2022年跳竹竿教案.docx

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1、2022年跳竹竿教案跳竹竿教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的跳竹竿教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。跳竹竿教案1活动目标：1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2.体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3.情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像、物质打算：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。活动过程：1.起先部分：幼儿随音乐利

2、用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆- “坐马车” )2.基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(2)学习“跳竹竿”嬉戏讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：

3、梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?三、结束：活动自然结束。活动反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调实力，熬炼幼儿的弹跳实力。在整个活动中，孩子们的爱好都特别的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只

4、是演示了一遍，请幼儿视察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。跳竹竿教案2设计思路：竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。孩子们生活在农村，所以对于竹竿并不生疏，但是家长却很少意识到竹竿也可以做嬉戏，就拿跳竹竿来说，让孩子双脚轻松自然地在竹竿中跳进跳出，既可以熬炼孩子动作协调、平衡的实力，同时也让孩子感受一种节奏，培育孩子的节奏感和灵敏实力。在 “我是中国人”这个主题中，孩子们知道了我国是一个多民族的国家

5、，而且对于少数民族的服饰、舞蹈都很感爱好，竹竿舞是我国海南黎族的一个舞蹈，结合我们开展的乡土嬉戏课题和我班以竹为特色的乡土环境，我预设了这个活动：跳竹竿，既让孩子了解了竹的用处、竹竿舞的由来，又让孩子感受合作嬉戏的乐趣，可谓一箭双雕。活动目标：1、了解竹与我们生活的亲密关系，知道竹竿舞是我们少数民族的舞蹈。2、提高幼儿动作协调和灵敏的实力，感受合作的乐趣。活动打算：孩子有玩竹竿的阅历，竹竿，竹竿舞音乐、录象。活动过程：一、说说竹子竹子的用处（知道竹子和我们生活亲密关系）二、说说竹竿竹竿的多种玩法（阅历回忆）。三、观赏黎族黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)四、老师示范示范跳花竿的方法（引导

6、幼儿发觉动作技巧）1、老师讲解示范嬉戏。2、老师提出嬉戏规则与要求。3、幼儿结伴嬉戏。幼儿三人一组，两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌边嬉戏，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮番嬉戏。五、沟通共享（了解跳竹竿的规则）说说你们是怎么玩跳竹竿嬉戏的？你们说说玩跳竹竿应当留意些什么？老师小结嬉戏状况。六、再次观赏录象（感受黎族竹竿舞的壮丽）你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样？我们下次再来完跳竹竿嬉戏。附儿歌：竹竿歌小竹竿，敲起来，小挚友，跳起来，分分合，合合分（创编）快乐的歌儿唱起来。跳竹竿教案3设计意图：竹竿是幼儿特别宠爱的体育器械，晨间活动中幼儿总喜

7、爱在体育区角拿竹竿玩，有的学孙悟空玩金箍棒、有的放在两脚之间学驾马、还有的拼各种图形依据中班幼儿的年龄特点和爱好，我生成了本次体育活动好玩的竹竿，将竹竿作为运动器械，创设嬉戏情境，并设置障碍，让幼儿在活动中探究竹竿的多种玩法，发展幼儿的跑、跳、跨等实力，培育幼儿动作的敏捷性、协调性及与同伴合作的实力，激发幼儿的创新意识。活动目标：1、大胆探究竹竿的玩法，激发创新意识，促进基本动作和动作协调性的发展。2、能依据动作发展和实力进行自我调整，体验自主嬉戏的欢乐。3、提高合作实力，培育竞争意识和英勇精神。活动打算：1、人手一根竹竿（80厘米）2、音乐郊游、欢乐的挚友、快乐舞曲。3、场地布置如图：活动过

8、程：一、起先部分1、幼儿手持竹竿，随音乐做划船动作进场。师：刚才划船的时候你们都用了什么？（竹竿）你们把竹竿当什么了？（船桨）竹竿可以当船桨划船，还可以给我们熬炼身体呢！2、幼儿跟随音乐用竹竿做韵律操。第一节：头部运动其次节：下蹲运动第三节：扩胸运动第四节：体侧运动第五节：体转运动第六节：整理运动二、基本部分1、幼儿自由玩竹竿，老师激励幼儿探究竹竿的多种玩法。师：小挚友，竹竿可好玩啦，你们想玩吗？下面就请小挚友自己动脑筋，想一想，该怎么玩？也可以和你的好挚友商议一下，看谁玩的花样最多？（幼儿玩竹竿，老师巡回视察，提示幼儿留意平安）2、老师请幼儿示范表演自己的玩法，并激励其他幼儿仿照。师：刚才你

9、们是怎样玩竹竿的，谁情愿表演给大家看呢？（扛枪、驾马、玩金箍棒、拼图）我们大家也学一学吧！（幼儿分别学一学竹竿的多种玩法）。3、师生一起构建跑道，进行运球竞赛。（1） 老师示范玩法，并讲解竞赛规则。（2） 幼儿集体练习，老师提示幼儿遵守嬉戏规则。（3） 幼儿分组进行竞赛。（4） 老师小结，为获胜组幼儿发奖。4、嬉戏：为兔妈妈送水（1）老师带领幼儿进入情境，讲解嬉戏规则。师：“小挚友，兔妈妈生病了，我们用竹竿当扁担去帮兔妈妈送点水吧！”“兔妈妈的家在竹林那边，我们这儿有很多桶水，你们可以一人挑两桶，也可以俩人合抬一桶水。一路上，我们还要跨过小沟，走过独木桥，穿过竹林。”（2）幼儿选择好送水方法，

10、按规则进行嬉戏。三、结束部分为兔妈妈表演舞蹈快乐舞曲，体验欢乐的情感。跳竹竿教案4活动目标1了解跳竹竿这一民间嬉戏的来历，尝试用xx xx节奏型敲竹竿，并能单脚跳竹竿。2体验与同伴合作嬉戏的欢乐，提高合作实力。活动打算短竹竿人手一根；长竹竿每组一根；音乐。活动过程一、 热身运动。3分1物质打算在班内检查幼儿穿戴状况，幼儿分成两路纵队，手拿竹竿到跑到处打算。2. 精神打算告知客人老师，我们是（大二班），我运动，（我健康、我欢乐！） 音乐响起。3武术操音乐前奏响起，两路纵队向前跑，分成四路纵队。按音乐节奏做武术操。老师用简短的语言提示。如：好，走，蹲，下。幼儿用象声词助威。如：嘿，哈，嗬。音乐停。

11、师：带着竹竿，半圆。二、探究利用竹竿练习跳的多种方法1谈话，引出话题：刚才，我们用竹竿做武术操，好玩吧？（停一停）哎，假如用竹竿来练“跳”的本事，可以怎么做？谁来说说看？（老师把自己的竹竿放在中间）幼儿不带竹竿介绍。幼儿1：好的，你来。（实力强的，在圈里，边说边做）幼儿2：还有吗？请你。幼儿3：有没有了，你说。2.交代要求：看来，跳竹竿的玩法还挺多！好，我们2人一组合作，找个空的地方去试一试、跳一跳，留意吹哨子的时候立刻（回来）对，立刻回来，不用带竹竿哦！3.幼儿玩，老师指导。指导语一类，有关平安方面的：哎，找个空的地方，只要不碰撞就行了！有关跳的技巧：对！双脚并拢，轻轻落地！有关跳法：双脚、

12、单脚、跨跳、侧跳有关合作方面的：你们两个合作，搭成长长的小路；哦，你们两个拼成小河，不错；你们是搭成十字架，跳来跳去，想法不错。4老师评价师：吹哨，哦！动作真快！动手又动脑玩法真不少吧!哪一组来介绍一下，你们是怎么合作的？（请4组）师：好的，你们来（跳法指导的内容）每次幼儿示范完了老师要有评价，针对指导方面的。三、练敲跳竹竿1.老师示范、幼儿观赏师：看看老师们是怎么玩竹竿的，（播放音乐）细致看哦！第2个8拍起先老师边喊节奏，第3个8拍一起来。师：我们是怎么玩的呀？你说。请你。你来说说看看。师：哦，这种玩法叫跳竹竿，叫什么啊？跳竹竿是少数民族很喜爱玩的一种民间嬉戏，庆祝节日、迎接客人的时候都会玩

13、跳竹竿。诶！你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀？2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学，留意弯着腰，低着头。对，就这样，打算的时候手怎么放？（合起来）好，一起喊节奏合合分分。合合在哪敲？敲几下？分的时候呢？（留意敲到地上哦）嗯，不错，找你刚才的好挚友一起去试试。去吧！指导语：订正姿态：跪下来、弯下腰、敲到地上敲法 ：先合再分，合的时候敲两下吹哨，不带竹竿回来。老师评价师：你们是怎么敲的？哪一组情愿来表演下（3组）评价语言：节奏方面、协作方面、敲到地上。来，这次我们要听音乐罗，留意先合再分。吹哨，回来。四、练习跳竹竿。1师：敲竹竿的本事都学得不错，谁情愿来试试跳竹竿？（请2-3名幼儿试试）哦，原来说合合

14、的时候我们要跟着节奏等等，到分分的时候跳跳。还有这么多小挚友想试。那这样，3个小挚友一组，两个小挚友敲，一个小挚友跳，去旁边找长竹竿吧。指导语：留意跟着节奏敲（好，交换，换一个小挚友跳）（好，再换，没跳的上）2挑战难度师：看来2根竹竿难不倒我们小挚友，想不想挑战更多的竹竿。好，请客人老师帮忙敲竹竿，我们连成一条长龙，我做龙头，你们跟着我连续地跳竹竿，行不行？有志气挑战吗？音乐！五、放松刚才跳得有些累了，来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗，跟客人老师再见。跳竹竿教案5活动主题的选择嬉戏是幼儿最喜爱的学习方式，通过嬉戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的

15、发展。特殊是民间嬉戏一般都须要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培育了幼儿的合作交往实力，如炒黄豆、卷炮竹、城门城门几丈高等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本嬉戏就是依据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展嬉戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟识的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充溢了期盼。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间嬉戏跳竹竿满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。依据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。1、利用纸棒进行活动，学习

16、跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。老师打算玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。一、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！。（幼儿随音乐的改变骑马变双圆大圆小圆坐马车）二、基本部分（一）探究纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试2、激励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿

17、子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）（二）学习跳竹竿嬉戏1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿探讨这个嬉戏是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节观赏老师玩嬉戏来引出探讨）2、观赏老师们玩跳竹竿，探讨玩法及规则（1）这个嬉戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？（2）再次观赏嬉戏，视察跳竹竿的方法：师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三

18、个或四个小挚友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）3、分组嬉戏（1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏激励幼儿创建性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。（2）沟通共享：你们在玩嬉戏中遇到哪些问题？怎么解决的？跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整）（三）结束部分：延长至体锻活动或者是日常活动中接着玩跳竹竿依据此次嬉戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：（1）两路纵队（2）梯队形（3）叫号接棒等。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度

19、的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。跳竹竿教案6一、活动目标：1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的学问及动作，尝试跳竹竿。2、通过观赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。3、通过参加活动，让幼儿感受跳竹竿带来的快乐，探究跳竹竿的基本玩法。4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验共享的欢乐。二、活动打算：“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。三、指导要点：1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿2、刚好表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。四、活动过程：一、观赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的欢乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。1、

20、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲解并描述）师小结：今日老师带来的竹竿，它有一个本事会跳舞！那请大家一起来看看（观赏录像）2、探讨：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）师：小结：这是一个少数民族最喜爱跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族对了，黎族的人最喜爱在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。3、再细致地观赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？二、实践跳竹竿1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）2、师：那小挚友想不想也来做个黎族小挚友跳竹竿谁能来试一试？（一幼儿尝试）问：你刚才跳的时候有什么发觉？（幼：发觉跳的时候竹竿会敲到脚的）

21、那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）问：你有没有发觉老师跳胜利的隐私？（幼儿表达）师：因为老师是有节奏的跳的4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x小脚也来合一合。（那请几个小挚友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合 开开 合5、好，我们再来跳着试一试！刚才老师发觉还有小挚友的脚会被遇到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小挚友会夹到脚呢？（幼儿表达）怎样做才不会遇到呢？6、集体商议脚步（配图谱）看图谱练习师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。7

22、、师：是不是相反了，就真的不会相互影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）三、音乐整合跳竹竿1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）四、结束师：今日你们很棒，好挚友相互合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小挚友看。跳竹竿教案7设计思路：纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间嬉戏“跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相

23、互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像物质打算：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”)反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两

24、队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(见附图)(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴

25、一起试一试。队形：梯形队(见附图)(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(见附图)(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散反思：基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳

26、的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。4、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了

27、动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习

28、氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。跳竹竿教案8活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像物质打算：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进

29、行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变骑马变双圆-大圆-小圆- 坐马车 )反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：(1)利用纸棒进行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(2)学习跳竹竿嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏-跳竹竿，这个

30、嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(5)激励幼儿创建性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散反思：基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行一物多玩，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝

31、试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。3、嬉戏叫号接棒队形：四散反思：结束活动中通过叫号接棒的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起

32、先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的嬉戏

33、帮助幼儿调整教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。跳竹竿教案9活动目标：1、了解竹竿与我们生活的亲密关系，知道竹竿舞是我国少数民族的舞蹈。2、提高动作协调和灵敏的实力，感受合作的乐趣。活动打算：孩子有玩竹竿的阅历，竹竿，竹竿舞音乐、录象活动过程：一、说说竹子的用处（知道竹子和我们生活亲密关系）二、说说竹竿的多种玩法（阅历回忆）三、观赏黎族的舞

34、蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)四、老师示范跳花竿的方法（引导幼儿发觉动作技巧）1、老师讲解示范嬉戏。2、老师提出嬉戏规则与要求。3、幼儿结伴嬉戏。幼儿三人一组，两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌边嬉戏，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮番嬉戏。五、沟通共享（了解跳竹竿的规则）说说你们是怎么玩跳竹竿嬉戏的？你们说说玩跳竹竿应当留意些什么？老师小结嬉戏状况。六、再次观赏录象（感受黎族竹竿舞的壮丽）你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样？附儿歌：竹竿歌小竹竿，敲起来，小挚友，跳起来，分分合，合合分（创编）快乐的歌儿唱起来。跳竹竿教案10一、嬉戏材料。细竹竿

35、或木棒、纸棒等。二、嬉戏层次。第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。其次层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。三、嬉戏指导。1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳动之前让孩子们做一些打算运动，以防扭伤。2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调整。3、可以让孩子们通过尝试和探讨得出“怎么玩比较好”的结论，形成肯定的嬉戏规则。跳竹竿教案11跳竹竿是黎族人民喜闻乐见的一种传统体育活动，有着浓郁的乡土气息。每当重大节日或新谷登场，人们都要

36、实行跳竹竿活动，而且往往夜以继日。跳竹竿，黎语叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打节奏，后来发展成男女都能跳。而且在演出中女的更多。因为女子步态轻快灵活，爽愉快泼。跳竹竿时，先将两根长约5 米的枕竿平行摆在平地上，竿间距离3.5米左右。在枕竿上横架8根4米左右的细竹竿，由8人分两组到枕竿两边去扶竿击节，每人左右手各握细竹竿一端。音乐伴奏，锣鼓打拍，扶竿者按节奏撞击竹竿，竹竿在枕竿上滑动离合，发出“卡哒、卡哒”的明快声响。舞者在8根竹竿间跳动，像小鹿欢蹦，不断地表演出磨刀、筛米、穿门、鹿跳、转身、来回等花样动作。而击竿者时而蹲，时而坐，时而跪，时而站，使竹竿有凹凸改变。谁反应稍慢，脚踝或腰腿就会

37、被夹住。被夹者在大伙善意的轰笑中被竹竿夹抬着请出场外。谁能坚持到最终，闯过跪、蹲、站三关，谁就被当作优胜者，坐在竹竿上被高高抬起，接受欢呼与庆贺。跳竹竿教案12活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、能依据指令做相应的动作。5、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。活动打算：老师打算玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。活动过程：起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变骑马变双圆-大圆-小

38、圆-坐马车）基本部分：一、探究纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试2、激励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）二、学习跳竹竿嬉戏1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿探讨这个嬉戏是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节观赏老师玩嬉戏来引出探讨）2、观赏老师们玩跳竹竿，探讨玩法及规则（1）这个嬉戏

39、用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？（2）再次观赏嬉戏，视察跳竹竿的方法：师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小挚友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）3、分组嬉戏（1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏激励幼儿创建性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。（2）沟通共享：你们在玩嬉戏中遇到哪些问题？怎么解决的？跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整）结束部分：延长至体锻活动或者是日常活动中接着玩跳竹竿依据此次嬉戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下

40、不同队形玩法的尝试：（1）两路纵队（2）梯队形（3）叫号接棒等。活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主

41、探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。跳竹竿教案13活动目标：1、利用纸棒

42、进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动打算：幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”)2、基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”师：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?。我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队

43、(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法师：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。师：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散4、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调实力，熬炼幼儿的弹跳实力。在整个活动中，孩子们的爱好都特别的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿视察并说说跳的方法