2022年有关科学活动教案四篇.docx

《2022年有关科学活动教案四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关科学活动教案四篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年有关科学活动教案四篇有关科学活动教案四篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以有效提升自己的教学实力。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的科学活动教案4篇，欢迎阅读与保藏。科学活动教案 篇1活动目标1、培育幼儿对自然的深厚爱好并喜爱探究自然奇妙。2、进一步加深对常绿树和落叶树的相识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。3、培育幼儿细致的视察、比较、推断实力。活动打算课件 常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干 小树叶磁带活动过程一、音乐嬉戏小树叶1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子用劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘”师

2、幼随音乐一起自由嬉戏. “小树叶，你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上”大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风慢慢小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈?”二、相识落叶树1、引导孩子回忆对落叶树的相识。“秋天，天气慢慢变冷了，小树叶会怎么样?会渐渐变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?始终是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”2、老师小结：“冬天过去，天气会慢慢变得温煦起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这

3、样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它落叶树。”3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树)三、相识常绿树1、师：“小挚友见过这么多的落叶树，是不是全部的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树)”2、老师小结：“对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫常绿树。”四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同1、引导孩子视察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，

4、为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来细致的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。2、老师小结：无论我们在公路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以依据它的树叶的样子来推断它是常绿树还是落叶树。请小挚友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子推断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。师：“老师这里还有许多小树叶，请小挚友看一看这

5、片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告知我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告知我?小挚友谁来告知我?科学活动教案 篇2一、活动背景三脚架在人们的生活中运用得特别广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把许多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊异，于是我就产生了设计科学活动好玩的三脚架的想法。试图通过活动引导幼儿在嬉戏中发觉科学，产生探究爱好，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中到处有科学。二、活动目标1用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架

6、结构特点和稳定的特性。2在制作三脚架的过程中发觉并乐意解决问题。3喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。活动重点 用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架结构特点和稳定的特性活动难点 在制作三脚架的过程中发觉并乐意解决问题三、活动打算彩棒若干，橡皮泥若干（分成与幼儿人数相等的小团），关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材料（筷子、嬉戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）四、活动过程（一）引入课题T：老师带来了两样东西，是什么？（揭示材料）T：这是彩棒和橡皮泥，今日我们要用这两样材料来玩一个好玩的嬉戏。（二）探究将彩棒撑起橡皮泥，发觉三脚架稳定的特性1第一次尝试，探究用彩棒撑起橡皮泥T：

7、请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。（放音乐、幼儿操作）T：你们胜利了吗？谁来介绍一下？（幼儿回答）T：你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？T：请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。T：小结：刚才小挚友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都胜利了，真棒！2其次次尝试，探究用最少的彩棒撑起橡皮泥T：大家愿不情愿接受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。（幼儿再次操作）T：你们都胜利了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？T：你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？T：有没有和上面数量不

8、一样的？你用了几根彩棒？T：现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？为什么？有个小挚友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。 一根彩棒能撑起来吗？3第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性T：有的小挚友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。（幼儿再次操作）T：我们发觉最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。（三）了解生活T：生活中有许多的三脚架，你知道吗？我们来看一看。（播放照片）T：小结：在我们的生活中有许多的三脚架，它

9、们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来便利。（四）活动延长T：老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里有许多材料，我把它放在区域里，小挚友在区域嬉戏中可以去玩一玩，做一个美丽的三脚架。（五）设计反思纲要指出：幼儿园要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。本活动充分体现了老师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，老师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分敬重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探究思索的空间，让孩子做活动的主子，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体

10、验到了探究的乐趣，也驾驭了相关的学问和探究方法，获得了胜利的体验。中班的孩子都已经具备了肯定的操作、记录的实力，这些实力须要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培育幼儿操作实力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培育孩子正确的科学看法和方法无疑最重要的。因此，我在好玩的三脚架这一活动中依据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的阅历，发展了探究实力。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了嬉戏阅历到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培育幼儿的科学探究爱好和探究看法。幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有

11、点困难，因此我在引导幼儿探讨时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清晰操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-探讨-小结的依次开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。科学活动教案 篇3活动目标：1.相识五指，知道五指的名称。2.通过手偶配对嬉戏体验动手操作的欢乐。重点难点：知道五指的名称活动打算：1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（老师一份示范用，幼儿人手一份用于配对嬉戏）。2.房子背景图。活动过程：一、情境导入。师：小挚友，今日我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦原来是小手一家。（出示戴好

12、指偶的手）二、相识五指，初步了解五指名称。1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝）2.介绍具有明显特征的手指（大拇指、中指、小指）老师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，

13、奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。三、通过配对嬉戏，巩固对五指名称的相识。师：小挚友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！（引导幼儿边戴指偶边说：*住在*手指上）师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！大拇指爷爷醒了.师：大家都醒了，该熬炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。四、结束部分。师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了.科学活动教案 篇4活动目标：1有参加操作活动的爱好，体验在探究中创作的欢

14、乐；2大胆尝试几种常见的连接方法，发觉物体间的连接有的须要协助物，有的不须要协助物；3能主动参加各种连接的嬉戏，共享连接的阅历。活动打算：阅历打算：了解自己身边物体的连接。物质打算：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等协助材料；音乐火车开了；图片。活动过程：一、搭火车连接引入活动身体连连看1在开火车的音乐下入场孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小挚友肩上连成一列长长的火车。)提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有很多都可以相互连接。2幼儿玩身体连接嬉戏老师：连连看，连连

15、看。幼儿：连什么?老师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。二、尝试相同物体的连接同类连连看1幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接小挚友们看，桌子上的玩具珍宝也想来玩好玩的连连看嬉戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?2沟通共享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?3对不同的连接现象进行分类我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接须要协助物，有的物体连接不须要协助物。现在我们来分一分，将不须要协助物连接的物品放在一起，须要

16、协助物的放在一起。提问：请小挚友细致视察，哪些须要协助物才能连接，哪些不须要协助物就能连接，为什么?三、尝试不用协助物的连接创意连连看1运用纸条操作连接刚才，小挚友都是用协助物把纸条连接起来的，那纸条不用协助物能连接吗?这一次，请你们来做一个更好玩的嬉戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。2请个别幼儿共享操作过程提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。四、生活中连接的作用奇妙连连看1让幼儿观看视频资料老师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯穿连接在一起了，给交通带来了便利；电话的连接使人们沟通更便利；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了许多便利。2相互沟通：你在生活中望见的连接有哪些?五、大家一起玩连接嬉戏欢乐连连看请两个或三个小挚友一起来玩连接嬉戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页