部编版二年级下册语文 19 大象的耳朵 课件（33页）.ppt

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1、19 大象的耳朵 “耳朵像蒲扇。身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”小朋友你猜出是什么了吗？对，就是大象。大象是陆地上现存最大的哺乳动物，生活在我国云南的南部、印度、非洲等地。我们都知道大象的鼻子非常灵活，还可以吸水，那你知道大象的耳朵有什么作用吗？小动物们看到大象耷拉着耳朵，都认为它的耳朵病啦，这是为什么呢？让我们走进课文去一探究竟吧！ 1.会认“耷、 咦” 等 7 个生字， 读准多音字“似、 扇”， 会写“扇、 慢” 等8 个生字， 会写“耳朵、 扇子” 等词语。 2. 朗读课文， 能读好文中的问句。 （重点） 3. 能借助大象的话， 说说大象的想法是怎么改变的。 （重点） 4. 结合生

2、活实际， 理解“人家是人家， 我是我” 的意思。 （难点） 生平简介：冰波， 本名赵冰波， 浙江杭州人。 国家一级作家。 文学成就：作品曾获全国“五个一工程” 奖、 宋庆龄儿童文学奖、 冰心儿童文学新作奖等奖项。 主要作品：童话集窗下的树皮小屋毒蜘蛛之死，中篇童话蓝鲸的眼睛红蜻蜓， 红蜻蜓， 长篇童话怪蛋之谜狼蝙蝠 等。 大角耳朵的特点和作用大象是聪明的群居性哺乳动物。 它的耳朵特别大， 像片芭蕉叶， 除了充当听觉器官外， 还可以用来调节体温。 由于大象体形庞大， 皮肤既粗糙又厚实， 不能够很好地释放热量， 所以天热时，大象会不断扇动耳朵， 使比较凉的空气接触到耳朵表面，把流经耳朵的血液中的热

3、量带走， 这样可以防止体温升得太高。 等到早晚温度比较低的时候， 大象又会把耳朵紧紧地贴在身上， 这样可以减少身体热量的散失。 （“痛”见“我会写的字”） 会认字拼音音序部首笔画结构字义组词似shS亻6画左右跟某种情况或事物相似。似的瘦猴似的耷dD大9画上下耷拉，向下垂。耷拉焉头耷脑咦yY口9画左右叹词，表示惊讶。咦，这是怎么回事？竖shS立9画上下直立的。汉字的笔形之一。 竖立横竖竿gnG9画上下竹子的主干。竹竿鱼竿舞wW夕14画上下按一定的节奏转动身体表演各种姿势。舞蹈跳舞烦fnF火10画左右苦闷，急躁。又多又乱。烦恼烦人扇shnS户10画半包围摇动扇子或其他东西，使空气加速流动。扇风扇动

4、读写易错提示正音：似的（s sh） 竖起来（sh s） 头痛（tng tng）辨形： “安”中最后一横宜长。“根”的偏旁“木”的捺变成点。多音字辨别似扇运用：天上的白云像羊群似（sh） 的， 不停地走来走去， 似（s）乎有牧羊人在驱赶它们。 夏天的时候，爷爷总是拿着他的大 蒲扇（shn）来扇（shn）风。近、反义词近义词耷拉垂下散步漫步慢慢缓慢经常常常反义词进去出来经常偶尔心烦平静一定也许慢慢地飞快地sh（似的） s（好似）shn（扇子）shn（扇动）近义词辨析 散步漫步辨析：“散步” 和“漫步” 都有“慢慢地走” 的意思。“散步” 指为了锻炼或娱乐而走动徘徊。“漫步” 指没有目的而悠闲地走。

5、运用：吃完晚饭， 爷爷像往常一样到公园里散步。叔叔独自一人漫步在林间小路上。特殊词语自自式词语： 自言自语词语拓展自自式词语： 自由自在自怨自艾自作自受自私自利词语搭配慢慢地散步悠闲地散步安闲地散步慢悠悠地散步扇子缓慢相遇兔子安全根本头痛最后 重点方法其他方法写作方法承上启下、 过渡通过对小动物们的语言、心理等进行描写，把事情写生动具体修辞手法比喻、 拟人阅读方法抓住重点词句理解课文内容 1 大象有一对大耳朵，像扇子似（sh）的，耷（d）拉着。 （比喻） 【句解】 把大象的耳朵比作扇子，生动形象地写出了大象耳朵的外形特点。“耷拉”是说他的耳朵总是低垂着，这是他的耳朵与众不同的地方。 第一部分（

6、第 1 自然段）： 耷拉着的耳朵。 写大象有一对耷拉着的大耳朵。扇子：摇动生风的用具。造句：爷爷摇着扇子在庭院里乘凉。耷拉：下垂。造句：黄狗耷拉着尾巴跑了。 思考：第 1 自然段为什么写大象的耳朵“像扇子似的，耷拉着”？正因为大象的耳朵“像扇子似的，耷拉着”，才会引起其他小动物的好奇和提问。 2 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 【句解】 大象在路上遇到了小兔子。 3 小兔子说：“咦（y），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 【句解】 “咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵提出的质疑。 4 大象说：“我生来就是这样啊。” 【句解】 大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这

7、样的。 5 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（sh）着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 【句解】 小兔子将自己的耳朵和大象的耳朵进行对比，得出了结论大象的耳朵出毛病了。 【段解】 第 2 5 自然段写大象遇到小兔子， 小兔子认为大象的耳朵有问题。 散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。造句：每天晚上，我和妈妈都会到公园散步。生来：从小时候起。造句：这孩子的身体生来就结实。 6 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 【句解】 小羊也对大象耷拉着的耳朵很吃惊，怀疑大象的耳朵有毛病。 7 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 【句解】 这句话写

8、出了小动物们和小兔子、小羊看法一致，他们都质疑大象的耳朵有毛病。 第二部分（第 2 7 自然段）： 都说大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。 8 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 【句解】 “不安”是对大象的心理进行描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是真的有毛病？ 【段解】 写大象决定让自己的耳朵竖起来。 不安：不安定；不安宁。造句：怕爸爸会问及期末考试的成绩，弟弟一下午都很不安。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。造句：王奶奶总喜欢自言自语。毛病：指器物发生的损伤或故

9、障，也指工作上的失误。造句：这部车的中速档出了毛病。 思考：想一想，小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象会怎么说呢？仿照课文的样子说一说。小鹿说：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么是耷拉的，你的耳朵是不是出毛病了？”小马说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？跟我的可不一样啊！”小老鼠吃惊地叫嚷：“大象啊，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？你的耳朵肯定出什么问题了！” 思考：大象为什么会改变想法？因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳朵“有毛病”。 9 怎么才能让耳朵竖起来呢？ （过渡段） 【句解】这是一个

10、过渡段，起承上启下的作用，写大象在思考让耳朵竖起来的办法。 10 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（gn）把耳朵撑起来。 【段解】 第 9 10 自然段写大象用竹竿把耳朵撑起来。 11 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（w），吵得他又头痛（tng），又心烦（fn）。 （拟人）【句解】用拟人手法来写小虫子在大象耳朵里飞来飞去，很是逍遥自在的情景，这也从侧面说明大象的耳朵大。“又头痛”“又心烦”写小虫子带给大象的痛苦与困扰。这也是大象把耳朵撑起来的后果。第三部分（第 8 11 自然段）： 耳朵撑起来的后果。写大象让自己的耳朵撑起来以及撑起来的后果。 心烦：心里烦躁或烦

11、闷。造句：这些琐碎事情真叫人心烦。 12 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（shn），就能把他们赶跑。 【句解】 实践出真知，“飞不进去、一扇”，说明大象的耳朵耷拉下来不仅能阻挡虫子进耳朵，还能扇走虫子。 【段解】写大象把耳朵放下来了， 虫子飞不进去了。 13 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 【句解】 大象从亲身经历中吸取了教训，决定坚持自己的想法，不再因为别人的话而改变自己了。朗读时语速稍慢，读出大象坚定的语气。 第四部分（第 12、13 自然段）： 顺其自然。 写大象明白了自己的耳朵就是和别人的不一样，

12、不是有毛病，所以他决定顺其自然。 思考：大象是怎么改变的？改变后导致了什么结果？填一填。 思考：通过读课文，你觉得大象的耳朵耷拉着有什么用处呢？大象的耳朵耷拉着可以防止虫子飞进耳朵眼儿里。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。 思考：你如何理解大象说的“人家是人家，我是我”这句话？每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 本文通过讲述大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了自己，把耳朵竖起来，结果发现竖起来的耳朵并不适合自己的故事，还给我们介绍了大象耳朵的特点和用途。同时告诉我们不要盲目学习别人，适合别人的不

13、一定适合自己。 主题归纳 感悟心语 大象的故事告诉了我们适合别人的不一定适合自己。因为每种动物的耳朵都不一样，它们各有各的用途。在现实生活中，我们也总会遇到各种不同的问题，而解决问题的方法并不是一成不变的。对于不同的人和事，我们需要采用不同的方法去解决，只有适合自己的方法才是最好的。 写作特点：本文用提问的方式来表达对大象耳朵耷拉下来的惊讶，可以激发读者兴趣，使句子更加生动形象。 仿写思路： “提问的方式”顾名思义就是疑问句，借助疑问词“了”“呀”“吗”“呢”等来表达自己的疑问。如本文中“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”就写出了小兔子的惊讶。 我的练笔：请你写一句话，用提问的方式表达你对

14、某件事物的疑惑。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分朗读课文，注意读好问句。朗读指导： 本文的朗读有两个要点， 一是读好带“？” 的句子， 读出不同的疑问语气。 文中有四个问句： 第一个问句是第 3 自然段小兔子说的话，第 2 个问句是第 6 自然段小羊说的话， 朗读时， 语调上扬， 读出惊异的语气。 第 3 个问句是第 8 自然段大象的话，“都”“真的” 读重音， 读出信以为真的语气。 第 4 个问句是第 9 自然段， 大象开始想办法让耳朵竖起来， 朗读时读出疑问的语气。 二是读好文中的人物对话， 根据人物的思想感情，读出恰当的语气

15、， 读好关键词语。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师指导： 先阅读第 2 8 自然段， 了解课文写了哪些小动物及他们说的话， 并想象小鹿、 小马、 小老鼠会说什么。 体会这些小动物和小兔子、小羊的看法是一致的： 大象的耳朵一定是有毛病了。 从而使大象的想法发生改变， 并决定改变自己。 然后阅读第 9 12 自然段， 了解大象是怎么改变的， 改变后导致了什么后果。 最后阅读第 13 自然段， 重点理解“人家是人家， 我是我” 这句话。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别

16、注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分参考答案： 大象说：“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来， 他自言自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。” 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家， 我是我。” 大象听了小动物们的话， 由开始时的不以为然， 到信以为真。 于是他用竹竿把耳朵撑起来， 结果小虫子飞进去吵得他又头痛又心烦。 后来大象把他的耳朵放了下来， 小虫子飞不进去了， 他的心情变得很愉快。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。参考答案： 每个人都有和别人不一样的地方， 要正确对待别人的看法，要有自己的判断， 不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 比如， 每个人都有自己的学习方式， 别人觉得好的不一定适合自己， 要根据自己的实际情况而定。