2022九年级化学教案：第四节 燃烧和缓慢氧化（2课时）.docx

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1、2022九年级化学教案：第四节 燃烧和缓慢氧化（2课时） 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。下面是课件范文网小编为您举荐九年级化学教案：第四节 燃烧和缓慢氧化（2课时）。 一、教学目标 一.学问教学点 1.燃烧和燃烧的条件。 2.灭火的原理。 3.缓慢氧化和自燃。 4.爆炸。 5.常见易燃物和易爆物的平安学问。 二.重难疑点 1.重点：燃烧的条件。 2.难点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃的区分与联系。 3.疑点：燃烧能否引起爆炸，缓慢氧化能否引起自燃，其关键取决于什么? 三.教学步骤 （一）明确目标 1.了解燃烧和燃烧的条件。 2.了解灭火的

2、原理。 3.了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区分与联系。 4.常识性介绍常见易燃物和易爆物的平安学问。 （二）整体感知 元素化合物学问从存在、性质、用途到制法已是一个完整的模式。教材在氧气的性质和用途的基础上编入第四节燃烧和缓慢氧化，这部分内容的学习既能加深学生对氧气性质的相识，又能通过联系实际，提高学生学习的主动性和求知欲。 二、教学设计 （三）教学过程 复习提问：1.请两位同学到黑板上写出制取氧气的文字表达式。 2.催化剂、催化作用、分解反应的概念。 3.工业制取氧气的原理。（强调试验室制法为化学改变过程，工业制法为物理改变过程） 新课引入：写出铁、碳、石蜡、硫在氧气中燃

3、烧的文字表达式。 老师活动：讲评学生的书写状况，打开课本第一页彩图，学生描述现象，总结氧气的化学性质，从而归纳出燃烧的概念。 板书：一.燃烧：指的就是可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应。 提问：人类已有几十万年的用火历史，燃烧与人类的生产和生活有着非常亲密的联系。那可燃物在什么条件下就可以燃烧起来呢? 板书：二.燃烧的条件 *着火点：物质起先燃烧的最低温度。 老师活动：介绍红磷与白磷性质上的差异，演示试验110，边试验、边讲解，指导学生视察的重点。 视察：试验进行不久，铜片上的白磷就起先燃烧，产生白烟，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。 提问：铜片上的红磷与氧气充分接

4、触，为什么也不能燃烧， 分析：因为红磷的温度没有达到它的着火点。 提问：同样是白磷，水中白磷的温度比铜片上白磷的温度还要高，为什么水中的白磷却没有燃烧? 分析：水中白磷的温度虽然达到了着火点，但不能与氧气充分接触，故不能燃烧。 提问：若向热水中通入氧气，自磷会燃烧吗? 探讨：你认为可燃物燃烧必需满意什么条件? 板书：1.要使可燃物燃烧，须要同时满意两个条件： （1）可燃物要与氧气充分接触； （2）要使可燃物的温度达到它的着火点。 讲解：可见内因（可燃物）是改变的依据，外因（燃烧的条件）是改变的条件，外因只有通过内因才能起作用。 探讨：冬天生煤炉，不是用火柴干脆点燃煤，而是点燃纸或木材等，为什么

5、? 提问：在知道了燃烧的条件后，你认为我们可以用什么方法来灭火? 板书：2.灭火的原理：（1）将可燃物跟空气隔绝； （2）将可燃物的温度降到着火点以下。 探讨：炒菜时，假如锅里的油着了火，你该怎么办?说出你的依据。 老师活动：总结确定学生的方法并激励学生想出更多的灭火方法。 探讨：第四节后习题第2题，为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就会熄灭? 小结：往煤炉内吹风，供应了燃烧所需的足量空气（氧气），冷空气虽能使炉内燃料降温，但不会使温度低于着火点，炉火持续燃烧，所以越扇越旺；用扇子扇烛火，使环境温度低于其着火点，所以一扇就会熄灭。 老师活动：由影响燃烧现象的因素而引出爆炸。 板书：三

6、.燃烧的一种特别现象爆炸 1.爆炸的条件 学生活动：学生阅读课本第19页内容，找出爆炸的条件及其与燃烧的区分和联系。 板书：2.平安学问 讲解：燃烧是一种猛烈的氧化反应，但并不是全部的氧化反应都象燃烧那么猛烈何发光、发热，有些氧化反应进行得很慢，如铁的生锈，我们很难觉察得出，这种氧化我们叫做缓慢氧化。 板书：四.缓慢氧化和自燃 1.缓慢氧化：进行得很慢，很被难觉察氧化。（如铁的生锈） 举例：澳大利亚的森林火灾，引入自燃。 讲解：物质在缓慢氧化过程中要产生热量，假如产生的热量不能刚好的散发出去，就会越积越多，使可燃物的温度上升，当温度达到可燃物的着火点，而且可燃物四周有空气时，不经过点火也会引起

7、自发燃烧，我们就把这种现象称为自燃。 板书：2.自燃：由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象。 举例：白磷自燃。 学生活动：视察现象并分析缓慢氧化与自燃的区分和联系。 板书：五.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区分和联系。 联系：都属于氧化反应，都放出热量。 区分：条件不同，放出的热量、反应的猛烈程度，能否到达着火点、反应的现象不同。 氧化 反应 （燃烧） 安静燃烧 在有限的空间内 急速燃烧 → 爆炸 可能引起 缓慢氧化 → 自燃 （四）总结、扩展 本节学习了几种氧化反应，其中燃烧的条件是重点，在此基础上了解了灭火的原理，在今后的学习中我们仍会遇到一些燃烧现象，接触一些没有氧气参加的燃烧现象。 四.布置作业 1.阅读课本内容，划出记忆要点。 2.对本章内容进行复习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页