部编版三年级上册语文 6.秋天的雨 课件 (PPT 34页）.pptx

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1、6.秋天的雨1.1.通顺、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第通顺、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2 2自然段。自然段。2.2.理解课文意思，体会作者对秋雨的喜爱和赞美。理解课文意思，体会作者对秋雨的喜爱和赞美。学习目标学习目标钥匙钥匙一一枚枚争争取取喇叭喇叭厚厚重重缤缤纷纷邮票邮票勾勾住住颜料颜料五彩缤纷五彩缤纷yo shiyo shibnbnmimizhngzhngl bal bahuhuw ci bn fnw ci bn fnyn lio yn lio guguyu pioyu pio歌歌曲曲丰丰收收qqfngfng字词巩固字词巩固 课文是从课文是从 、 、 这这三个方面来写秋雨，表达

2、了作者对秋三个方面来写秋雨，表达了作者对秋天的天的 和和 。颜色颜色气味气味声音声音观看课文视频，思考：观看课文视频，思考：喜爱喜爱赞美赞美 齐读第齐读第1自然段，思考这一部自然段，思考这一部分主要写了什么内容？分主要写了什么内容？课文解读课文解读 秋天的雨，是一把秋天的雨，是一把钥匙钥匙。它带着清凉。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了把秋天的大门打开了。把把秋雨秋雨比作比作钥匙钥匙，写出了秋雨的到来，写出了秋雨的到来预示预示着秋天的到来着秋天的到来。“轻轻地轻轻地”“”“趁你没留意趁你没留意”写出了写出了秋雨来得很突然，很安静

3、秋雨来得很突然，很安静。?比喻句比喻句拟人句拟人句秋天的雨，是一把秋天的雨，是一把钥匙钥匙。该怎么朗读？ 自由朗读第自由朗读第2自然段，自然段，想一想这一段是围绕哪一想一想这一段是围绕哪一句话来写的？句话来写的？秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。的颜料。为什么会说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料呢？为什么会说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料呢？像这种被围绕着写的句子叫做中心句或者关键句。像这种被围绕着写的句子叫做中心句或者关键句。你看，它把黄色给了银杏树，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天

4、的炎热。它把红色给了枫树，红红的它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘飘哇飘哇哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。它把它把黄色黄色给了给了银杏树银杏树，黄黄的叶子，黄黄的叶子像像一把一把把小扇子，把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇走了夏天的炎热。它把它把红色红色给了给了枫树枫树，红红的枫叶，红红的枫叶像像一枚枚一枚枚邮票，邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，邮来了秋天的凉爽。 它把它把 给了给了 ， 像像 ， ， 。绿色绿色松树松树绿绿的松针绿绿的松针一支支一支支画笔画笔画呀画呀画呀画呀画出了美丽的风景画出了美丽的风景金黄色是给田野的，

5、看，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。金黄色金黄色是给是给田野田野的，的，看看，田野，田野像像金色的海洋。金色的海洋。 是给是给 的，看，的，看， 像像 。紫红色紫红色葡萄葡萄葡萄葡萄紫红色的玛瑙紫红色的玛瑙橙红色是给果树的，橘子、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的的、淡黄的、雪白的

6、美丽的菊花美丽的菊花在秋雨里频频点头在秋雨里频频点头。省略号处省略的内容是什么？你可以写出来吗？省略号处省略的内容是什么？你可以写出来吗？省略号省略的是省略号省略的是菊花的颜色，菊花的颜色，如：如：淡绿色、淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。等等。说明菊花颜色多。说明菊花颜色多。银杏树黄色枫树红色金黄色田野橙红色果树更多颜色菊花五彩缤纷 自由读课文第自由读课文第3自然自然段，想想秋天有段，想想秋天有哪些气味哪些气味。 秋天的雨，藏着非常好秋天的雨，藏着非常好闻闻的的气味。气味。梨梨香香的，菠萝甜甜的，香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜还有苹果、橘

7、子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味朋友的脚，常被那香味勾勾住。住。秋天的雨，秋天的雨，藏藏着非常好闻的气味。着非常好闻的气味。 “藏藏”在这里应该怎么读？你会用它的另一个读在这里应该怎么读？你会用它的另一个读音组词并造句吗？音组词并造句吗？ “藏藏”字可以换成字可以换成“有有”吗？为什么？吗？为什么？不可以，这里的不可以，这里的“藏藏”字有隐蔽的意思，把雨中字有隐蔽的意思，把雨中香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。梨梨香香的，菠萝甜甜的，还有香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜

8、的苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！气味，都躲在小雨滴里呢！梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！在小雨滴里呢！ 想一想，还有哪些想一想，还有哪些“香甜的气味香甜的气味”在小雨滴里？在小雨滴里？ “躲躲”字可以去掉吗？为什么？字可以去掉吗？为什么？还有石榴、柿子、橙子等各种秋天的水果的香味。还有石榴、柿子、橙子等各种秋天的水果的香味。不可以，这里不可以，这里“躲躲”字与前面的字与前面的“藏藏”用法相似，并用法相似，并起到了前后照应的作用。起到了前后照应的作用。小朋友的脚，常被那香

9、味小朋友的脚，常被那香味勾勾住。住。 “勾勾”字用得好吗？好在哪里？字用得好吗？好在哪里？“勾勾”字用得非常好，不仅表现出了字用得非常好，不仅表现出了水果香味的水果香味的迷人迷人，也，也形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离形象地刻画出了被香味吸引住舍不得离去去的小朋友的样子。的小朋友的样子。 小组合作读课文第小组合作读课文第4自然段，自然段，想想秋天有哪些声音。想想秋天有哪些声音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨吹喇叭是为了做什么？秋天的雨吹喇叭是为了做什么？告诉大家，冬天快要来了，提醒大家赶告诉大家，冬天

10、快要来了，提醒大家赶紧为过冬做准备。紧为过冬做准备。 第第4自然段中提到了哪些动植物？自然段中提到了哪些动植物？都在干什么？都在干什么？小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。它们都在准备过冬。柳树。它们都在准备过冬。 小组合作读课文第小组合作读课文第5自然段，自然段，体会作者的思想感情体会作者的思想感情。 学完了课文，你觉得秋天是学完了课文，你觉得秋天是什么样的呢？什么样的呢？ 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。 带给小朋友的是一首欢乐的歌。带给小朋友的是一首欢乐的歌。 带给带给 的是的是 的歌。的歌。 带给带给 的

11、是的是 的歌。的歌。大雁大雁一支思乡一支思乡青蛙青蛙一支催眠一支催眠 秋天的雨，带给大地的是秋天的雨，带给大地的是一一曲丰收的歌曲丰收的歌，带给小朋友的是，带给小朋友的是一一首欢乐的歌首欢乐的歌。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。根据课文第二自然段，填写表格。根据课文第二自然段，填写表格。随堂练习随堂练习颜色颜色事物事物黄色黄色红色红色金黄色金黄色橙红色橙红色紫红、淡黄、雪白紫红、淡黄、雪白银杏树银杏树枫树枫树田野田野果树果树菊花菊花 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，

12、黄黄的叶子像一把把小扇子，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。示例：它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个胖娃娃，笑示例：它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个胖娃娃，笑啊笑啊，笑出了秋天的喜悦。啊笑啊，笑出了秋天的喜悦。它把白色给了晨雾，白白的晨雾像一团团棉花糖，卷呀卷呀，它把白色给了晨雾，白白的晨雾像一团团棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。卷出了秋天的甜蜜。 课文从三个方面写了秋天的雨，说说你最感课文从三个方面写了秋天的雨，说说你最感兴趣的部分。兴趣的部分。课文从颜色、气味、声音这三个方面写了秋天的雨。课文从颜色、气味、声音这

13、三个方面写了秋天的雨。示例：我最感兴趣的是写秋天的雨的气味的部分，这个示例：我最感兴趣的是写秋天的雨的气味的部分，这个部分用生动形象的语言描绘出了秋天的丰收景象。部分用生动形象的语言描绘出了秋天的丰收景象。积累拓展积累拓展作业：作业：1.寻找描写秋天的诗句。寻找描写秋天的诗句。2.完成课后阅读链接。完成课后阅读链接。 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 （东汉（东汉曹操黄沧海）曹操黄沧海） 解落三秋叶，能开二月花。解落三秋叶，能开二月花。 （唐（唐李峤风）李峤风） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 （汉乐府长歌行）（汉乐府长歌行） 春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。 （唐（唐李绅悯农）李绅悯农）