2022 农村学校关爱留守儿童心理健康工作总结范文4篇.docx

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1、2022 农村学校关爱留守儿童心理健康工作总结范文4篇 大多数留守儿童都会在心理上产生自卑，没有父母的陪伴，会产生自弃心理，我们要主动关爱他们。这里我给大家带来的是2022农村学校关爱留守儿童心理健康工作总结范文4篇，有爱好的小伙伴可以进来看看，参考参考！篇一随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了留守儿童这一特别群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且须要其他亲人或托人照看的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在关爱留守儿童工程，现将有关留守儿童教化管理工作总结如下。一、基本状况各个班级的班主任在学校

2、领导的统一部署下，对班级的留守儿童状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广关爱工程，为留守儿童营造了健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的

3、作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了以康庆和校长为组长的关爱工程领导小组，制订了详细安排，实施了留守儿童教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，由班主任、任课老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态

4、、引导他们健康成长。让老师成为代理家长，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会（家长会）。5、注意对留守儿童的心理健康教化。主动营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教化课，开展了心理询问，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观和价值观。6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教化和管理，定期对老师进行了考评。（二）构建教化网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母

5、或监护人的沟通与沟通。2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。（三）明确职责，创建了良好的育人环境。1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到济难救助中来，确保他们完成国家规定义务教化。2、有的留守儿童缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的得才兼备的学生与留守儿童结成一帮一共同成长拉手对子，做相互关切，相互帮助，相互学习的好伙伴。再就是每一位老师负责帮扶几名留守儿童，从思想上，学习上，生活上关切，引导留守儿童形成独立自主，独立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，留守儿童得到了教化，使他们的学习、纪律、性格都有了

6、改观，都有了进步。3、建立关爱阅历沟通制度。学校期末进行一次留守儿童教化管理工作总结，不定期召开座谈会，定期实行阅历沟通，不断提高留守儿童教化管理水平。虽然我们在过去取得了肯定的成果，但还是存在着许多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着肯定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。总之，学校实行各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！篇二为促进留守学生健康、欢乐成长，进一步贯彻关

7、于加强和改进未成年人思想道德建设精神，结合学校详细实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，形成学校、家庭、社会相协作，我校紧紧围绕让我们一生华蜜成长这一宗旨，为留守学生营造健康向上、欢乐成长的良好环境，促进了义务教化均衡发展和教化公允。一、健全机制，发挥班级主阵地的作用1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。我们成立了关爱留守学生领导小组，加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。2、建立留守学生档案制度。通过仔细调查探讨，摸清留守学生的底数，建立了每个留守学生的特地档案。其基本内容为：学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的姓名及关

8、系、具体地址、联系电话、年龄等。学校德育处对留守学生的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。3、真情关爱，三个优先（1）学习上优先辅导。各班级从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，老师对结对帮扶效果进行定期检查。（2）生活上优先照看。老师对留守学生多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守学生患病时，刚好诊治，悉心照料。指导

9、学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先支配。我们高度重视并仔细组织留守学生参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。4、实施教职工结对帮扶留守学生制度。在生活困难学生中确立重点帮扶对象，和老师结成对子。配对帮扶老师常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守学生成长日记。老师时常与留守学生相互沟通、沟通，驾驭留守学生的思想、生活状况；对其他的儿童，老师定期走访与其他监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷

10、。5、建立健全老师与留守学生的沟通制度。学校定期召开帮扶老师、留守学生、监护人或托付监护人座谈会。班主任每月与留守学生沟通一次，对学习看法不端正、人格发展不健全、道德发展失范的留守学生制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。7、注意对留守学生的心理健康教化。针对品德行为偏差和心理有障碍的留守学生，学校着重开设心理教化课，

11、大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。二、明确职责，努力营造良好育人环境1、加强班级的建设与管理。让留守学生得到应有的教化、管理、照看与关爱。同时，我们转变办学理念，提高学生的综合素养。2、主动发挥班集体作用，开展各项活动。每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也不定期对他们进行集中授课，对这些学生进行人格教化，自信教化，自强教化。3、定期表彰自强留守学生，进行榜样教化。对于我校的留守学

12、生中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守学生自信的重要激励工作，我校表彰生活困难学生中出现的优秀学生、自强学生。三、开展活动，历练留守学生健康成长为丰富留守学生的生活，我们针对留守学生的身心特点，依据实际须要，帮助留守学生解决日常生活困难，主动探究和开展丰富多彩、生动活泼的教化活动，提高留守学生的综合素养，着重做好了以下几项工作：1、加强道德品行培育。留意探讨和把握留守学生思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，我们通过开展各种主题德育活动，培育留守学生的感恩之心、进取之心、文明之心。10月份邀请感恩教化来校做专题报告会。2、抓好健康文化熏陶。注意适应和满意留守学生精神文化生活

13、的须要，开展了欢乐活泼、娱情益智的文化活动，通过组织留守学生收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、爱好小组、网上学习等活动，对留守学生寓教于乐、潜移默化，使留守学生在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充溢、境界得到升华。3、开展体质体能熬炼。注意关切和增加留守学生的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。依据不同年龄段和个体特点，科学制定体育熬炼安排，坚持开展体育熬炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的爱好体育，使留守学生养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的实力，学会肯定的运动技能，拥有强健的体魄。4、组织社会实践活动。注意引导和拓展留守学生与社会接触，开阔眼界、开阔视

14、野、开阔心胸，增长见识、增长学问、增长才能。学校有安排有目的地组织开展调查走访、劳动体验、关爱老人、爱护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守学生尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守学生广泛吸取社会生活的丰富养分促进学生健康华蜜成长。篇三21世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村孩子在家上学，父母外出打工的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、暖和，因父母的远离而缺少家庭教化的环境，从今，这些留守在家的儿童们，便起先咀嚼没有父母之爱的孤独和孤独，成为继离异家庭子女之后又一值得特殊关注的群体。作为一名一般的人民老师，

15、肩负着让每一个儿童都应享受到同等的教化，天经地义地让这些儿童健康成长、享受暖和。那么，怎样让这些留守儿童和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?一、建立融洽和谐的师生关系这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们心情低落，严峻影响了他们学习的留意力，这时，假如我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和平安感，将合理调整其心理状态，主动地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我赐予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他

16、们的关爱和期盼，在生活中无微不至地关切他们。我们班××父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不情愿和她坐同桌，在一年级时她常常尿裤子，她特殊胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，华蜜的笑容。因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的学问，慢慢的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也变更了，也情愿和她玩耍了，情愿和她沟通了，她的性格也慢慢开朗了。看到她的进步，我笑了!建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，沉醉在

17、欢乐和华蜜之中，慢慢便对同学、老师、学校产生憧憬和依靠感，谈化思念父母所带来的苦痛。二、构建新的家庭教化环境学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚挚友住在一起，导致家庭教化效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童非常溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚挚友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教化空档，在这种状况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，刚好了解他们的状况，与他们现有监护人进行沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教化，并能与学校教化同步，从而达到

18、很好的教化效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成肯定的生活规律，要擅长和儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感。三、开展了丰富多彩的活动，搭建欢乐成长平台针对部分留守儿童孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教化，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，规范留守儿童的心理行为。我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心捐献活动，演讲竞赛、优秀家长评比等。让这些远离父母的留守儿童真真实切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在同等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演

19、讲等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教化他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们干脆反映儿童的学习状况和生活状况，让他们虽在千里之外，也不能遗忘自己肩负的责任，并能参加到对子女的教化之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童干脆了解其学习生活状况，激励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母训诲，真实地感受到父母始终关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信念，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生，利用我校开展感恩这项活动时，教化儿童坚持每月给父母写一

20、封信，向父母介绍自己的学习生活状况，介绍学校中开心的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能熬炼儿童的写作实力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的沟通中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。总之，学校和老师应给留守儿童以更多的关注、激励、帮助。爱是教化的基石，对于长期生活在孤独城堡中，处于父母关爱缺失的留守儿童，爱是教化的前提，教化应把爱放在中心位置。老师应与留守儿童交挚友，多关切、爱惜、照看、理解他们。在平安上，要时刻提示;在生活上，尽可能供应帮助;在心理上，要细心视察，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，激励他们融入大班级集体中，削减其心灵的孤独和孤独，使其保持活泼开朗的

21、学习和生活心态。关爱留守儿童，教化好下一代，须要社会、学校、家庭等多方面的协作与支持，希望我们每一个人都去关切、爱惜、教化、帮助这一弱势群体。篇四随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了留守儿童这一特别群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且须要其他亲人或托付人照看的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校主动响应各级领导的号召，从实际动身，在全校范围内启动了关爱留守儿童暖和工程，现将这段时间的工作状况总结如下。一、摸清状况，确立工作目标随着改革开放的不断深化，我县农夫大量外出务工、经商，有很多胜

22、利人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农夫在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我们班像这样的留守儿童就有20多人，他们享受不到父母的暖和吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的将来，学生是祖国的希望，留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面

23、推广关爱工程，把为留守儿童营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，不断提高广阔未成年人的综合素养立为关爱留守儿童暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在关爱工程中第一阵地的作用。二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订详细安排，实施了留守儿童教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班举荐45名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对23名学生，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在

24、老师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。3、大力宣扬，发动社会力气。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村委会成员以及退休老师一起加入到关爱行动中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。5、主动开展文体活动。为了留守儿童也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生

25、活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。6、创建良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱阅历沟通制度;不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通;不断探究新方法、新措施;不断提高留守儿童教化管理水平。三、取得的成果经过各界人士的共同努力，我校的留守儿童工作已取得了肯定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了很多优秀老师。我们开展关爱农村留守儿童的健康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在

26、那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。总之，留守学生须要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页