起先，每课书课后的单词量都很大，我基本上都坚持支配一周听写两次，每次10个单词，5次100分就赐予嘉奖，奖品有笔、作业本，笔记本等，这样可以激发学生的主动性。起初有许多同学总是不及格，后来越来越少，及格率也在提高，懂得记单词的学生越来越多。我想英语课堂教学应更加须要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向学生的探究型转变。同时老师也要会观赏学生，激发并保持学生的学习爱好，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会学问，并培育口头表达实力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习学问。

34、例如，在教学六年级Book11Unit 6时，我采纳比较直观的方法，学生与老师的协作之间有很好的默契，学习的气氛深厚，使我上起课来得心应手，效果会很好。英语教学阅历总结7从教十余年，由于自己工作勤奋，肯于吃苦，擅长思索，在工作上取得了一些成果，也积累了一点阅历，在这儿，把它总结一下，以利以后更好的工作。1、表扬，可增加学生的自信念，提高学生的学习爱好。课堂上发觉学生的小动作或者发觉学生不能主动协作老师的教学活动，老师往往会忍不住对学生进行训斥，导致一节课上，老师提不起爱好，学生也是硬着头皮往下听，干脆影响了课堂教学效果。而相反，适时地抓住学生的良好表现，刚好地赐予激励性评价，往往会得到意想不到

35、的胜利。这学期，我代的是初三的英语课，学生的基础成果很差，多数学生上课不会或不敢回答问题，举手的学生很少。我就设计比较简洁的，大多数学生能够正确回答的问题，并且激励学生举手，回答正确就赐予表扬。在“Very good”、“Excellent！”、“Well done！”“我发觉我们班举手的同学越来越多了，正确率也越来越高了”等激励之后，学生的自信念渐渐增加了，回答问题的主动性也越来越高了。一节课，老师只需作稍许点拨，大多数的问题学生都能自主解决。2、和学生做挚友，“爱屋及乌”，学生也爱你的课。放下自己做老师的架子，真心真意地和学生交挚友，你会发觉，他们一个个是那么可爱，发生在学生中的好多问题都

36、会迎刃而解。从教十余年，当班主任四年了，从一起先，我就和学生交挚友，我越来更加现和学生交挚友的好处。由于和学生接触的多，学生和我之间没有距离感，无论有什么困惑、问题都情愿告知我。因此，无论是学生之间发生的冲突还是师生之间的误会，我都能恰如其分地处理好。由于真诚地和学生交挚友，学生懂得了老师的良苦专心，所以，许多学生学习成果落后了，经常会觉得不好意思。班里的各项工作都好抓好管。3、小组学习有利于提高学生的整体成果。从前年起先，我们学校起先学习运用灵石四中和山东杜郎口中学的教学法，结合我校的教学实际，我们采纳的是学案式的小组学习法，在学习的过程中，我把学生按好中差分到每个小组，或以科目搭配。小组之

37、间要进行阶段学习成果评比。每周异步达标检测中成果优秀的学生发喜报、每个月对喜报数多的组的小组长发喜报。学生个人、优秀小组长可以得到表扬和嘉奖。这样，学生在评比中找差距，在竞争中找动力。经过一段时间的培育，学生逐步形成了良好的学习习惯，学习成果也慢慢提高了。4、转变角色，老师主导，学生主体。过去，我们老师总是滔滔不绝地讲，其实老师讲得越多，学生越是不耐烦。有时还会产生逆反心情。我发觉，在课上，老师尽量少讲，只讲那些最重要的。学生呢，通过自学、小组探讨、展示反馈、拓展延长等环节多练。多给学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的主体，学生的学习成果往往简单提高。5、教学中讲究提问技巧。教学中的提问技

38、巧有：适时性、启发性、广泛性、激励性。适时提问能有效的吸引学生的留意力；能随时集中学生留意力；巩固授课内容，有画龙点睛、查漏补缺、强化要点。启发性提问可以加深学生对正确做法的印象，而且促使学生学习更细心，思索更深刻。广泛性提问能保证每个学生都能有熬炼实力、施展才能的机会，能调动全体同学的主动性，使全部的学生各得其所，人人有练习的机会。决不能将课堂提问变成只对“尖子”提问，以致挫伤多数学生的主动性和上进心。提问中留意运用激励性语言，老师的课堂提问中要非常关注学生回答问题的成就感，即使是很小的进步也要赐予确定和激励。问答过程要多表扬、多激励、少指责、少指责、甚至不指责，要努力使学生获得成就感，获得

39、学习胜利的体验。决不能把提问当作惩处学生不仔细听课的手段，挫伤学生的主动性。因此，老师的评价用语不能一般化、公式化，要把对学生活动的真实感受传达给学生，使评价用语形成一个等级系列，老师要依据学生回答问题时的不同表现，选用不同等级的真实的评价用语，使老师的评价成为课堂教学真实沟通的一部分。教学是一种须要不停探究的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。英语教学阅历总结81、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、驾驭外语的过程

40、中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满意，进而树立了自信念；自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好发展得更丰富，从而形成认知爱好。新奇心求知欲自信念爱好的发展过程是一个从低层次向深层次、低级向高级发展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。轻松开心的主动情意因素能促进学习外语的认知过程；惊慌哀痛的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程

41、。这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。2、语言学问与交际实力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，达到学以致用的目

42、的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力，达到了多元培育目标。英语教学阅历总结9从学校毕业走上我宠爱的工作岗位至今已经20个年头了，20年来，受学校领导的重视，我始终从事着初中英语教化教学工作，从刚起先对教学手段、方法的一窍不通到现在对教学手段、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是欢乐的，欢乐着学生喜爱听我的课，欢乐着有喜爱、爱我的学生，欢

43、乐着家长的认同、学校的认可，欢乐着付出与回报的真理。下面就我这几年来从事的中学英语教化教学工作谈一下自己的体会：一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生我始终认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正酷爱自己的老师职业，才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的老师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学氛围，假如师生之间能处于一种和谐的状态，教学当中出现的问题便能迎刃而解。所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁，同等对待。对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给于了更多热忱帮助。有付出就肯定会有回报，老师的真诚学生是能感

44、受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告知我，当然包括成长的喜悦和苦恼，也包括我教学上的成果与不足，我感觉到了莫大的喜悦与满意，学生让我成长了很多，学到了很多!在课堂上始终提示自己要坚持与学生同等相处，激励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种同等沟通的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增加!二、老师自身素养的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐要成为一名优秀的老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论

45、是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展，比如高一“新闻播报”环节，我要求学生轮番针对生活中的事务或者时事进行选择播报和简洁的点评，课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻的去看待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必需先打算好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教化理论，我订阅了英语周报中学生英语保

46、等理论报刊，每天阅读时事资源把握新闻动态，并时常请教老老师，坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学阅历，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的学问面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程!另外，我认为新老师要多主动担当各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动担当了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动担当学校的英语示范课教学，还代表我校参与片、县组织的英语课堂评比与教学设计竞赛，积累了许多珍贵的教化教学阅历。三、充分的备课是上好课的前提条件备课是搞好课堂教学的前提，也是老师自身学习、提高和完善的重要过程，老师只有仔细备好课，才能制定出周密的上课安排，妥当的

47、支配课堂教学的各个环节和时间，心中有数运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。备课时要钻研教学大纲，通读、熟识、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，依据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是老师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增加对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必需通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能驾驭教材的重点、难点和它们之间的内在联系。备课时不要受课次依次的限制，而要把

48、一个单元作为一个整体来考虑。按单元备课比按课次依次备课更可以突出重点，对重点练的机会更多，因而不仅节约了时间，而且还能够通过过多练达到娴熟驾驭。备课时应依据学习的一般规律和学习英语的特别规律考虑教法。人们相识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简洁到困难，逐步发展和提高的。因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的相识实力和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的相识规律的。有的老是喜爱把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。因为孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。老师应当把词放在上下文的句子里教，这样不但简单记，而且记住以后也会用。四、合适教学方法和手段的运用为上好一节英语课锦上添花英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的困难而又细致