部编版二年级下册语文 《画杨桃》ppt课件（47页）.ppt

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1、 画杨桃画杨桃13r r bnbn而而 班班倒倒哈哈ssqin qin shnshnyuyu肃肃 晌晌页页抢抢 嘻嘻hhdodo y y ko ko 靠靠huhu诲诲审审shnshn悦悦xxshsh视视我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？shsh室室比一比，认一认。审（审（ ）婶（婶（ ）视（视（ ）观（观（ ）抢（抢（ ）枪（枪（ ）悦（悦（ ）说（说（ ）审视审视婶婶婶婶抢先抢先手枪手枪电视电视壮观壮观喜悦喜悦说话说话响（响（ ）晌（晌（ ）响声响声半晌半晌悔（悔（ ）诲（诲（ ）后悔后悔教诲教诲dodo （摔倒）（摔倒） （不倒翁）（不倒翁）do

2、do （倒水倒水） （倒倒车）车） （倒倒不如）不如）倒倒多音字多音字靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠 注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目ynyn读一读，记一记。读一读，记一记。duduyy教室教室 图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠边靠边而是而是 交出去交出去 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑 倒不如倒不如 审视审视 那页那页 严肃严肃 半晌半晌 抢答抢答 笑嘻嘻笑嘻嘻 和颜悦色和颜悦色 教诲教诲读一读读一读靠靠而而班班哈哈 倒倒审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲室室课课摆摆嘻嘻座座交交哈哈页页图图抢抢我会写我会写室室我会读课文我

3、会读课文 图画课上我图画课上我_，结果同学们看了都结果同学们看了都_，老师让同学们，老师让同学们在我的座位上观察，发现在我的座位上观察，发现_，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要时，不要_,_, 要要 。把杨桃画成五角星的样子把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑哈哈大笑杨桃确实像五角星杨桃确实像五角星忙着发笑忙着发笑我读懂了课文我读懂了课文看看人家是从什么角度看的看看人家是从什么角度看的 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东

4、西。是五个角的什么东西。读课文第读课文第1 1自然段，找一找：自然段，找一找： “ “我我”看到的杨桃是什么样子的？看到的杨桃是什么样子的？平常所见的杨桃平常所见的杨桃“我我”所见的杨桃所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。一丝不苟一丝不苟实事求是实事求是uu几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？

5、杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”嘲笑嘲笑chocho 同学们看了同学们看了“我我”的画后是怎样的态度？的画后是怎样的态度？自由朗读自由朗读5-115-11自然段，想一想：自然段，想一想： 老师看了老师看了“我我”的画后，和同学的画后，和同学们的反应有什么不同呢？们的反应有什么不同呢？ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃审视了一下讲桌上的杨桃 老师为什么老师为什么要到要到“我我”的座位的座位上上“审视审视”讲桌上讲桌上的杨桃呢？的杨桃呢？仔细地看。仔细地看。认真对待认真对待 仔细观察仔细观察 老师看

6、了老师看了“我我”的画后做了什么？圈出描写的画后做了什么？圈出描写老师动作的词语。老师动作的词语。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：那页画纸，问大家： “ “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！”用用“”画出老师说的话，用画出老师说的话，用“”画出同学们说的话。画出同学们说的话。我们来分角色读一读吧！我们来分角色读一读吧！ 老师的神情发生了什么变化呢？在描老

7、师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。写老师神情的词语下面做上标记。老老师的神情变得严肃了师的神情变得严肃了。 “ “严肃严肃”是什是什么样子的呢？么样子的呢？ 思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得严肃严肃了？了？ 老师发现老师发现“我我”明明画得很准确，明明画得很准确，但同学们却说但同学们却说“不像不像”，还嘲笑我。，还嘲笑我。老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。自由朗读自由朗读12-1612-16自然段自然段, ,说一说：说一说：1 1、老师是怎样做的？、老师是怎样做的？2 2、这样做有什么好处？、这样做有什么好处？ 于是于是，老师请这几个同学

8、轮流坐到我的座位上。老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：他对第一个坐下的同学说： “ “现在你看看那杨桃，现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”用用“”画出老师说的话，用画出老师说的话，用“”画出同学们说的话。画出同学们说的话。我们来分角色读一读吧！我们来分角色读一读吧！读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在

9、你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”嘲笑嘲笑不好意思不好意思迟疑迟疑没坐在没坐在“我我”的位置时的位置时坐在坐在“我我”的位置时的位置时想象说话想象说话 如果你就是刚才发出嘲笑声的如果你就是刚才发出嘲笑声的同学，你这时的心情是怎样的？你同学，你这时的心情是怎样的？你想对那位把杨桃画成五角星的同学想对那位把杨桃画成五角星的同学说些什么呢？说些什么呢？ 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角

10、度不同，大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。是从什么角度看的。”同学们知道错后，老师的同学们知道错后，老师的神情神情又发生了什么变化呢？又发生了什么变化呢？在描写老师在描写老师神情神情的词语下面做上标记。的词语下面做上标记。在表格中填出描写老师神情的词语。在表格中填出描写老师神情的词语。严肃严肃和颜悦和颜悦色色当同学们嘲笑当同学们嘲笑“我我”时时当同学们知道错误后当同学们知道错误后 老师让这几个同学回到自己的座位上，然

11、老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。” 老师的老师的教诲教诲让我终生难忘。让我终生难忘。老师的老师的“教诲教诲”具体指的是什么呢？用具体指的是什么呢？用“”画出来。画出来。 看的角度不同，杨桃的样子也就不看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的

12、时候，不要忙着发笑，要看看人家星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的是从什么角度看的。老师的老师的“教诲教诲”：画猫画猫 画得像吗？画得像吗？画猫画猫画猫画猫画猫画猫 这个道理只这个道理只适用于画画吗？适用于画画吗？从不同的角度看问题，会有不一样的结果；从不同的角度看问题，会有不一样的结果；如果别人说话、做事和我们想的不一样，如果别人说话、做事和我们想的不一样，不能随便嘲笑别人。要学会从别人的角度不能随便嘲笑别人。要学会从别人的角度看问题，也许别人是正确的。看问题，也许别人是正确的。老师的老师的“教诲教诲”：一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 课（课（ ） 座（座（ ） 交（

13、交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 饺（饺（ ）课本课本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通水饺水饺二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的大家发现了吗？看的_不同，杨桃的不同，杨桃的_也就不一样。当我也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成们看见别人把杨桃画成_的时候，不要的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从忙着发笑，要看看人家是从_看的。看的。”角度角度样子样子五角星五角星什么角度什么角度1.1.从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到

14、的与同学们交流。的与同学们交流。2.2.摘抄有关为人诚实的名言和格言。摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.3.写一篇读了这篇文章的启示。写一篇读了这篇文章的启示。书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的顺序书写，最后一笔是横。图图 t t 图画组词：图画 地图造句：这里的美景简直像是一幅图画。结构：全包围音序：T 部首：囗书写指导：“果”字注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。课课 k k 图画课组词：上课 课间造句：我们正在上课。结构: 左右音序：K 部首：讠书写指导：右上部“罒”低于左边提手旁，略扁。“ 去” 的第二横略宽于“罒”。摆摆 bi bi 摆在组词：摆放 摆设造句：我把

15、书桌上的文具摆放整齐。结构：左右音序：B 部首：扌书写指导：“广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。座座 zu zu 座位组词：座位 入座造句：这间教室里的座位都空着了。结构：半包围音序：Z 部首：广书写指导：上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。交交 jio jio 交出去组词：交出去 交给造句：我把捡到的东西交出去了。结构：上下音序：J 部首：亠书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。哈哈 h h 哈哈大笑组词：哈哈大笑 哈气造句：我忍不住哈哈大笑起来。结构：左右音序：H 部首：口书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。页页 y y 那页组词：一页 几页造句：我今天就读了一页书。结构：独体字音序：Y 部首：页书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。抢抢qing qing 抢着组词：抢答 抢先造句：同学们纷纷举手抢答问题。音序：Q 部首：扌结构：左右书写指导：左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的“口”大。嘻嘻 x x 嘻嘻组词：嘻嘻嘻笑 造句：同学们都嘻嘻地笑起来。结构：左右音序：X 部首：口室室 sh sh 教室组词：教室办公室 造句：同学们在教室里认真学习。结构：上下音序：S 部首：宀书写指导：第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。