2022年读书的心得.docx

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1、2022年读书的心得读书的心得从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我细心整理的读书的心得，欢迎大家共享。读书的心得1三月，初中、中学的毕业班都进入了全面复习阶段，全体毕业生在老师的指导下，厉兵秣马、夙夜匪懈，打算在火红的六月绽放生命的漂亮。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”前苏联民间教化学常说：“复习是学习之母”，可见复习这一环节，对学习而言何等重要。所以家长重视、学生重视，老师也重视。但凝视归重视，能否找到一种适合孩子、适合学科的复习方法，仍旧是家长和老师最关切的。教化不行复制，孩子的学科复习也没有回

2、头路。既然没有放之四海而皆准的方法可用，题海战术就应运而生了。这种方法在应对考试之时，的确可以供应足够的做题阅历与做题方式，当某些东西练习的次数多了，阅历也就丰富了，思维也开阔了。“只要功夫深，铁杵磨成针。”孩子们在“题海”中遨游的时间长了，考试力自然会大大提高，考试成果自然会不断提升。于是，题海战越来越被采纳，大有泛滥之势。作为教化工作者，我们都知晓，题海战弊大于利。长此以往，学生的学习爱好减弱，思索力、想象力、创建力降低，复习这个“学习之母”也会变成“凶恶的后娘”。那么怎样才能组织有效复习呢？笔者对此问题也是困惑已久，近日读给老师的建议后，感觉大师所言，给我们启发良多。复习要考虑学科特点。

3、就理科而言，肯定要注意学问的迁移。所谓迁移，就是“一种学习对另一种学习的影响”。理科的复习中，在夯实学问的基础上，使学生所学的新知与旧知发生联系，构建学问网络，提高分析问题、解决问题的实力，促使学生做到举一反三、闻一知十、触类旁通。就文科而言，应当让孩子从教材中解脱出来，放过细微环节，抓住要点。在复习中，要指导孩子多视察、多思索、多概括、多总结。从关注书本到关注生活，从背学问点到运用学问解决问题。 总之，不管是什么学科，要促使学生达到“举一隅”必“以三隅反”。复习要关注学生差异。“一娘生九子，十人各不同。”学生间的差异在复习中更应引起我们的关注，有的理解实力较强，有的记忆力很好，有的逻辑思维实

4、力强,有的形象思维实力强，有的基础学问驾驭较扎实，有的对学问的理解还存在问题，种种这些，都须要老师有一本清帐。要擅长依据学生特点，进行科学指导，充分发挥每个学生的学习优势，长善而救失。学无定法，但学要得法，复习亦如此。期盼全部的毕业班老师能从题海战中走出来，不要再把复习变成“后娘”。读书的心得2阅历+反思=成长，这个等式很形象地说明白如何到达胜利。不断总结阅历，反思全部的点点滴滴，只有这样，才能成长，才能胜利。阅历一般包括干脆阅历和间接阅历。老师的间接阅历一般来源于书本和老师的教育，而干脆阅历则来自自身受教化的经验和教化教学实践工作的经验。阅历连接着过去和将来，在阅历的时候要回顾过去的经验和结

5、果，并在他们之间建立联系；同时，又要将这种联系用于指导将来的行动，从本质上，阅历的过程是策划和规划将来行动的过程。一方面，我们不能仅仅只办法学生的学习活动或学习结果，而是要建立老师的课堂教学假设、教学设计、教的活动、学的活动、学的效果之间的联系，分析他们之间的联系。另一方面，获得阅历的目的是为了规划和改进将来的教化教学，要用来指导将来的行为。过去的点点滴滴，我们须要从其中获得一些阅历，并通过阅历，进行反思。首先，反思须要怀疑，须要批判性谛视。这种怀疑和批判性谛视首先是指向自身的阅历，不固执，不封闭。 其次是指向他人的阅历，不轻信、不蛮重。阅读不是一味接受，而是与自身阅历比较，建构自己对教化和生

6、活的重新起先。我们在日常的工作生活中，要学会总结阅历，不断反思。只有从以往的生活、工作阅历中，取长补短，就拿数学教学而言，我认为教学反思应当从以下几个方面进行。一、思得。课堂中的精彩之处，满足之处，觉得比较好的地方可以刚好记录下来，这将是自己的一个珍贵阅历。二、思失。对于我们新老师而言，课堂中常常会出现一些不足的地方，因为每一节课都是一个新的起先，新的挑战。所以，总会产生一些的不如意，我们也可以用文字记录，在以后的教学中就要避开这些失败的地方。三、思效。一堂课的得与失可能都有，但是效果原委如何，须要我们去反思。从反思中，了解自己的课堂教学效果如何，当然这也可以借助一些评价手段，比如课堂的检测等

7、。思索课堂的效率和效果，找出问题所在，才能有效改正。四、思改。思的目的是为了提高自己的教学水平和教学实力，那么思以后肯定要付诸行动，实行肯定的解决策略，变更课堂中的不足，改善课堂中出现的失败，从而进一步进行设计，找到更好地教学方式或方法。总的来说，我认为，阅历+反思=成长，既然现在的阅历很少，就要靠我们去不断积累，而反思能带动我们更好地成长。所以，学会反思，成为一个反思型的老师特别迫切！帮助孩子长成为“地球公民”在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名为帮助孩子长成为“地球公民”美国斯坦福幼儿园规则教化。这片文章主要写了美国加州洛杉矶第六区斯坦福幼儿的规则教化，让我知道了所谓的规则教化是什么样的，

8、并可以运用到日常的教化教学中。“引导幼儿学会遵守现有的规则，是帮助他们成长为地球公民的第一步”.这就是规则教化的的大目标。这是一个人性化的教化目标，教化幼儿成为一个社会人。规则教化包含两个部分，园级规则和班级规则，具有统一性和敏捷性的特点。在大规则的统一下，班级老师依据班级状况制定班级的规则，看上去很一般的规则都具有广泛的迁移性。在这篇文章中还写到了规则教化的方法，我觉很适合我们老师去看一看，每月的“斯坦福幼儿园好公民”和一日的“小老师”被认为是该园规则教化中行之最有效的方法。在对待幼儿的纪律问题的上，这篇文章也提到了一系列的处理方法，方法的步骤是特别的科学合理的，幼儿园配有相应的心理教化老师

9、。我们老师日常也应当加强自身的幼儿心理学的学问，更好的服务于孩子们。在今后的教学中我应当重视到如何敬重孩子，如何教化他们真正教化他们成为一个身心发展健康的人。经典伴我行：认字、识字就等于早期阅读吗认字、识字就等于早期阅读吗这本书你们看过吗？是中山高校出版社出版的，黄娟娟主编的一本科研项目探讨成果，是对于2-6岁婴幼儿早期阅读教化方案有新探。读了这本书，使我懂得了早期阅读的真正含义及阅读的重要性。首先，本书对早期阅读、早期阅读教化概念进行了界定；在此基础上，提出了2-6岁婴幼儿早期阅读教化方案的概念；在对这些概念进行深化浅出的理论探讨后，阐述了国内外在这些方面的探讨动向；早期阅读的内涵和外延也得

10、到了扩展，分为静态性早期阅读和动态性早期阅读两方面；进而丰富了早期阅读教化和2-6岁婴幼儿早期阅读教化方案。其次，本书阐述了探讨、实施早期阅读教化方案的详细过程。在大量调查探讨及与国际比较探讨的基础上，发觉早期阅读与早期阅读教化方面存在的优势和问题，并有针对性地进行了不同年龄阶段的专题探讨，在专题探讨的基础上，进一步归纳、总结、提炼，同时呈现了大量的早期阅读教化活动设计和区域性早期阅读活动设计；家庭早期阅读教化指导方案，开展幼针对性的家庭早期阅读教化指导，帮助家长有效开展家庭婴幼儿早期阅读活动，促进婴幼儿早期阅读行为的改善。再次，在详细探讨、实施过程中，为适应后现代教化发展须要，帮助老师走向内

11、省型、反思型的专业化成长道路。最终，从幼儿、家长两方面充分地反映了探讨的成效，家长阅读观念，行为得到了改善，家庭阅读环境也得到了变更；幼儿阅读行为得到了改善，语言发展水平也得到了提高。本书在内容支配上，以探讨的过程、探讨的过程、探讨的思路为线索，层层绽开，以体现提出问题、探讨解决问题的脉络。看到这本书，对于我来说，真是喜不自胜，书中讲到的都是我要学习和课题探讨的内容。特殊是有一些案例分析，有关阅读教化行为的视察与反思，值得我们老师怎样去视察反思，怎样指导孩子去阅读等方式方法。还有家庭早期阅读教化指导活动案例，家庭活动中的亲子共读，做到家园一样，共同提高孩子的阅读水平和实力。我认为，这本书是一本

12、既适合学前教化课题探讨人员又适合学前教化老师阅读的图书。它所阐明的理论观点和实践策略对我们都很有帮助。它既培训了参加探讨的老师，也使自己的相识有了新的提高。这种理论与实际相结合的很好的模式很值得我们在自己的教研、科研活动中采纳和推广。但我也认为有些地方也是值得大家探讨的。例如对某些问题的看法和提法要因人而宜。对待不同程度孩子的阅读，应有不同的方法和方式等。这只是我的个人看法，每个人在读一本书时，除了吸取它的精髓外，也要有自己的 想法和观点，这样才会有进步。用唯美的灵魂去锻造完备的心灵自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书之后，我对他的教化理念充溢爱好，一种追探的愿望非常剧烈，陆

13、接连续读了他的几本书，把整个心灵献给孩子这本书，对我的教化工作有很大的启迪。尤其是一个个小案例给我供应了教化的对比，犹如一面面镜子能映照出教化的差距，折射出有效的教化途径，也透视出我的教化反思点和教化的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校内的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告知我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信任，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心抖动

14、了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她哺育了你这样好的孩子。”情景对比一：一天早晨，我在上班路上，望见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过，老奶奶望见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花，一边走一边对小孙子说：“奶奶去摘一朵，你拿到幼儿园。”小孙子说：“老师说：公园的花不能摘，大家要爱惜。”老奶奶说：“老师又没望见，你对老师说自己家的，不就行了。”说完，老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。我亲眼见证摘花经过，却没有上前阻拦和教化，只是在思索着一个问题：“老师的教化价值原委是什么？只是纯粹的课堂

15、或是口头文化还是应当体现在教化波及的整个生活？”在这个事例面前我是一位教化无为者。情景对比二：在艺术主题活动秋的活动背景下，小婕带来了香扑扑的桂花，整个班级充满在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很温馨和甜蜜。小忆低声说：“这个花我望见在滨河花园摘的。”小婕的脸一下子暗沉，斜眼看着小忆。眼神中仿佛说：“谁让你说的！”我信任小忆的话，因为他是小婕的邻居，他们又是好挚友。听后，我了小婕花真正来源，小婕不置可否。这时，老师采纳说教的口吻说：“小婕把花带到幼儿园，说明她有关切班级，爱同伴的心愿，但这种行为对不对？为什么？”接着说：“假如有了这份心愿，最好怎么做合适呢？”又接着说：“公园里的花是公共绿地，大家

16、要爱惜，才能美化我们居住的环境。”三个相像的事例，却折射出不同教化理念下三种不同教化行为，也反映出不同儿童观影响下的教化行为，虽然只是很一般的事例，却发人深省。我的教化起点在行为规范的本身，是幼儿耳熟能详的、条条框框的规则，缺乏人性和情感性，显得比较生硬和枯燥，以说为主，老师经常有这样的感叹：“孩子说说都会、听听都懂、就是做做脱轨。”其次个教化无力的案例就是这种教化方式下的产物。而苏霍姆林斯基的老师却意味深长，让教化者记忆终身。苏霍姆林斯基认为：没有什么比人更重要的了。教化学当成一门“目中无人”的学科，他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。教化是帮助人成长的学问，具有剧烈的社会性

17、、情感性。老师是学校教化的主要担当者，更须要有唯美的灵魂、高尚的道德、资深的专业文化，富有生命力和情感化的教化方式引导孩子、教化孩子、在生活教化情境下锻造他们完备纯净的心灵。新型的老师角色定位读儿童的一百种语言有感寒假里接着接着暑假没看完的书儿童的一百种语言，看到第十章节之后又所感悟：对瑞吉欧教化来说，老师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光给予学习者和学习以价值的人”（ f.霍钦斯语）。在瑞吉欧的教化者那里，老师支持儿童的学习并不简洁地表现为“传道、授业、解惑”。把学问呈现给儿童或回答他们的问题，并不是老师的主要任务。当孩子出现问题时，帮助他们自己发觉答案比前者重要得

18、多。因此，幼儿老师要做到始终是“新”，这个“新”不是“专业学问与技能”的更新，而是在教学活动中老师角色定位的“更新”。新型的老师角色定位。在有关介绍瑞吉欧的文体中，大致对瑞吉欧的老师的专业性作了如下描述：促进儿童在认知、社会、心情、创建力和身体各方面均衡地学习；班级管理；学习环境的设计与布置；供应儿童适当的保育与辅导；行政事务上的沟通与协调；追求自我在专业上的成长。在分析了老师在瑞吉欧课程发展中的作用后，我想用这样的语句来形容比较贴切：“老师是幼儿的伙伴、倾听者；是支持者、引导者；是学习者、探讨者。另外瑞吉欧老师的工作都能做到多、细、深。多是指视察得多，记录得多，对于幼儿的一举一动都视察得特别

19、细致，有许多的项目的策划也是从视察中得来；细是指不仅视察地细而且探讨地也特别的细，比如：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜爱看到汤姆老师的脸上戴着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告知汤姆：“你不行以这样子，那是丽莎的名字。”老师就将这句话记录下来，并仔细探讨海蒂埋怨的真正的含义？4岁孩子无法辨别代表物品的文字与代表的文字之间的不同，海蒂把全部的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸孔”这是她的认知，探讨了以后，老师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的进展。深是指老师在规划组织时，能引导幼儿向更深的内容进行挑战，如：有一组幼儿对于窗外高大的向日葵感到爱好，他们非常惊异向日葵里

20、头竟然有这么多的种子，老师觉得向日葵的花应当在幼儿的记忆中许久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制作一朵开花的向日葵。这些画胜利地完成了，幼儿在画中留意到每一颗小种子，老师与小挚友都同意这个画画活动增加了他们对从没留意过的细微环节的改变。但老师还是觉得活动比较狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊异，幼儿回答说他们记得在6星期前种的向日葵子，而现在向日葵花的种子就象当时他们种在土里的一样。于是老师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出他们无法视察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象实力。读懂幼儿的思维读后感“婴幼儿是天生的学

21、习者，驾驭环境和折服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话，让我感受良多。是啊，既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的学问阅历，就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点，就要靠我们的细心与专心。一、 细心去发觉。在许多嬉戏中，具有很大自由度的自主嬉戏，始终是幼儿们的最爱，在自主嬉戏中，孩子们可以充分发挥自己的自主性，自由地玩乐，从中获得着自己须要的学问阅历。正如本书第5页中“8 岁卡门和7岁约翰之间的对话”，其实事情的越因很简洁，就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于许多人来说，这是一件很平常的事，但是笔者

22、却捕获到了这一细微环节，在关注他们的对话中，发觉孩子们其实是一种有目的、合作的玩，他们在其中不仅沟通自己已经获得的学问，还能一起用所得的学问解决实际中遇到的困难，其中有假设、有实践、有结论。而这种发觉，就能很好地帮助老师建立对孩子自身阅历的相识，不断创设有利的环境，从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提升。可见，孩子们的学习远处不在，关键在于老师要具有一双慧眼，不断发觉孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的角色。二、 专心去引领。老师在发觉孩子们的自主学习与爱好点后，如何来进行引领，则又是一项关键。在这其中，老师首先要进行分析选择，选取其中有价值的点，来进行进一步的生成活动。因为孩子毕竞是

23、孩子，认知实力差，是非观念不清楚，盲目地随着幼儿走，就失去了老师的引领作用，也会让孩子们走入误区。如本书第4页中“6岁艾沙卡的故事”，老师在得知艾沙卡洗汽车的发觉后，敏感地捕获到了其中的价值，从而设置了一些场景，来引导艾沙卡进一步的试验。虽然学习并不是在学校起先、在学校结束的，但和妈妈洗车的阅历开启了艾沙卡的思维之窗，而老师的引领与帮助，通过在学校和同伴们一起进行的活动，艾沙卡的阅历进一步获得了扩展，这其中，老师的引领作用就是其中的关键。细心去发觉孩子们的生活与嬉戏，专心去引领其中有价值的点，那么我们老师就能真正读懂孩子们的思维，与他们靠得更近，真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合作者”

24、。读与幼儿老师对话有感近阶段始终在读丽莲凯兹博士的与幼儿老师对话迈向专业成长之路一书，不愧是国际闻名的儿童教化专家，终归从事儿童教化、老师成长探讨多年，对儿童发展与教化、幼儿老师的专业成长乃至学前教化事业发展具有丰富、深刻、独到的相识。书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教化”，下篇为“幼儿教化议题”共十六章。无论在探讨儿童发展、幼儿教化的目标、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师角色、老师与儿童关系、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培育是老师和家长都关切的一件事，但是目前用来培育自尊的做法事实上是在

25、养成儿童将留意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培育幼儿相宜、主动的自尊。她多次指出“自尊无法从干脆教育或劝说儿童觉得自己很好中获得”，老师应当“帮助儿童处理所面临的负面反馈、挫折及失败”，只有在适量的、明确且充分的正面反馈中才有助于增加儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的看法，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的看法和严谨的学风，彰显她独特的学术品行和精神。使人领会到一种作为探讨者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋看法，滋养与凸现着探讨的内在价值与魅力。读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教化阅历和理论成果的时候，同时深深感受到

26、自己是多么的渺小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿老师.，才能担负起幼教的重任。读书的心得3儿子赵艺程就读于莒县试验小学二年级,作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们获得学问、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外学问，激发他们学习的爱好，真可谓一举多得。同样做为一名老师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的

27、一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同共享。亲子阅读，首先引起和提高孩子的爱好是关键。记得有一个故事，也许是说犹太人在孩子诞生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得书中自有颜如玉，书中自有黄金屋有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习爱好自然而然的就提升了。亲子阅读，其次就是家长的参加。现在的孩子有很强的仿照性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。在家里，假如家长们当着孩子的面成天看电视，打嬉戏，打牌，那在孩子幼小

28、的心里会留下什么好印象呢?反之，假如我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢?古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢?亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的留意力和用心力有限，做一件事情不能许久。这时，细心的家长们就应当赐予适当的激励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。读书的心得4书到用时方恨少，是非经过不知难。对于我们学生而言，要学的东西太多了，而我们明白的东西又太少了，在学习中，书本是一位无言的老师，是我们在学习中最大的乐趣。比学问更重要的便是讲究方法，有方法才有胜利的路径。读书要明白为何学习，从哪里

29、学习，怎样学习。因为这对于我们处在学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体成员带给了充裕的学习的资源。比方法更重要的是方向，作为一名学生应认准自我的人生目标，幻想。有时，一本好书会使我爱不释手;一篇佳作美文会使我百读不厌;一首好诗会使我如醉如痴，像把我带进一个神奇的世界，只有细细去体会才会是在开心中学习。当然，比方向更重要的是看法，比看法更重要的是要有毅力。假如一天爱读书，简单;假如一辈子都爱读书，谈何简单。无论谁都能够使自我的幻想成为现实，但要现拥有能够实现幻想的信念，毅力，有坚毅的毅力才能胜利。读书的心得5读书，是每个人一生都要做的事。但有很多人都特殊厌烦做这件事，但我却很

30、喜爱读书，因为读书能让我懂许多学问。四月份是读书节，老师让我们都在家打算一本好书，而且要这个月就要看完。我选了上次我过生日的时候妹妹送给我的书推理故事。这本书特殊有意思，我每天都抽出一点时间来看这本书。这本书里的每个故事讲完后都会提一个问题让我们来猜，这些问题实在是太难了，总是一次一次考住我，所以我每次都会忍不住地去看答案，但我也学到了不少学问。当我认仔细真地把这本书读完的时候，我才真正的体会到了读书的重要，也真正的懂了“读书变更人生”这句话的含义了。读书的心得6感谢工作室供应了给老师的一百条建议这本书，读完以后倍感亲切、深受启发。书中涉及老师常常遇到的麻烦问题，用了许多的事例和体会，把枯燥的

31、教化学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，像一面镜子，给人启迪，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝、反思。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈学困生转化的几点做法：一、心存关爱，敬重信任学困生一般都有比较严峻的自卑心情，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。在教化中，尽管有时老师为他们的成长付出了许多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收到相反的结果。有一个重要的缘由就是老师在教化孩子的时候，没有考虑孩子的自尊心。作为一名老师，只有在老师关怀学生人格尊严时，教育才能成为教化，就本质而言，教化的核心就是关怀学生。我们要让学生常常看到自己的胜利，让他们感到每一天都不白费劲气，每一天自己都有新的

32、收获。苏霍姆林斯基说:“一个好的老师意味着什么?首先意味着酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。”他告知我们每个老师：那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，只要我们充溢期盼，他们就会充溢希望。照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成

33、为他们的良师益友的重要性。因此，老师必需在生活中热忱地关切学生，耐性地帮助学生，课堂上，激励他们回答，并刚好加以表扬，使其体会到胜利的喜悦，从而克服畏难心情，提高对学习的爱好。二、转变角色，正确引导教学中，我们往往会有这样的埋怨：“这道题我都讲了好几遍了，为什么你还不会做？”事实上，不能完全指责学生，我们在讲解时，有时忽视了学生应当理解什么，在思索过程中应达到什么目的。那种认为把教学内容讲得越清晰，越明白，学生的问题就会越少，他们的学问就会驾驭得越坚固的想法，不肯定是正确的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关切首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅

34、须要孩子们集中极大的留意力，而且须要他们付出极大的意志力。要想真正地驾驭学问，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思索，让他们独立地自觉地深化到老师的具体讲解中来。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思索。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财宝。”从书中我也深深地领悟到，我们老师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些学问在学生中有人了解，有人不懂时，老师的最佳角色就是活动的组织者、协调者。学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是干脆赐予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思索。三、调动心情，激发爱好苏霍姆林斯基认

35、为：“培育学生的留意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即心情高涨、智力激昂的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的骄傲感。假如老师不去设法在学生身上形成这种心情高涨、智力激昂的内部状态，那么学问只能引起一种冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动只会带来疲惫。”任何一堂课，只有先抓住了学生的学习爱好，才会让他心情自然高涨。学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向。在学习中的留意力不集中是我们每一位老师备感头疼的问题，特殊是学困生的思想特殊爱开小差。教学中，我们可以实行多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作探讨，动

36、手操作，动笔练习等形式，以提高学生的留意力，取得提高教学的有效性的目的。 除此之外， “一只粉笔，一本书”的教学方式渐渐过去，多媒体教学已经成为最新的教学方式。老师可以制作课件，向学生供应形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的音乐背景，妙趣的益智嬉戏，会把学生带入轻松开心的学习环境，让学生主动探究，主动进取，使学生会学、愿学和乐学。在问题的设置上，还要适当降低要求，低起点，小步伐，从而使学困生渐渐进步。书中说道:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童这种须要特殊剧烈”。因此，我们不仅要满意学生心灵深处的那种剧烈的欲望，而且

37、还要让学生在自主学习中体验胜利的愉悦。因为这种胜利的情感体验会产生强大的内部动力，促进学生一次又一次探究，成为学生自主学习的动力源泉。四、加强阅读，养成习惯“很多学生之所以驾驭不了学问，是因为不会快速而专心地阅读，不会边读边想。”“让学生变聪慧，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学问不行能一蹴而就，须要点滴的积累。只有当阅读成为一种习惯，面对书本，学生才能够细细地品尝，深化地思索。学困生成果提高慢的一个重要缘由，就是他们不爱阅读，不会阅读。阅读过程中什么也无法领悟的学生，实质上是不会边读边想，而这恰恰不能称为专心地阅读。老师要引导学生养成良好的阅读习惯，首先要选择适合孩子的读

38、物，激发阅读的爱好。当儿童产生爱好时, 就会主动主动地去阅读, 不会觉得枯燥乏味。其次，还要在班级中营造读书氛围。老师要求、激励学困生多读书，开展多种读书活动，激励学困生参与，展示自己的读书收获。如：读书汇报会、好书沟通会、阅读观赏课等等。在多彩的读书活动中，让学生感到读书的乐趣，读书的收获，把读书行为从须要外在的刺激转变为内在的需求。“把每个学生引导到书的世界中，培育他们酷爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯这有赖于老师，有赖于书籍在老师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为学生的精神须要，就必需让他们感到你的思想在不断丰富，确信你今日没有重复昨天说过的东西。”这就要求老师还得以身作则

39、，用自己的实际行动带动学生的读书行为。只有酷爱读书的老师才能培育出酷爱读书的学生。老师应当给孩子树立一个酷爱读书、勤于读书的榜样，培育学生养成良好的读书习惯。以上是我在阅读给老师的一百条建议时的一些粗浅体会，其博大精深的教化理论和思想，还有待于往后的细心阅读、细细品尝。教化工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，呵护孩子华蜜的童年。读书的心得7三字经仅仅只用几千字，就概括了中华上下五千年的历史，源远流长的文化，很值得我们傲慢。三字经中的一些句子是从古代儒家经典中演化而来的，它囊括了多方面的内容，较好的表达出中国古代传统教化思想的精华。相关于为人的句子“首孝悌，次

40、见闻；父子亲，夫妇顺”相关于教子的句子“养不教，父之过，教不严，师之惰”相关于历史的句子“无灭金，绝宋世；莅中国，兼戎狄”读了三字经，给我感受最深的是最终一句“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力”，看到这里，我就想到了唐代诗人李白，小时候他亲眼看到一位老妇人，把一根铁棒磨成绣花针。所以，他明白了“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理。从今刻苦学习，最终成为家喻户晓的大诗人。我还想到了匡衡凿壁偷光的故事，车胤如囊萤，如映雪的故事？总之，读三字经让我受益匪浅，“子不学，非所宜，幼不学，老何为”让我知道了明责任，负责任才能为国家做贡献；“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦”让我明白了勤能补拙的良训，一分辛苦一分才

41、；“首孝悌，次见闻”让我知道了“百善孝为先”的道理欣喜之余，我也编了一段三字经：三字经，千字文，内容广，学问博。华夏子，千古诵，增才智，陶情操。读书的心得8学习总是可以在不经意间进行的，今日，在看着学生答语文题的时候，我就“淘”到了一篇美文-读书养气，不错的一篇文，让我都更喜爱读书了！这篇文章主要观点是读书可以养气。我品读文章之后，有以下感受：记得参与市里班主任技能大赛的时候，我抽到的即兴演讲的.题目就是针对现在的中学生比名牌、摆阔气，不仔细读书，现场演讲，我联系了学生应当知道艰苦朴实，也联系到了学生不应当比吃比穿，应当多比学习，“腹有诗书气自华！”的确如此的。读不同的书，就可以养不同的气。对

42、于当代的我们而言，”我们应当有选择地读好书，读天下好书，养浩然正气。“每个人的写作风格不同，跃然纸上的内容和感受也是不尽相同的。考学的时候许多人一个题目，可是每个人会从不同的视觉去领悟、去抒发内心的情感、去表露内心的观点。“文如其人”应当有一些道理的。在我读的读书养气这篇文章中，谈到“是什么样的人，读了什么样的书，就会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道也就不同，形成的风格也就大不相同。”这句话细细品来特别有道理的，每个人的爱好不同，爱读诗歌的人，受诗歌的熏染，自己的作品中可能也会有诗词歌赋，也会婉约清秀。爱读散文的人，自己的作品中也会清爽俊美、形散而神专一。爱读励志作品的人，自己的作品中更

43、多的是一份感召、一份进取的力气、一份时代的强音。而假如是一些读文不是很仔细或者没有专心去读文的人，或许感悟也会少一些，对自己的文章对别人的文章可能都不是特殊关切和在意了。一篇能够让人觉得“回肠荡气”的文章，看了会让人也跟着感动。有时未必语言如何犀利，有时未必词语如何华丽，有时未必结构如何严谨，“读者能够通过阅读文章，感受到文章的气，汲取了文章的气，这样的文就是我心中最好的文了。平常假如有时间，很情愿去向众多的博友学习，有时遇到了一些好文章，真的会让我也深深地感动着，跟着兴奋着或者哀痛着，每个人的读书经验不同，每个人的修养的气度也不一，所以我们更须要多向不同的人学习，多学习别人的特长，多来弥补我

44、们的短处，信任我们都会一点点地进步的！深深地记得我四周真正关切我成长和进步的博友给我的评论“你还须要多读书呀！”简洁的一句话，其实蕴含着许多的道理。我现在的文笔很稚嫩，文学功底原来就薄，跟大家比起来我还很差很差，要说我有一丝特长，或许就源于我写的东西都很真实和朴实吧。所以，我真的还须要将目光放得远一些，还须要多读书、多去修养我的气。看着别人写的东西我总是很艳羡，殊不知“冰冻三尺非一日之寒！”殊不知“绳锯木断，水滴石穿！”殊不知文字背后有多少作者平常专心视察生活、体验生活的美妙的艰辛呀！我的写作之路其实才刚刚起先一小步，以后的路上还要多加努力的。真喜爱这篇文章的最终一句话，意思是当一个人真正成为

45、写作高手的时候，那手笔，真叫个“斯须九重真龙山，一洗万古凡马空！”多么形象的比方 呀，什么时候我也能达到那样的境界呀，那种感觉肯定 很爽的！努力吧！一篇好文章，引发了我对自己的写作、对读书新的思索，让我又更加地看到了自己的渺小，那么不断坚持下去吧，多读好书、多去品尝生活之美、工作之美、写作之美！或许有一天，我也可以厚积而薄发！呵呵！多读书、多养气！努力下去！坚持下去！读书的心得9寒假读书心得今年寒假，学校送的三本书，我读后很有触动，寒假读书心得。这绝不是虚伪之词，因为它们不仅在工作中对我有帮助，更让我发觉，生活中的自己还有许多值得总结的地方。明天，是儿子两岁生日，转瞬间，结婚也快三年了。感叹时

46、间消逝间，也意识到自己在角色的转变中从无趣逐步成熟，从自我中心到更加理解他人。无论是读遇见未知的自己，还是不埋怨的世界，甚至思无邪，都让我看到了自己身上的许多缺点。当然，我也替老公感到兴奋，因为，这几本书真的让我变更许多。在以前，我会经常埋怨老公不如别人的老公那样会说甜言蜜语，但每当这时，他总是笑嘻嘻地说：爱，不是随时挂在嘴边的，心里有爱比什么都重要啊！是啊，我何必要埋怨他呢？他的性格不论是好是坏，不都是我的选择吗？遇见未知的自己里说，没什么可埋怨的，假如你对你的老公有不满，你只能告知自己，这是你选择的，他的缺点，同样是你在选择时潜意识接受的类型。其实，许多事情真的都是必定。埋怨老公的不足，其

47、实有时只是在心情不好时的发泄，并非真心的埋怨。但我知道，这并不能成为我对他任性的借口。比如，今日心情不好，回到家，有时还对老公发一通“无名火”。每当这时，老公总是半开玩笑地说：“又想有氧运动啦？”（他把吵架称之为“有氧运动” ）我就气冲冲地应和。他也假装生气地说：“好嘛，陪你吵一架！”接着，我们就是一场“恶战”。不过，怨气一发出来，心情好多了，老公就会静下心来帮我分析问题，甚至客观地分析我的立场，有时还会指出我看问题的片面性，教我理性地思索问题。不埋怨的世界告知我，埋怨只能消耗对方主动的能量，长此以往，彼此都会力倦神疲。我想，我应当带给老公更多的微笑，而不是拿他当“出气筒”。不过，这句话也想对

48、老公说哦，我有时也是你的“出气筒”呢（哈哈，又埋怨了一次，肯定要改掉这一点！）！但真的，每当想到这些，就越感觉到老公的好！思无邪，一本教会我如何与老公相处的书。其实，有时感叹自己的感情不够轰轰烈烈，老公不够柔情蜜意。但看了这本书，我真的发觉，自己对婚姻的相识有多肤浅。有时，过日子真的如老公所说：平平淡淡才是真，细水长流才更久！书中的一句话，我很喜爱：一个人做什么，生活得怎样不重要，重要的是有人关切！结婚三年，有华蜜，有甜蜜，也有争吵，但真的想对老公说一句：感谢有你！以前，很少被什么书感动得如此透彻，让自己反思得如此深切，让我更懂得感谢的意义，但今年暑假的读书生活，真的变更了我，也让我真正感受到老公的宝贵。读书的心得10我爱读书，也热衷于和孩子一起读书。始终以来，我总认为是我在陪孩子读书。直到