部编版三年级上册语文 23 父亲、树林和鸟课件 (PPT 53页）.pptx

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1、知鸟爱鸟与鸟交心知鸟爱鸟与鸟交心 闻鸟护鸟真情无限闻鸟护鸟真情无限第一课时第一课时第二课时第二课时小学语文小学语文第一课时第一课时语文要素语文要素 默读课文默读课文, ,能说能说出出“我真高兴我真高兴, ,父亲父亲不是猎人不是猎人”这句话这句话的含义的含义, ,辨析对父亲辨析对父亲的各种判断。的各种判断。 学习作者连续使学习作者连续使用多个修饰语描写景用多个修饰语描写景物的方法。物的方法。写作写作阅读阅读ll黎朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学nnnn 凝chnchn 畅shn shn 瞬lili猎笔画笔画结构结构chocho1212画画左右左右朝代

2、王朝朝向 百鸟朝凤组词组词笔画笔画结构结构ww1313画画上下上下雾蒙蒙 云雾雾气 雾里看花组词组词笔画笔画结构结构mnmn 1313画画上下上下雾蒙蒙 启蒙蒙受 蒙昧组词组词笔画笔画结构结构bb1414画画上中下上中下鼻子 仰人鼻息 鼻孔 开山鼻祖 组词组词笔画笔画结构结构znzn 9 9画画上上中中下下总是 总结总体 总而言之组词组词笔画笔画结构结构dudu7 7画画左右左右抖动 发抖抖落 瑟瑟发抖组词组词笔画笔画结构结构ll2121画画上下上下露水 露珠露天 风餐露宿组词组词笔画笔画结构结构shsh1212画画左右左右湿气 潮湿湿润 湿漉漉组词组词笔画笔画结构结构xx6 6画画左右左右呼

3、吸 吸引吸气 吸尘器组词组词笔画笔画结构结构lili1111画画左右左右猎人 猎物猎狗 猎户组词组词笔画笔画结构结构chch1010画画半包围半包围握住 把握握笔 握手言欢组词组词笔画笔画结构结构bnbn 1414画画左右左右肩膀 左膀右臂 臂膀 膀大腰圆组词组词笔画笔画结构结构zhnzhn 9 9画画独体独体沉重 笨重重要 举足轻重组词组词3.3.多音字多音字zhnzhn重重重要 沉重重阳 重新chnchn 运用：运用：重重(chn)(chn)阳节是我国阳节是我国重重(zhn)(zhn)要要的传统节日的传统节日, ,这一天有登高、赏菊的习俗。这一天有登高、赏菊的习俗。整体感知整体感知 课文主

4、要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事? ? 课文主要写了童年时一个春天的黎明课文主要写了童年时一个春天的黎明, ,父亲带着父亲带着“我我”从树林边走过从树林边走过, ,告诉了告诉了“我我”许多关于鸟的事情。许多关于鸟的事情。第二课时第二课时阅读策略阅读策略 感受课文生动的语言感受课文生动的语言品读多个修品读多个修饰语连用的句子，感受语言的生动饰语连用的句子，感受语言的生动。 父亲、树林和鸟一文中描写树林和父亲、树林和鸟一文中描写树林和父亲的语句使用了多个修饰语连用的形式父亲的语句使用了多个修饰语连用的形式, ,例如例如“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”“”“凝神静气凝神静气的像树一般兀

5、立的父亲的像树一般兀立的父亲”等等, ,这些修饰语这些修饰语使被描写的事物更加生动立体地呈现在读使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者面前者面前, ,增强了语言表达的丰富性。增强了语言表达的丰富性。精读课文精读课文 父亲一生最喜欢父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。树林和歌唱的鸟。 阅读第阅读第1 1自然段自然段, ,说说与后面的内容说说与后面的内容有什么关系有什么关系? ? 第第1 1自然段概括地写了父亲一生最喜欢自然段概括地写了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟树林和歌唱的鸟, ,后面的内容具体描述父亲后面的内容具体描述父亲怎样喜爱树林和鸟。怎样喜爱树林和鸟。 自由地阅读课文第自由地阅读课文第3 39

6、 9自然段，找出自然段，找出描写父亲望的语句。描写父亲望的语句。父亲是怎样望鸟的？ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。鼻子闻了又闻。这是一个怎样的树林？幽深、雾蒙蒙的树林。 树林很大，枝叶繁茂，早晨树林里雾很大，很潮湿。给你什么样的感受？ 作为一位喜欢树林的人，“父亲”通过什么方式，观察树林有没有鸟的？望了又望，闻了又闻。 我茫茫然地望着凝神静气的像树我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。一般兀立的父亲。父亲是怎么望的？凝神静气。“凝神静气”这个词语是什么意思？使精神凝聚，使心气平和。 “ “

7、凝神静气的像树一般兀立的父凝神静气的像树一般兀立的父亲亲” ” 写出了父亲什么样的心情写出了父亲什么样的心情? ? 父亲对森林、鸟乃至大自然是敬畏的父亲对森林、鸟乃至大自然是敬畏的心情心情, ,父亲之所以父亲之所以“凝神静气凝神静气”“”“兀立兀立”是怕打扰到大自然界的生灵。是怕打扰到大自然界的生灵。父亲在凝神静气地望时，我在干什么？ 我茫茫然地望着凝神静气的像我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。“我”为什么茫茫然地望着父亲？ 并没有看见一只鸟飞，并没并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。有听到一声鸟叫。父亲望到什么？没有风，叶子在动。而“我”呢，看到这一切了吗？我

8、仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。看叶知鸟闻到鸟味父亲又闻到了什么？ 父亲是怎样知道父亲是怎样知道“林子里有不林子里有不少鸟少鸟”的的? ? 父亲通过看无风而动的树叶父亲通过看无风而动的树叶, ,闻鸟闻鸟散发出来的气味就知道散发出来的气味就知道“林子里有不少林子里有不少鸟鸟”。 文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？ 黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深深地呼吸着。 树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热树林里过夜的鸟总是一群，羽

9、毛焐得热腾腾的。腾腾的。读了这句话，哪个词语给你的感受最深？“ ”是什么意思？心情宽舒欢畅。舒畅。舒畅小鸟的心情宽舒欢畅。这个词让你感受到了什么？“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲说。“树林和鸟最快活的时刻”是什么时刻？黎明时鸟儿们在做什么？ 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深深地呼吸着。鸟儿们要做什么？鸟要准备唱歌了。知鸟快活 “鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。间，容易被猎人打中。”读了这句话你知道了什么？快乐与危险并存。怕其受害小剧场黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉

10、重。为什么这时小鸟最容易被猎人打中呢？ 听了父亲的一番话，此时，听了父亲的一番话，此时，“我我”的的心情如何？心情如何？我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。 为什么说为什么说“我真高兴我真高兴, ,父亲不是父亲不是猎人猎人”?”? 因为父亲太了解鸟了因为父亲太了解鸟了, ,如果他是猎人如果他是猎人很多鸟就会遭殃很多鸟就会遭殃, ,但父亲是鸟的朋友但父亲是鸟的朋友, ,是是一位爱鸟、知鸟、护鸟的人一位爱鸟、知鸟、护鸟的人,“,“我我” ” 为为此感到高兴。此感到高兴。习作要素习作要素 连续使用多个修饰语连续使用多个修饰语, ,表达丰富的感表达丰富的感受受 在描写人或事物时在描写人或事

11、物时, ,连续使用多个修饰语连续使用多个修饰语, ,既既能增加语言表达的丰富性能增加语言表达的丰富性, ,又能使被描写的事物又能使被描写的事物更加立体生动。更加立体生动。 那么那么, ,怎样使用修饰语连用的形式怎样使用修饰语连用的形式, ,表表达丰富的感受呢达丰富的感受呢? ? 1. 1.先要确定写的是什么先要确定写的是什么( (被描写的人或被描写的人或事物事物),),它有什么特点它有什么特点, ,列出几项列出几项, ,然后用恰然后用恰当的修饰语写出来。当的修饰语写出来。 2. 2.写完后读一读写完后读一读, ,把不恰当的地方修改把不恰当的地方修改过来。过来。范例 父亲突然站定父亲突然站定, ,朝幽深的朝幽深的雾蒙蒙的树雾蒙蒙的树林林, ,上上下下地望上上下下地望了又望了又望, ,用鼻子闻了又闻。用鼻子闻了又闻。结构导图结构导图父父亲、亲、树树林林和和鸟鸟知鸟知鸟爱鸟爱鸟护乌护乌概括写概括写 父亲一生最喜欢树林父亲一生最喜欢树林 和歌唱的鸟和歌唱的鸟发觉树木里有鸟发觉树木里有鸟闻到鸟儿的气味闻到鸟儿的气味听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活担忧鸟飞有危险担忧鸟飞有危险具体写具体写