部编版二年级下册语文 19 大象的耳朵 公开课课件 3.pptx

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1、第七单元19大象的耳朵一、猜猜谜语 ,提出问题1.猜谜语腿粗像柱子,身体像房子,耳朵像扇子。(打一动物)大象2.大象的耳朵有什么特点?耷拉大象的耳朵二、字词闯关 ,读通童话1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。(1)读正确句子中“似”和“扇”2个多音字。似扇s相似sh 似的shn扇子shn扇风(2)读正确文中带有“扇”另一个读音的句子。A.大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。B.有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑shnshn(3)拓展似的似乎相似“似的是助词，用在名词、代词或者动词后面,表示跟某种事物或者情况相似。一般只有“似的”是读翘舌音。“似乎”“相似”等词都读平舌音

2、。sshs“扇”字当名词或者量词用的时候读“shn,比如:扇子、吊扇、一扇门。当动词用的时候都读“shn”,如:表示用手掌打的“扇耳光;表示鼓动别人去做不应该做的事的“扇动”“煽风点火”;表示摇动扇子的“扇风”等。扇风扇动 耳朵一扇shnshnshn(4)在其他语境中读准“似、扇”的读音。A.红彤彤的太阳烧烤着大地，像要把这些花 儿烤焦似的。B.秋风姑娘举起她的大扇子,扇哪扇哪,扇下了满地的落叶。 2.自主读文，标出自然段序号。边读边画出带生字的词语,并借助拼音读正确。shshnshn shn3.检查读音不安 两根竹竿心烦 耳朵眼儿(1)“耳朵眼儿”是儿化音,用开火车的方式读 。(2)“安、根

3、、竿、烦”是前鼻音,用“根”作量词说短语。ngngnfnrr4.字词回文,读通意话 (1)把生字词语送入课文中, 自由朗读课文。(2)把课文读给同桌听。 5.分自然段朗读课文，闯过字词正确关。三、朗读闯关 ,读懂童话 1.小动物们对大象的耳朵产生了疑问，是什么疑问呢?找出课文中小动物们提出疑问的句子。小兔子:“咦，大象啊,你的耳朵怎么布拉下来了?”小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”2.读好小兔子和小羊的疑问句。3.听了小动物们的话,大象白已是怎么认为的呢? 大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” (1) 大象当时心里真实的

4、想法是什么呢? 请带着你的理解.把大象自言自语的话再读一读。4.大象是这么想的,可为什么最后他又说:“人家是人家,我是我。”是因为什么原因,他改变了最初的想法呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。 (2)“经常”是什么意思?这里是指什么?大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无法人睡。小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里 ，小蜜蜂飞走了,大象刚想睡觉， 又飞来了。他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又心烦。烦 表示热,“页,表

5、示头。头很热很热，就像我们生病发高烧时一样，头昏沉沉的,很不舒服。这里指大象被烦得不能睡觉而焦躁不安。 6.经过这次的折腾,大象终于明白了我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。 正因为大象被烦得焦躁不安,他最后还是把耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。四、创设情境 ,体悟童话 1.情境一: 大象把耳朵放下来后,有一天碰见了小鹿,小鹿又问:“ 。”大象回答:“ 。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” 2.情境二:生活中,我们小朋友也会遇到这种情况。明明和萌萌约好了去爬山。明明穿上运动服、运动鞋,萌萌穿着漂亮的花裙子、小皮鞋。

6、他们汇合后,萌萌说:“明明,出去爬山要拍照的呀,你怎么穿这么难看的运动装啊?”如果你是明明,你会怎么说?3.情境三:开学了,同学们要申请班级小志愿者服务岗。有点口吃的小杰选择了倒垃圾的岗位。下课了,他的好朋友言言问他:“哎,你为啥不选择当早读领读员?你看在上面领读多神气!”你觉得言言说得对吗?如果你是小杰,会怎么回答呢?五、识记字形 ,学写生字1.字形难点。 (1)追溯字源解说,。篆文 （户，小门）+ （羽），造字本义：古人用美丽的羽毛或花草 装饰在正门外。遇，金文 （寓，居所）+ （前行），造字本义：客人未经邀约而到访。有的金文 省去“宀”（居所）。篆文 承续金文字形 。隶书 将篆书的 写成辶。古人称路途相见为“遭”；称未经邀约的到访为“遇”；称在地界上相见为“逢”；称意外相见为“懈”。 “扇、痛、遇”是半包围结构的字，注意笔画比例。扇痛遇(2)“慢、根”是左右结构的字。“慢”的偏旁笔顺为点点、竖。左右结构的字写的时候要左窄右宽。慢根2.用字源演变图加强识记“兔”字。 3.认真书写其他生字