2022人教版七年级上册生物教案：《被子植物的一生》.docx

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1、2022人教版七年级上册生物教案：被子植物的一生 求学的三个条件是：多视察，多吃苦，多探讨。下面是课件范文网小编为您举荐人教版七年级上册生物教案：被子植物的一生。 教学目标 1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3.运用比照试验法设计井完成对种子萌发的环境条件的探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 5.通过参加种植、管理植物的活动，增加爱惜植物的情感。 教学重难点 1.种子萌发环境条件的探究试验中设置比照试验的训练及试验现象的分

2、析。 2.抽样检测时正确的取样方法。 教学过程 一、种子萌发的环境条件 1.问题的提出 方案一：描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活阅历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发? 方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习， 提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，相互沟通，在此基础上提出问题并确定问题。 播放录像（或CAI课件），创 设问题的情景，启发学生提出问题。 2.作出假设 方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上供应的资料，结合生活阅历，作出假设：种子的萌发可能须要相宜的温度、肯定的水分和足够的空气（

3、有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思索如何检验假设。 方案二：视察老师的试验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。 指导看书，激励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、解除某些因素（如肥料等。）演示、启发学生调动阅历储备，进行大胆假设。 巡察、指导，参加小组探讨，激励学生设计出简便易行 的方案。 3.制定安排 方案一：参照课本的试验方案，4人小组合作制定探究安排，在小组内探讨并修订安排。明确操作步骤，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探究安排。推想试验结果。 方案二：参照

4、课本的试验方案，围绕老师的指导提纲，4人小组合作制定探究安排。明确操作步骤和留意事项，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。推想试验结果。 方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计试验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组探讨，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出试验设计思路。巡察指导导，参加小组探讨，激励学生设计出简便易行的方案。出示探讨提纲，指导学生探讨，针对性制定试验方案。 帮助分组，巡察、指导，参加小组探讨，激励学生大胆创新。 4.试验探究以试验小组为单位，课下试验探究，定时视察，仔

5、细记录种子萌发的状况。提出留意事项，督促、检查，随时抽查，适时赐予评价， 5.得出结论： 环境条件：逅宜的温度、肯定的水分、足够的空气。 方案一：各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。 方案二：视察录像，相互沟通说出试验探究的结果。指导学生学会科学的视察，并进行描述。 6.表达和沟通： 沟通探究的过程，分析结果。 方案一：各小组沟通探究的过程，并进行分析、探讨、反思，撰写探究的报告。 方案二：组间沟通探究的过程和结果，并进行评比。评出：最佳方案、创意、假设、选材、视察、报告奖等对有创意的赐予确定，不胜利的帮助分析缘由，激励重做。组织学生间的沟通和自评，参加互评。 7.本探究试验成 功的关键进

6、一步领悟限制变量和设置比照试验的意义，树立严谨求实的科学看法引导学生思索探讨：设置比照组试验条件的重要性。 二、种子萌发的自身条件： 1.探究：测定种子的发芽率 方案一：依据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上试验操作，课下视察记录。 方案二：看书自学抽样检测的方法，合作沟通，课下进行试验操作及视察记录。 方案三：事先做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描述试验的过程，展示试验的现象和结果，并提出试验（重点是抽样）的要求。指导看书，强调正确取样的方法，分发试验装置。指导组间沟通，对不同的看法进行补充和说明。 组织描述、订正补充。 2.探究的结果：沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算

7、出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。 3.种子萌发自身 条件的分析： 完整的、活的胚贮存丰富的养分，渡过休眠期 方案一：结合测定种子发芽率的试验结果及种子的结构，联系生活实际，组间沟通，分析出种子萌发的内在条件。 方案二：视察CAI课件（完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发状况），结合测定发芽率的试验结果，大胆揣测、表达和沟通，得出结论。 方案三：演示并视察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件相宜时的萌发状况，并分析缘由。指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。提示、指导学生进行针对性的视察、分析对比不怜悯况下种子萌发的状况，相互交 流，得出结论。 指导学

8、生仔细视察，并进行对比分析，得出结论。 三、种子的萌发过程：胚根→根 胚轴→一连接根和茎的那段 胚芽→茎和叶 方案一：结合试验视察，自学看书，小组之间沟通，描述萌发的过程，相互补充。 方案二：视察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳。课件展示，提出视察的提纲，引导学生进行环环相扣的视察和探究。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页