部编版三年级上册语文 21、《大自然的声音》 课件 (PPT 31页).pptx

《部编版三年级上册语文 21、《大自然的声音》 课件 (PPT 31页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 21、《大自然的声音》 课件 (PPT 31页).pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、01学习目标TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY.03课文解读TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY.02字词学习TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY.04延伸拓展TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY,

2、 QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY.学习目标学习目标0101教 学 目 标1.本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。2.同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。3.学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。字词学习字词学习0202读一读，写一写妙mio字义：美，好；神奇、奇巧；青春年少结构：左右结构部首：女 组词：美妙、妙不可言；分秒、秒表造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲。演yn字义：不断演变；发挥；依照程式（练习或计

3、算）；表演技艺结构：左右结构部首：氵组词：表演、演技、演出、演变造句：今天的晚会开始了，观众们正在全神贯注地观看魔术师的精彩表演。读一读，写一写奏zu字义：演奏；发生、取得（功效等）；古代臣子向帝王陈述意见或说明情况结构：上下结构部首：天组词：演奏、奏乐、奏效、奏折造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家在演奏着的乐章。读一读，写一写琴qn字义：某些乐器的统称；古琴结构：上下结构部首：今组词：钢琴、古琴、弹琴、口琴造句：暑假真忙啊，有时候学奥数，有时候练钢琴，有时候学书法，比上学时累多了。读一读，写一写柔ru字义：软，柔和，与“刚”相对；使变软；植物出生的嫩芽结构：上下结构部首：木组词：柔软、

4、温柔、柔和、柔顺造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。读一读，写一写感gn字义：感动；对别人的好意怀着谢意；中医指感受风寒；感觉；情感、感想；结构：上下结构部首：心组词：感受、感动、感恩、感谢造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩，我们付出只为享受施与的快乐。读一读，写一写受shu字义：遭遇；接受别人给的东西；适合；忍受、禁受结构：上下结构部首：又组词：感受、承受、接受造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。读一读，写一写敲qio字义：在物体上面打，使发出声音；敲竹杠、敲诈结构：左右部首：攴组词：敲打、敲击、敲门造

5、句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏，言谈举止，还是要注意些。读一读，写一写激j字义：因受到阻碍或震动而向上涌；冷水突然刺激身体使得病；感情激动；急剧、强烈；使发作、使感情冲动结构：上中下结构部首：氵组词：激动、激烈、激励、激素造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难以用语言形容。读一读，写一写击j字义：敲打、或做类似敲打的动作；攻打；碰、接触结构：独体字部首：击组词：打击、击中、击打、目击证人造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击,就愈执着,愈倔强。读一读，写一写器j字义：器具、用具的总称；人的度量、才干；重视；生物体结构中生理机能部分结构：独体字部首：口组词：武器、机

6、器人、器官、器重造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但是毕竟还不能和真人相比的。读一读，写一写滴d字义：器具、用具的总称；人的度量、才干；重视；生物体结构中生理机能部分结构：左右部首：氵组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海的一颗水滴。读一读，写一写鸣mng字义：鸟兽或者昆虫叫；发出声音，使其发出声音；表达、发表情感意见等结构：左右部首：口组词：鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣造句：听着鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集成的大自然的歌曲。读一读，写一写课文解读课文解读0303你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟，是

7、多么的美妙啊！今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！大自然有许多美妙的声音。提问，课文的第一段有什么作用？这是全文的中心句，也是总起句，既照应课文题目，又引出下文中分别从风、水、动物三个方面向我们展示大自然美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。本句用了什么修辞手法？有什么作用？这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。小溪淙淙（cng）地流向河流，河流潺潺（chn）地流向大海，大海哗啦啦地汹（xing）涌澎（png）湃（pi）。顶真

8、，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣，引人入胜。水，也是大自然的音乐家。提问，水作为音乐家它有什么本领？下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中。动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”提问：第一句在本段中有什么作用？本段的第一句是这一段的中心句，下面的内容都

9、是围绕这句话展开来的。整体感知，课文主要写了什么？ 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。课文结构大自然的声音风水动物大自然的音乐家大自然的音乐家大自然的歌曲声音美妙热爱自然拓展延伸拓展延伸0404演yn复习一下，我们刚刚都学了那些字妙mio奏zu琴qn柔ru感gn激j受shu击j器q滴d鸣mng读一读，多音字呢喃好呢那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹杂呢喃。仿佛在说：“好的呢”。呢nne胆量测量那些能够去测量喜马拉雅山峰高度的登山者，都是有胆量的人。量lingling