部编版小学语文三年级上册2 花的学校课件.ppt

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1、新课导入新课导入学校学校学学校校 “学校”是指专门进行教育的机构，是我们学习知识的地方。花也有学校吗？如果有，那花的学校又是怎样的呢？让我们走进课文，走进花的学校，去听一听，看一看吧！花的学校花的学校2三年级上册三年级上册花的学校原名花的世界，选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集。同学们，雨中的花儿美吗？同学们，雨中的花儿美吗？ 泰戈尔(18611941)，印度诗人、哲学家，作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影响的作家。他创作了大量的诗集、小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极具艺术价值。他的主要作品有诗集飞鸟集园丁集新月集等。作 者 简 介我 会 认我 会 认hu ng

2、荒荒d笛笛f 罚罚ji 假假sh ng裳裳放假放假ji 衣裳衣裳sh ng荒野荒野hu ng口笛口笛d罚站罚站f 假假jiji（假期）（假期）（假如）（假如）例：例：假（假（ ）如如“十一十一”假（假（ ）期期里不下雨，我们全家就去爬山。里不下雨，我们全家就去爬山。（放假）（放假）（真假）（真假）jiji jiji 多音字多音字我会写我会写落落荒荒笛笛舞舞狂狂罚罚假假互互所所够够猜猜扬扬臂臂阵雨阵雨 荒野荒野 绿草绿草 跳舞跳舞 狂欢狂欢功课功课 放假放假 互相互相 狂风狂风急急忙忙急急忙忙 自然自然 能够能够 双臂双臂词 语 表【轰响轰响】轰鸣，形容很大的声响。轰鸣，形容很大的声响。词语解释

3、词语解释【湿润湿润】土壤、空气等潮湿而滋润。土壤、空气等潮湿而滋润。【荒野荒野】荒凉的野外。荒凉的野外。【狂欢狂欢】纵情欢乐。纵情欢乐。【突然突然】表示发生得很急促。表示发生得很急促。【罚罚】处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。【放假放假】在规定的日期停止工作或学习。在规定的日期停止工作或学习。【碰触碰触】接触；碰撞。接触；碰撞。【急急忙忙急急忙忙】因为着急而行动加快。因为着急而行动加快。【簌簌簌簌】课文中是形容风吹叶子等的声音。课文中是形容风吹叶子等的声音。【猜猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。

4、轰响轰响轰鸣轰鸣 湿润湿润潮湿潮湿 荒野荒野荒郊荒郊突然突然忽然忽然 碰触碰触碰撞碰撞 自然自然当然当然词语对对碰词语对对碰罚罚奖奖 湿润湿润干燥干燥 荒野荒野闹市闹市急急忙忙急急忙忙慢慢腾腾慢慢腾腾 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文课文描绘了花儿在雷雨中课文描绘了花儿在雷雨中怎样的情景，说一说。怎样的情景，说一说。第一节：想象阵雨降落时，第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。的舞。第二节：想象雨来时，关第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花儿们便了门在做功课的花儿们便放假了。放假了。朗读课文，朗读课文，概括每一节的

5、意思。概括每一节的意思。第三节：想象花孩子们在第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。了出来。 第四节：想象花孩子们急第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。妈妈扬起了双臂。 诗人诗人通过写通过写 和和 的对话的对话，描绘描绘出出 的时候，花儿便放假了，的时候，花儿便放假了，冲了出来冲了出来 的情景。的情景。孩子孩子妈妈妈妈六月的阵雨落下六月的阵雨落下在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。整 体 感 知朗读第朗读第1-1-2 2自然段

6、：你会想到怎样一幅画面？自然段：你会想到怎样一幅画面？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。来，在绿草地上跳舞、狂欢。 我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从草盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。外钻，很快地聚集到草地上手

7、舞足蹈。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。来，在绿草地上跳舞、狂欢。运用拟人的手法运用拟人的手法写出了花儿们的写出了花儿们的快乐、兴奋。快乐、兴奋。朗读第朗读第3-43-4自然段：你体会到了什么？自然段：你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出他们关了

8、门做功课。如果他们想在放学以前出来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。花儿们在地下学校花儿们在地下学校上学，学校很严格。上学，学校很严格。 雨一来，他们便放假雨一来，他们便放假(ji)(ji)了。了。 朗读句子，说说你朗读句子，说说你的的体会。体会。拟人句，花儿们十分渴望拟人句，花儿们十分渴望雨水，只有雨水才能让他雨水，只有雨水才能让他们破土、开花，获得自由。们破土、开花，获得自由。 雨一来，他们便放假雨一来，他们便放假(ji)(ji)了。了。 清风一吹，他们（清风一吹，他们（ ）就跳起了欢快的集体舞。就跳起了欢快的集体舞。 蝴蝶一来，他们（蝴蝶一来，

9、他们（ ）就露出了粉红的笑脸。就露出了粉红的笑脸。 仿 写 树枝在林中互相碰触着，绿树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。大手。 拟人句：拟人句：花儿的自由，让树花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋到兴奋“互相碰触互相碰触”“”“簌簌簌簌地响地响”“”“拍着大手拍着大手”都是孩子们都是孩子们表达开心的方式。表达开心的方式。朗读第朗读第6 6段第段第1 1句话，句话，说说你的体会：说说你的体会： 这时，花孩子们便穿了紫的、黄这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，的、白的衣裳，冲冲了出来。了出来。 拟人句

10、：拟人句：花孩子们的自由世界花孩子们的自由世界是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。一个一个“冲冲”字让人感觉有任性、撒字让人感觉有任性、撒欢的味道！欢的味道！朗读第朗读第6 6段第段第2 2句话，句话，说说你的体会：说说你的体会： 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。星所住的地方。从孩子的视角想象从孩子的视角想象花儿的家在天上，花儿的家在天上，那里有星星居住，那里有星星居住，美丽温馨、自由快美丽温馨、自由快乐，令人留恋。乐，令人留恋。朗读第朗读第8-98-9自然段，回答自然段，回答问题问题： 在作者看来，花孩子们

11、急急忙忙赶回家是为了什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到母亲温暖的怀诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到母亲温暖的怀抱中，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。抱中，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。花的学校花的学校在地下学校做功课在地下学校做功课在草地上跳舞狂欢在草地上跳舞狂欢回家对妈妈扬双臂回家对妈妈扬双臂 美丽、活泼美丽、活泼童真

12、、可爱童真、可爱层次梳理层次梳理 本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温暖怀抱的怀念。暖怀抱的怀念。主旨归纳主旨归纳 桃树、杏树、梨树，你桃树、杏树、梨树，你不让我不让我，我不让你，都开满，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带了花赶趟

13、儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 朱自清春朱自清春运用拟人手法写花的运用拟人手法写花的句子：句子：拓展延伸拓展延伸 这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣。手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣。课后作业课后作业 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。