2022年语文教学总结汇编6篇.docx

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1、2022年语文教学总结汇编6篇语文教学总结汇编6篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的语文教学总结6篇，欢迎大家共享。语文教学总结 篇1现在的学生和以前的学生有很大区分。大约十年前，我也是一名学生，我记得我和我的同学都是乖孩子，特殊是小学到初中，老师在讲台上讲什么，我们都在侧着耳朵仔细听，生怕听错了，听不明白，不会做题，中学的时候，有些同学略微厌学了，但是也会主动主动地去听，去记一些笔记，即使学习成果不好，也不会

2、违反课堂纪律。现在的学生不能吃苦，一遇到难懂学问就不情愿去钻研，一谈到背书就主动退缩，学习的主动性差多了。深圳的学生和内地的学生有很大不同。深圳学生的家庭条件好，特殊是深圳本地的学生，在这所学校里，他们根本缺乏读书的概念，观念里好像觉得没有必要读书学习，读书是老师在强迫他们，他们觉得自己不读书将来同样能够生活得很好。学生娇生惯养，心理承受实力很差，略微受到老师的一点点指责，就可能做出令人意想不到的结果，自残或是与老师对着干都会令老师非常尴尬。学生的不诚恳，他们会找各种各样的借口来为自己违反纪律等不读书的表现找理由，并觉得自己很聪慧。在深圳做老师和在内地做老师有很大的区分。深圳的老师处在高风险之

3、中，他时刻受到学生的攻击，随时可能飞来横祸，学生特别无视纪律，而且学生违反任何纪律，老师好像都不能对他惩处，而更多的是多多表扬学生。我想，一味地表扬怎么可能教化好学生呢，岂不存在助长学生错误的嫌疑?在社会上，人们犯了错误会受到法律的之制裁，学生在校内内，当然也得接受校纪班规的规范。任何一个环境中，都须要一个明确的规章制度来规范此环境中人的行为。假如校内只有包涵和表扬，没有指责，岂不是不符合社会对人的法制规范，学生走出校内，是不是也会像对待校内环境那样对待社会环境呢?不过无论学生怎样，老师都必需尽职尽责。做老师特别须要耐性，学生还是不成熟的，老师可以试着以学生的心理与学生沟通，熟识他们的思维方式

4、，体会他们的心态，熟识他们的心理活动。最可怕的是老师一见到学生犯了错误就马上动怒，这样反而不能解决问题。老师解决学生的问题更多的须要与学生在课后沟通，课堂很难解决问题，在课堂略微制止学生的不良表现之后，课后再进一步解决。耐性的根基是有一颗擅长包涵的心态，包涵他人也是包涵自己。学生违反了纪律，老师在课堂上不能马上动怒，在课后也不能大发雷霆，最干脆的缘由是发火无助于解决问题。当老师要发火的时候，肯定要强制自己尽快冷静下来，不冷静的时候不要讲话。假如能从学生的角度和心态上思索学生的违纪行为，找到他们不听课不遵守纪律的缘由，老师才能针对问题更好地赐予解决问题的有效方法。包涵是相对的，有爱的包涵才能让包

5、涵变得有力可行。因为高一(19)班有不少非常顽皮的孩子，第一次月考之后，有一次我和一位学生在课堂上还争吵起来，起因是那位学生在课堂上大吵大闹，破坏了课堂学习的环境。从今我就马上警觉起来，丢失了对这个班的教学动力，对教学课堂纪律有点放松，结果学生们的表现越来越差，变得不听课不交作业了。我的不管理看法在光高是不行行的，我这么做的根本缘由是我心中的爱心慢慢冷却了。我曾感觉自己已经完全尽力而为了，甚至已经因为学生的违反纪律而与学生争吵起来，这已经超过了我作为一名老师尽力的极限，我想我做的已经足够了。经过一段时间的思索，我进一步成熟了，增多了一些与学生沟通的方法。怀着对孩子们学习的关爱，整治他们的不良行

6、为，我能够进一步放低自己的姿态，争取利用好更多的机会与学生闲聊，了解同学们心中的困惑。虽然表达的是相同的意思，但是讲课的语言变得柔软多了，更简单让同学们接受了。加上孩子们内心还是希望学一些东西的，特殊是有部分同学希望自己期末能够把语文成果考得好一点，最终的这些天来，整个班的课堂学习氛围又起先渐渐好转了，作业完成状况也好多了，也让我增加了对他们的信念。假如我没有爱心的支持，尽管我也做到了包涵，包涵了学生的违纪行为，但是不能更正学生的不良表现，不能扭转语文学习的现状。语文教学总结 篇2时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三年级的六位语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，顺当而圆满地完成了

7、各项教化教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下：一、突出重点，在语文基础学问方面用“巧劲”。三年级是一个承上启下的过渡阶段，假如基础学问驾驭不好，今后的作文中会出现许多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三年级课文中会出现许多的二类字、三类字，假如让孩子全部驾驭，不仅无形中加重了学生的负担，也让学困生的学习更加困难，彻底失去学习的信念。所以这一块，我组老师颇伤脑筋。经过探讨，我们采纳这样的方法：生字词不抄，自学、书空后，干脆默写，然后针对错误，每周、每单元反复巩固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了学生的课业负担，又取得了良好的效果。二、积少成多，丰富学生语言积累。三年级，写作也是一大难

8、点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特殊重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采纳“积少成多”式的每日积累，有安排有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺当背完15首古诗，平常积累的一些精彩片段，增广贤文的背诵也正在进行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，许多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了古今诗文阅读、亲近母语、互动阅读这三本书，互动阅读是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延

9、长。我们已经对亲近母语的阅读效果进行了一个书面的检测。本学期的读书漂流活动也正在进行中，各班已基本读完了自备的书，中考后，我们各班准备用班级读书会的形式进行阅读沟通，更好地激发学生读书的热忱。三、奇妙引领，提高学生习作爱好及写作方法。假如说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热忱，初步驾驭简洁的一些作文方法，这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜爱的题材或是带领学生参加好玩的嬉戏，比如，关于鸡蛋我们搞了“蛋蛋月”活动，从装扮鸡蛋，到漂亮的鸡蛋展，从爱护鸡蛋到单手剥蛋，一系列的活动让孩子们大开眼界，以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。

10、我们还常常找出课文中的读写结合训练点，以读促写，也收到了较好的效果。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。下半学期，我们争取充分利用小蜜蜂报年级版，在激发保持爱好上动脑筋。另一方面，还要引导学生写自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作爱好。下面对阶段调研测试的状况进行分析。总的来看，大部分学生答卷时看法仔细，书写工整，基础学问驾驭较好，具备了肯定的解题实力，作文能够做到清晰完整、文通字顺。但是细细分析低于均分的试卷，还是会发觉一些问题：1.看法确定一切，当然也确定了分数。这些孩子已经因为看法而丢了一些不该丢的分，比如书写分、读题不细致而失分等。2.基础学问

11、驾驭不牢。缘由可能是，课堂教学的效果不佳、训练不扎实等。3.这些孩子大多不爱好阅读，阅读实力低下，所以阅读理解失分较多。4.作文方面，事例不够完整清晰，语句不够通顺，标点不能正确运用等问题多有出现。对于这些孩子，我想我们老师在平常的教学中要多多加以关注，赐予更多的帮助和引领，端正他们的学习看法，培育他们的阅读习惯，扎扎实实地进行语言基本功的训练，方能变更他们的学习状况。课件语文教学总结 篇3一学期转瞬就结束了，我就本学期语文教学工作作如下总结。一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学

12、中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我认为本学期的学习对孩子们打好基础来说很重要。一、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是一张白纸，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一，胸离桌一拳，眼离书一尺，笔尖离手指

13、一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要因为、所以把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5.老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好预习提示。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。二、教学总结我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序、课

14、内外作业。课前都细心打算，从来不打无打算之仗。教学中总是采纳学生感爱好的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务实力的提高，主动参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中驾驭拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好,达到

15、欢乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的.要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好

16、学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、存在的不足1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。2、教学方法不

17、够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3、培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，没有支配肯定的课时去完成，下学期肯定留意。总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要接着发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成果。语文教学总结 篇4我1977年参与工作，30年来，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，取得了一些成果。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大

18、的进步，现对本人工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课。上好小学数学课，备课是前提。备课不但要备学生而且还要备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、细心上课。细心上课，增加上课技能，提高教学质量，使课堂讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层

19、次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时每一堂课都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前特别厌烦味同嚼蜡的数学的学生都乐于上数学课了。三、虚心请教。我在教学中常常请教其他老师，在教学上，做到有疑必问，在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，

20、改进工作。四、仔细批改作业布置作业做到少而精。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要“困难生”的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学

21、习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的活动，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，“困难生”的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。“学困生”通常存在许多学问断层，这些都是“困难生”转化过程中的拌脚石，在做好转化 “学困生”的工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会逐步增加。六、主动推

22、动素养教化。目前仍旧是“应试”，这确定了老师的教学模式要停留在“应试”教化的层次上，为此，我在教学工作中留意学生“三维目标”的培育，把学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观有机地结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、狠抓学风。我所教学生比较重视数学，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行

23、为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。有时差生面太大了，“困难生”基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来“困难生”，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好

24、地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学习学风。八、取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。语文教学总结 篇5本学期，本人担当高二年三、四班语文教学工作，不断更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化质量。现将本学期教化教学的一些心得体会阐述如下：一，课堂教学与课外活动紧密结合1、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，本学期以来，我接着调动学生的学习主动性，进一步帮助

25、学生养成主动探究性学习的良好习惯。2、精讲课本范文，扩展课外阅读面。本学期，我精讲课本范文，缩短授课时间，多给学生供应一些课外阅读的时间和机会。在把课本讲析明晰透彻的基础上，让学生多接触生活实际，学会从生活中采掘大量鲜活的学问，结合适量的“习题”训练，进一步培育学生的学问迁移实力。在语文教学过程中，学生的主体作用能否充分发挥，课外阅读面是否拓展，有着相当重要的作用。只有处理好学生的主体作用和老师的主导作用，处理好课本范文精讲和加强课外阅读训练的关系，才能把语文学科教好。在中学阶段，特殊是理科班里，语文科明显处在弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外

26、活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能得到提高。3、注意基础学问的积累，促进整体素养的提高。在高一年语文教学的基础上，本学期接着扎实抓好这项工作。在编写提纲时，分阶段、系统的搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、成语选择题、诗歌鉴赏题、古诗名句默写题等，有安排地扎实学生的语文基础学问功底，大幅度地提高学生的整体素养。二，阅读教学紧抓不放压缩课文的授课时间，把教学目标落实到每一节课，明确每节课的目标和教学重点，课堂上能够不讲的内容，就尽量不讲；课前预习工作落到实处，坚持作到有布置，有检查，有落实。把中学阶段应学习的学问点，有机的分散到每堂课中，有安排的学习，巩固，复习提高。扎实

27、学问积累，提高学问迁移实力。充分利用多媒体教学网络资源，解决课外活动与课堂教学有机协作的问题。三，多元化的作文教学体制本学期要求学生加强话题作文的写作训练。“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我依据每次作文的详细状况，本学期作文批改接着实行学期积分制。即每次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求每位完成40分的指标，分数不足以增加作文训练次数来祢补。我已经试行一年半时间，感觉效果不错。每两个星期组织学生观看全国高校生演讲竞赛录象，并刚好写好观后感。接着加强说读方面的活动，学生的语文综合素养进一步提高。我班的黄彬玲同学参与南安市组织的“健康暑假”征文竞赛时，荣获中学组一等

28、奖第一名。四、接着加强教化科研力度高一年申报的课题“构建听说读写合一活动，试行中学语文课程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并仔细作好各项教研工作。进一步加强教化教学理论探讨。本学期，我有一篇教化教学论文在国家级竞赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级竞赛中荣获二等奖，一篇教化教学论文在国家级竞赛中荣获三等奖；有三篇教化教学论文在CN刊物发表。教学是无止境的。只有加强教化理论学习，注意教化科研，努力提高教化质量，我们的教学水平才能提高到一个新的层次。名师是在不断学习、探讨中铸造出来的！谨以此与同行们共勉。年 月 日语文教学总结 篇6本学期，我们五年级组选择小学语文阅读快车为教学的载体，开展

29、了校本教学活动。小学语文阅读快车是课内学问的延长和拓展，也是培育学生良好阅读习惯的有效载体。我们的做法：1、 重视方法的指导。“教材无非是个例子”。我结合语文教材，有选择地把小学语文阅读快车中的文章举荐给孩子，在学习过程中我强调学习方法的迁移运用，扶放结合，扎扎实实培育学生的阅读实力。2、 时间上保证。语文课上赐予学生的课外阅读时间甚少，一般都只是匆忙带过而已。一星期一次的校本课程，能让学生静心来阅读课外的一些优秀文章，渐渐地观赏，细细地品读。3、 因材施教，小班化教学效果好。校本活动拥有小班化的教学优势。课上学生个体发言机会多，有利于激发学生的听课爱好，增加学习的自信念。班内更多的孩子在校本

30、活动中拥有了更多的展示机会，促进自主阅读的能动性激发。存在的问题：1语文校本课程的学员以中下游的学生居多，所以课堂上的节奏有些慢。2学校有几次活动支配在校本课程时间，所以影响了安排的进度。改进的措施：1、 实行分层教学等多种手段促进校本课程的最优化发展，让不同程度的孩子在原有的基础上都有不同进步。2、 开发丰富载体。对于一部分优秀学生来说，小学语文阅读快车满意不了他们的阅读，开发引进适当载体，丰富学生的阅读量。3、 有效积累。下学期适当增加小练笔的次数，读写结合。在培育阅读实力的同时提高写作实力。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页